實用的中班音樂教案合集八篇

作為一位無私奉獻的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編精心整理的中班音樂教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

中班音樂教案 篇1

活動目標：

1、引導幼兒能按簡單的節奏型為樂曲作即興伴奏，表達自己的情緒情感。

2、鼓勵幼兒運用多種方式表現節奏，體驗與同伴合作遊戲的快樂。

活動準備：創設森林情境，音樂磁帶，打擊樂器：蛙鳴筒、沙蛋、響板、撞鐘、三角鐵等。

活動過程：

一、引入活動

伴隨優美的音樂，教師與幼兒一同進入活動室，激發幼兒愉悦的情感。

二、教師引導幼兒有節奏地做模仿動作，引出節奏型：X X | XX X | XX XX | X X X||，

並出示節奏圖譜，引導幼兒練習。

三、引導幼兒用不同的方式來表現節奏。

1、鼓勵幼兒利用身體創編出不同聲勢來表現節奏。

（1）“小朋友可以通過拍手來打節奏，我們還可以用身體的哪些部位來打節奏呢？”

（2）引導幼兒用不同聲勢為樂曲伴奏。

2、隨音樂有節奏地敲擊物品，進行伴奏。

（1）引導幼兒自由選擇瓶、罐、木棒等物品進行敲擊，聽它們所發出的聲音，體驗其中的樂趣。

（2）幼兒分組為樂曲伴奏。

3、幼兒運用打擊樂器進行伴奏。

（1）教師鼓勵幼兒嘗試按節奏型敲擊打擊樂器。

（2）幼兒運用打擊樂器為樂曲伴奏，體驗合作遊戲的快樂。

“小小演奏家”活動反思

本班幼兒正處於4—5歲年齡階段，他們對鮮明而有特點的節奏、音響和舞蹈律動具有濃厚的興趣，節奏性活動是幼兒階段主要的音樂活動，而這一階段也正是發展幼兒音樂感受能力的.關鍵時期。因此，為了進一步培養幼兒的節奏感，為了他們在今後的活動中能將自己對音樂的感受、自己的情緒情感更好地表現出來，於是我結合《綱要》以及本班幼兒的年齡特點與實際情況，設計了“小小演奏家”這一音樂活動。此次活動的主要目的是：1、引導幼兒能按一定的節奏型為樂曲作即興伴奏，表達自己的情緒情感。2、鼓勵幼兒運用多種方式表現節奏，體驗與同伴合作遊戲的快樂。在此次活動的設計上我主要考慮到以下幾個方面：

一、自然引出節奏型，使活動更加順暢。

為了讓活動看起來不生硬，我帶着孩子學小鳥飛到大森林裏，又在森林裏做早操這兩個環節聯繫在一起，並將創編好的兒歌運用到這裏。引導幼兒通過邊做早操邊有節奏地説兒歌，隨之轉化為節奏圖譜，又以給兔子命名的方式説出節奏型，引導他們感知四分音符與八分音符時值的不同這一過程，使孩子很自然的就熟悉了這一節奏型的節奏特點，有了初步的感知。

二、活動遊戲化。

活動中能為孩子創設一個寬鬆愉悦的環境，讓孩子情緒高漲，積極、主動、專注地投入到活動中也是活動順利開展的重要因素。因此，整個活動都是在遊戲化的環境中開展的。我所創設的森林背景，為的是在與孩子們像小鳥一樣飛入森林中時，會有一種身臨其境的感覺。通過模仿小鳥的許多動作、與森林中的大樹做遊戲等活動，來引發幼兒的積極情緒，使他們在活動中表現得更主動、更專注。之後又以遊戲的口吻和他們一起鍛鍊身體做早操，邊説兒歌邊做動作；向孩子們展示小兔節奏圖譜來吸引他們的注意力等等。

三、運用多種感官使幼兒逐步掌握節奏型。

幼兒需要在聽覺、視覺、肢體運動及言語的充分協調下，獲得藝術體驗。我通過讓幼兒反覆聽音樂，並引導他們用語言、肢體動作、敲擊物品、敲擊樂器等多種方式來表現節奏，調動了多個感官，通過不斷變換幼兒手中的物品，增加難度，引導幼兒在歡快的遊戲中反覆練習節奏型，不僅讓幼兒充分表達了自己的情緒情感，更讓他們從中獲得了藝術體驗。

