歌曲《西湖美》教學反思

《西湖美》的教學目標一是讓學生感受江南文化及越劇音樂的風格特點。二是讓學生學會由越劇填詞的歌曲《西湖美》。

　　歌曲《西湖美》教學反思【1】

學生升到五、六年級每週兩次的音樂課濃縮到每週只有一次，30分鐘，時間是非常有限的，要使學生繼續保持對音樂和音樂課的興趣和熱情，需要老師對音樂教材進行科學合理的整合，課前準備工作更選的尤為重要。這就要求我們音樂老師要有創造性的教學思路，同時對教師的素質，思維開發能力對教師的創新能力和駕馭教材提出了挑戰。面對教材單元的內容怎樣取捨，怎樣拓展，需要老師把學生的成長需求放在第一位，讀懂本年級的學生，他們最需要什麼，找準每節課每個單元的切入點。

再者一節音樂課，以不同的教學方法，學生獲得的情感體驗是大一樣的，我們老師所要做的就是要讓學生融入課堂當中，實現教於學的主動結合，整節課在輕鬆愉悦的氛圍中完成，讓學生加深對音樂的情感體驗，促進學生進一步感知音樂的內涵中表現自我。所以我覺得要增加音樂教學中“音樂”的'分量，充分體現音樂學科特色，要努力使學生動起來。這樣每週的30分鐘音樂課堂，學生會收穫頗多，對音樂的興趣和熱情會慢慢遞增，用期盼的心情來迎接下週音樂課的到來!

　　歌曲《西湖美》教學反思【2】

課堂上，首先通過教師設問，讓學生談談或即興模仿平時生活中瞭解的越劇知識，接着。教師用大半節課的時間介紹了越劇的有關知識和家鄉越劇表演藝術家徐玉蘭，學生們聽故事聽得津津有味。最後和大家一起欣賞越劇唱腔《西湖好》並學唱。並讓學生談談對越劇的感受。出乎意料的學生反應讓人啼笑皆非：“我媽媽説，越劇是給年紀大的老人們聽的。”“我覺得越劇太嗲了!”教室裏霎時鬨堂大笑。

反思：本例過多的非音樂化的教學內容削弱了學生對越劇欣賞的聽覺體驗。教學內容的安排應着重挖掘越劇的藝術魅力，重點圍繞着引導學生參與聽覺體驗、發展學生的音樂情感進行。只有通過教學內容的分層遞進，引發對音樂內容的層層情感體驗，才能激起學生對音樂的內化，體會越劇藝術的美感。經反思調整後，從現場演唱徐派片段引入介紹徐玉蘭和家鄉浙江的越劇，從學生欣賞與模仿中強化學生感受越劇的旋律美與韻律美，最後欣賞《梁祝》的主題音樂，強化學生感受越劇音樂的藝術魅力。