《國小數學名師教學藝術》讀後感
讀完一本名著以後,大家心中一定有不少感悟,需要好好地就所收穫的東西寫一篇讀後感了。那麼我們該怎麼去寫讀後感呢?下面是小編精心整理的《國小數學名師教學藝術》讀後感,僅供參考,歡迎大家閲讀。
在假期中品讀了大夏書系《國小數學名師教學藝術》第二版。雷玲老師在書中介紹了數學名師的教學藝術,展現了名師的經典課例,闡述了名師的教育觀點。在細細品味中體會着各位數學名師的教育理念。
書中的數學名師有:追尋常態下的生命課堂的劉可欽,有着瘋狂數學的和諧魅力的華應龍,追尋情理交融的課堂的葉素雲,有着樸素課堂之美的劉斌,將美孕育於數學課堂的張齊華,讓學生感受數學課堂魅力的錢守旺,追求數學教育價值的夏青峯,讓學生在“數學活動與”“遊戲探究”中煥發生命活力的繆建平。八位名師不同的教學風格,都展現着數學教學的魅力。
繆建平老師在“生活數學與探究性學習”和“探究性遊戲的設計與教學”種,學生們受益匪淺。繆老師的教學,引導學生面向生活,學會用數學的眼光去發現問題、提出問題、分析問題和解決問題,培養學生的實踐能力,為學生的未來生活、工作和學習奠定了基礎。
遊戲是兒童非常喜愛的一種活動方式。把學生們喜愛的遊戲引入數學教學之中不僅可以活躍課堂氣氛,還能提高學生的學習興趣,激發學生的.觀察力、想象力、創造力,啟迪學生智慧、培養學生個性,增強學生團結合作的意識,讓學生在玩中學,在學中獲取知識。探究性遊戲合理運用於課堂教學,擴大了學生的參與度以及生生之間的互動,增強了學生學習數學的自信心,大大提高了課堂學習效率。
繆建平老師提出“讓孩子做兒童數學家”,在他的指導下,孩子們對生活環境充滿好奇,獨具數學“慧眼”,發現生活中的數學問題,並用所學的數學知識來解決生活中的問題,孩子們善於思考,有所創新。
“數學活動”和“數學遊戲”是繆建平老師的課堂亮點,學生喜歡,相信數學教師也都喜歡。在今後的教學中,我該為此做些什麼呢?穿插一些適合的遊戲,如在混合運算時,可以讓孩子模仿情境中的場景,提高學習興趣;在地方課時,安排有趣的數學探究遊戲;在認識周長時,讓孩子課下測量不同物體的周長等。我在努力讓我的孩子們喜歡我和我的數學課。
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