三、還有一點是我在活動中隨時進行了調整。

在用不同聲勢打節奏的環節中，設計活動時，我本想讓每一組的幼兒用不同的聲勢來為樂曲配伴奏，如：一組跺腳、一組拍腿、一組拍手等，一邊打節奏一邊來體驗這種合聲所帶來的快樂。活動進行到這時我感覺他們對節奏型的掌握還不夠好，分開打節奏更易受到別組的影響，同時音樂又很長，一種聲勢打下來孩子會很累，於是我調整為在整個樂曲中帶孩子變換不同的聲勢來配伴奏，也達到了活動的目的。

中班音樂教案 篇2

設計依據：

秋天來了，在孩子們的身邊發生了很多變化，我們利用秋遊活動和午餐後的散步活動，引導孩子們觀察秋天的樹木以及樹葉在風中翩翩起舞，孩子們對秋天有了感性的認知。同時，結合繪本故事《沙啦沙啦》，將孩子們的生活經驗與文學作品有機地結合起來，通過聲音得模擬配音來展現富有創造力的音樂活動。

活動方案：

活動目標：嘗試用日常用品模擬故事中的聲響，與同伴合作表演故事，體驗合作遊戲的快樂。

活動準備：

1.繪本故事書，ppt

2.自制樂器若干

3.小樂器：音塊，蛙鳴筒

4.孩子對秋天有一定的認知經驗

活動過程：

一、回憶故事《沙啦沙啦》

T:金色的秋天，美麗的森林裏發生了一個有趣的故事，是什麼故事？（引導幼兒回憶故事名稱）

T：你們還記得故事裏小熊遇到幾個小動物？第一個遇到誰，聽到什麼聲音？第二個是誰，聽到什麼聲音？第三個呢？

（初步回憶故事內容，突出三個聲音）

二、合作講故事

T:我們一起來講講這個故事，當故事裏出現聲音的時候，請你們用嘴巴來學一學。

（觀看PPT，與幼兒一起講述故事，引導幼兒用嘴巴模擬聲音）

三、為故事配音

1.分組自由探索

T：我們為有趣的故事配音（出示各種生活物品），這裏有這麼多會發出聲音的東西，等會兒你先選一個故事裏的小動物，然後在那麼做的東西里聽聽找找，為你選的動物找一樣能代表它聲音的東西。（幼兒先選擇角色，然後操作日常物品，感受物品發出的不同聲響，為角色選擇合適的配音物品。）

2.交流分享

T:我們來看看你們都為小動物們選了什麼？

（請幼兒介紹自己為動物選了什麼物品，併發出聲響，請同伴一起驗證是否合適，能力強的'幼兒介紹自己選擇該物品的理由。）

T:總結：平時這些我們看到、用到的東西可以發出不一樣的聲音，可以為故事配音，不一樣的東西可以為相同的小動物配音。

3.合作配音

T：我們大家一起來講故事，每個人要仔細聽哦。故事講到哪個小動物，就請你用手裏的這些東西為它配音。

（看ppt，完整講述故事，幼兒操作自己找到的物品為故事角色配音）

教學反思：

這是一節音樂遊戲活動，幼兒特別喜歡參與活動，孩子們盡情地在遊戲着，音樂停了，馬上不動，音樂再響起，又繼續遊戲，整體效果很好。

中班音樂教案 篇3

設計意圖：

“小木偶去旅行”中的樂曲選自韓國歌曲《kiyomi》，整首樂曲經過剪輯之後成為ABA’結構。在“小木偶去旅行”活動中，結合樂曲節奏鮮明、樂段和樂句清晰、曲風俏皮可愛的特點，我為幼兒營造了一個輕鬆、愉悦的氛圍，將幼兒喜愛的“模仿與扮演小木偶”的韻律活動巧妙地融入音樂遊戲情境之中，以提升幼兒的審美情趣。

目標：

1．欣賞韓國歌曲《kivollli》，感知並理解其俏皮可愛的風格。

2．嘗試傾聽、分辨歌曲中“演唱”“唸白”這兩種不同的方式，並根據“演唱”“唸白”的不同音樂提示玩音樂遊戲，體驗趣味扮演、結伴玩耍的樂趣。

準備：

1．幼兒觀察、瞭解過動畫影視片段中木偶人的肢體動作具有呆板、僵硬的特點。

2．韓國歌曲《kiyomi》MP3音樂(掃文末二維碼可獲取)，故事“小木偶去旅行”圖片PPT。

過程：

一、完整欣賞音樂，初步感知歌曲俏皮可愛的風格

1．律動：跟着音樂散散步。

師：今天，我帶來了一首非常好聽的音樂。我們一起聽着音樂，到陽光下、草地上去散散步吧!準備好了，大家一起出發咯!

