關於臨死前的課堂實錄
(一)導入
師:一個大地主,他擁有十多萬銀子,請大家設想一下他臨死時會是怎樣的一種情景?
生:一定有很多人來探望他!他一定捨不得自己的親人,氣息微弱地分配遺產。
師:語言大師吳敬梓用簡潔的筆墨,細緻地為我們勾勒了一個大地主臨死前的情形。相信通過我們自己的閲讀一定能找到答案。
(二)自讀課文,初步感知
師:請同學們自由讀課文,注意讀準字音,讀通句子,邊讀邊想:嚴監生臨死時是怎樣的一種情景?
(生自由朗讀數遍後,教師指名讀課文,集體糾正讀錯的字音,通過教師的範讀,糾正讀破的句子。)
(三)精讀課文,感受形象
師:看見你們讀得如此投入,我也想試着讀一讀,好嗎?
生:好!
師:我讀的時候請你們閉上眼睛,邊聽邊想象嚴監生臨死前的樣子。(師範讀課文,生想象畫面)
師:請把你腦海中浮現的嚴監生的形象介紹給大家,好嗎?
生:嚴監生他骨瘦如柴,氣息奄奄地躺在病牀上,望着兩莖燈草,死不瞑目。
生:嚴監生不停地咳嗽,喉嚨裏的痰響得一聲接一聲,對於家人不着邊兒的`回答,他心裏急得不得了,可又説不出來。
生:嚴監生的臉乾癟乾癟的,一雙眼睛竭力睜得滴溜溜的圓,望見牀旁的燭台,使盡渾身的氣力伸出兩根手指,看見大家都不瞭解他的心思,他氣得一聲連一聲地咳嗽。
……
師:你們真會想象!讓我們來親眼目睹嚴監生臨死前的樣子(師出示課文插圖學生仔細觀察)。作者對嚴監生臨死前的動作、神態作了細緻的描寫,請同學們先找出有關語句細緻地讀一讀,並根據他的動作、神態的變化揣摩揣摩他臨死前的心理活動,然後在小組裏交流一下。
(學生按要求讀文後在小組內交流)
師:誰能對照課文具體談談嚴監生的動作、神態的變化?
生:嚴監生伸着兩個指頭,總不得斷氣。開始,大侄子以為是他牽掛哪兩個不曾見面的親人,來問他時,他就把頭搖了兩三搖。説明大侄子沒有説中。接着,二侄子猜問是不是有兩筆銀子放在哪裏,不曾吩咐明白時,他把兩眼睜得滴溜圓,把頭又狠狠搖了幾搖,越發指得緊了。説明二侄子也沒有猜中。緊接着,當奶媽問道是不是記念兩位舅爺時,他直接把眼閉着搖頭,那手只是指着不動。説明奶媽也沒有猜對。最後,還是趙氏瞭解他的心思,一語中的。嚴監生把手垂下,登時就沒了氣。(生回答,教師出示句子:大侄子走上前來問道……沒了氣。並在描寫嚴監生動作、神態的句子下加上着重號。)
師:同學們能夠根據嚴監生的動作、神態猜測出他臨死前的心理活動嗎?
生:我的兩個侄子喲,你們怎麼就不明白你二叔的心思呢?你看那燈盞裏的兩莖燈草正燃着呢,該費了多少油啊!這哪裏燃的是油啊,分明燃的都是銀子啊!這樣白白地糟蹋錢財,叫我如何斷得了這口氣喲!
生:奶媽,虧你還在我家呆了這麼多年,竟連我的這點心思都不懂,真是氣死我了!
生:趙氏啊,到底還是你明白我的心思!挑掉一莖,這下我就放心了!
……
師:多麼可笑而又多麼可悲的嚴監生喲!在臨死前,居然為了燈盞裏點的兩莖燈草而不能安息。如果此時你就站在他的牀前,你有什麼話想對他説説嗎?
生:嚴監生啊嚴監生,你太吝嗇了!你那麼有錢,竟為了兩莖燈草而死不瞑目,唉,你真可悲!
生:嚴監生,你真是個守財奴,你愛財竟勝過自己的生命。為區區兩莖燈草而眼不閉,氣不咽,如此貪婪,真令人可恨又可笑。
-
秋天的圖畫課後反思
在社會發展不斷提速的今天,課堂教學是重要的工作之一,反思指回頭、反過來思考的意思。反思應該怎麼寫才好呢?以下是小編收集整理的秋天的圖畫課後反思,歡迎閲讀,希望大家能夠喜歡。秋天的圖畫課後反思11、識字和語言思維訓練結合在識字教學中,指導學生把識字個語言訓...
-
《狐假虎威》的評課稿通用
作為一無名無私奉獻的教育工作者,總不可避免地需要編寫評課稿,評課是加強教學常規管理,開展教育科研活動,深化課堂教學改革,促進學生髮展,推進教師專業水平提高的重要手段。快來參考評課稿是怎麼寫的吧!下面是小編為大家收集的《狐假虎威》的評課稿通用,僅供參考,大家一...
-
國小教學故事:飛翔於天空的夢
孩子的一生將經歷許多的波折與坎坷,在有着小小憂愁的孩提時光,他們能否懷抱希望?那麼取決於他們的父母,取決於他們的老師,取決於,將生命的意義捧在手心,輕輕呵護的我們——思想品德老師。在課堂之上,我們常常會帶着一身的疲憊,講述着那些麻木的知識,思品書變成了一個拖延...
-
我的教學敍事故事(精選11篇)
我的教學敍事故事1我悄聲走進教室,此時離上課時間還有四、五分鐘。教室裏真吵!講台下分明是一羣炸了營的小螞蚱。我足足盯了他們有一分鐘,可我的學生們仍然各“忙”各的,對我熟視無睹。我不禁有些氣惱,“師道尊嚴”何在?我板起臉,漸漸地,學生中開始互相傳遞着一種表情,...