幼兒音樂課活動
活動由來
班上的孩子們特別喜歡《大鼓小鼓》這首音樂。每次樂曲裏出現打鼓的聲音,他們都情不自禁地伸出小手在桌子上敲幾下。看到孩子們對這首歌曲的喜愛以及強烈的敲擊願望,我利用電子合成器和Cake Work軟件進行編輯,將打擊樂的節奏部分編進歌曲中,進而生成了本次活動。
活動準備
1.教師提前利用電子合成器和音樂編輯軟件製作好的樂曲。
2.在平時的過渡環節中給孩子們播放歌曲《大鼓小鼓》,孩子們已經能夠熟悉歌曲、能夠獨立演唱,並且能夠在老師的引導下拍出歌曲中大鼓和小鼓的基本節奏。
活動過程
1.熱身運動:小燕子。
教師彈奏《小燕子》的音樂,幼兒模仿小燕子的.各種飛翔動作進入活動室,引導幼兒通過肢體感受和表現出樂曲的優美旋律。
2.猜聲音。
(1)教師播放大鼓和小鼓的聲音,啟發幼兒猜一猜哪個是大鼓的聲音,哪個是小鼓的聲音。
師:“請你們聽一聽這是什麼聲音?”
幼兒:“一個聲音很大、有力氣,一個聲音小。”
師:“你們能猜一猜這兩個聲音哪個是大鼓發出來的,哪個是小鼓發出來的嗎?”
(2)教師可以反覆放這兩種聲音,啟發幼兒聽辨,並説一説自己的感受。由於大鼓和小鼓的聲音有很明顯的區別,很多孩子能夠辨別出大鼓和小鼓的聲音。
幼兒1:“聲音大的是大鼓敲出來的,聲音小的是小鼓敲出來的。”
幼兒2:“大鼓聲音聽起來很有力氣.小鼓的聲音小、力氣小。”
3.感受歌曲《大鼓小鼓》中的強弱。
(1)教師播放編輯好的《大鼓小鼓》的音樂,幼兒跟着一起唱。
(2)教師利用Cake Work軟件將歌曲的強弱關係調整得更明顯一些,讓孩子們一下子就能夠感受出來。
師:“我再放一遍歌曲,請小朋友們注意聽一聽大鼓和小鼓的音樂有什麼不一樣?”
對於明顯的強弱關係,孩子們很快就能夠發現。
4.幼兒對歌曲進行自由表現。
師:“小朋友們聽一聽,歌曲中還有什麼聲音?”
教師將旋律的音軌聲音調小,強調出打擊樂的節奏聲音,引起孩子們的注意。
師:“你們想不想也來當一當小鼓手呀?我們沒有鼓怎麼辦呢?”教師啟發幼兒利用各種方式模擬歌曲中的打擊樂節奏,比如拍手、敲打桌子、跺腳等,引導幼兒用聲音的強弱來表現歌曲中的大鼓和小鼓,並注意啟發幼兒在選擇表現方式的時候注意聲音的強弱。教師鼓勵幼兒與大家分享自己的表現方式。
活動反思
這個音樂活動中,孩子的興趣非常高,能夠積極主動地參與其中。孩子們選擇表現強弱的方式的時候,能夠充分發揮想像,在老師的啟發下,想出了很多方法,如,拍肩、擊打桌子、出聲模仿等,並且較準確地表現出了對強弱的感知和理解。
促進整個活動進行的關鍵之一,是電子合成器和Cake Work軟件結合編製成的音樂。因為音樂編輯軟件中編輯的各個音樂聲部都是一軌一軌獨立的,所以教師可以根據孩子的表現和學習需要,利用軟件改變音樂的速度、力度、聲調、音色,也可以關掉任意一個聲部,自由地賦予音樂不同的表現內容,從而達到不同的教育效果。可以説,音樂編輯軟件在活動中給活動增加了更多的色彩,讓音樂活動變得更加靈活、自由。
活動目標
1.幼兒能夠感知樂曲中明顯的強弱關係,並能夠用多種方式表現出樂曲中的強和弱。
2.幼兒能夠積極參與到活動中,在活動中保持快樂的情緒和積極的興趣。
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