簡述如何寫好試卷分析
(一)試卷分析的意義
獲取有關學生學習情況的各種有效的、可靠的和有用的信息,評價學生的學習水平及對教學提出改進意見。
(二)試卷分析
1.考查的目的、範圍和要求
要求説明此次考查哪些知識,哪些是新知識,哪些是舊知識,基本題有多少,難度怎樣。
2.成績統計
成績統計可用表格形式,除要有全班平均成績外,還要分檔統計人數,以便清楚地看出各類學生的情況。
3.錯題分析
對典型的試題,要列舉錯例、錯誤人數,並列表記錄。對錯題不僅要統計,更重要的是分析。通過分析發現產生錯誤的原因,才能真正解決問題。
4.問題歸因
應主要從“教”中找原因:教師的教育思想、教學態度、教學方法、對待教學工作的責任感以及駕馭教材的能力等。“學”方面則主要是分析學生的學習態度、學習方法及原有的知識基礎等。
5.改進措施
要針對試卷中發現的問題,提出改進措施。改進措施要細化、具體。如何進行試卷分析?
一查、二統、三找、四改。
一查即查每次考試的目的是什麼,考試的知識範圍有哪些,試卷中有些什麼題型,哪類題型學生已見過,哪類題型學生初次見面,哪些題是考查基本知識和基本技能的`,哪些題是能力題,題目難易分佈情況如何及所佔比例的大小等等。
二統即數據統計分析。統計出每一大題全對全錯人數,每一大題的得分情況,從中瞭解學生對各類知識的掌握程度。按分數段統計學生人數,可按10分為一段進行統計,也可按滿分、85至99、60至84分、不及格四個分數段統計,這樣能清楚地看到各類學生的分佈狀況。
三找即找出學生出現的知識錯誤及引起錯誤的原因。試卷上普遍存在的問題是什麼,個別問題又出現在哪些個別學生身上,是概念法則不清,還是計算能力薄弱,是單項知識沒掌握,還是綜合運用所學知識解決實際問題的能力不強。引起錯誤的原因是多方面的,是學生方面的問題還是教師方面的問題。就學生方面來説,是學生智力因素引起的還是非智力因素引起的,是基礎知識掌握不牢還是學習方法不對頭。就老師方面來看、是教師鑽研教材不深,駕馭教材能力不強,還是教學方法不當或者是工作態度不好,責任感欠強等等。
四改即根據找出的錯誤及引起錯誤的原因堤出改進的措施。這一步如同醫生診斷病情病因後對症下藥“冶脖。得了什麼“脖,該用什麼“藥”,該如何“治療”,教師心中要有數。是思想方面的問題就訂出思想教育方面的改進措施,是學習習慣方面的問題就訂出培養良好學習習慣的措施,若後進生多就提出如何轉化後進生的措施。
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