2．分享與交流。

師：剛才我們聽到的這首歌曲和我們平時聽到的歌曲有什麼不一樣?(外國歌曲、歌詞聽不懂、唸白ki-yomi。)

3．教師小結。

師：原來，這是一首非常特別的韓國歌曲，名叫“Kiyomi”，就是“小可愛”的意思。

師：我們試一試用這個動作(教師示範點贊動作)來表示“Kiyomi”，也就是“你真可愛”。大家一起來學一學好嗎?

(析：在這一環節中，幼兒初步欣賞歌曲《klyoml》，直接感知、整體感受歌曲俏皮可愛的風格。因為是韓國歌曲，幼兒對歌詞內容並不理解，這反而有助於他們將注意力高度集中於歌曲中反覆出現的唸白“kiyo-mi”，為理解韓語“kiyomi”就是“小可愛”奠定了良好基礎。在此環節中，教師採取了難點前置的教學策略。教師嘗試運用肢體動作反覆、誇張地表現出“你真可愛”這一點贊動作，以幫助幼兒在初次聆聽歌曲時迅速感知並初步理解“Kiyomi”的含義。隨後，教師帶領幼兒反覆練習“你真可愛”這一點贊動作，幫助幼兒加深了印象，為後面的師幼、幼幼互動遊戲做好了鋪墊。)

二、完整欣賞音樂，再次感受歌曲活潑、鮮明的節奏

1．教師介紹小木偶洛克，幼兒交流有關小木偶的已有經驗。

師(出示圖1)：今天，我帶來了一位特殊的朋友，他的名字叫洛克。請你仔細觀察一下，洛克和小朋友長得一樣嗎?哪裏不一樣?

師：小朋友説得對。洛克原來是一棵小樹，它長着木頭的身體、綠色的樹葉頭髮。有一天，他被森林裏的小仙女施了魔法，變成了一個非常可愛的小木偶。

師：今天，小木偶洛克想要出門去旅行，他要到小仙女的魔法城堡裏去做客。他還邀請我們和他一起去魔法城堡玩。你們想去嗎?

師：洛克説小朋友要扮成小木偶的樣子，才能做他的好朋友，才能和他一起去魔法城堡玩。那麼，誰來説一説，小木偶到底是什麼樣的呢?誰願意來表演一下小木偶走路的動作呢?(幼兒個別表演。)

師：大家一起來走走看。

師(小結)：小木偶的模樣各不相同：有的圓圓胖胖，有的高高瘦瘦；有的滑稽可笑，有的俏皮可愛。待會兒你可以扮演最喜歡的小木偶的樣子，跟着洛克一起去旅行。

(析：在幼兒自由探索、模仿小木偶走路的動作時，教師通過反覆播放歌曲音樂，幫助幼兒逐步感知、熟悉歌曲的旋律和節奏。在孩子們順利表現出小木偶的肢體動作後，教師又對每一個幼兒做出“你真可愛”這一點贊動作，即時誇讚了每一個幼兒創編的合拍動作，有效激發了幼兒的活動熱情，同時為接下來的師幼、幼幼“互動交往”遊戲做好經驗上的鋪墊。值得一提的是，教師根據幼兒的想象、創編及表現能力，提前預設了一個補充環節，準備了3張小木偶圖片(見圖2～4)。即如果幼兒能夠順利模仿、自由表現小木偶的肢體及表演動作，教師就不出示這3張補充圖片；如果大部分幼兒對小木偶的肢體模仿及動作表演出現困難，教師則出示3張補充圖片，以幫助幼兒形象地感知、理解小木偶的長相雖不一樣，但其肢體動作都具有呆板、僵硬的特點。)

2．嘗試扮演小木偶跟着洛克一起去魔法城堡，隨音樂旋律和節奏做小木偶的動作。

師：現在，我們跟着洛克，學着小木偶走路的樣子，一起出發去魔法城堡吧!魔法城堡建在高高的'魔法山上，要經過很多彎彎曲曲的山路，還要走過一座漂亮的彩虹橋才能到達。所以，我們要一步跟着一步穩穩地走，千萬不能掉隊呀!大家跟着音樂一起出發吧!

(析：教師通過創設音樂故事情景，幫助幼兒生動、形象地理解“小木偶走路的音樂很長，最後要走過彩虹橋”這樣的表演要求，有助於幼兒順利地完成“根據音樂旋律和節奏進行肢體動作表演”的目標。同時，在幼兒積極、主動地模仿與表演小木偶行進動作的過程中，教師隨機進行了語言指導或動作提示，提醒幼兒注意：當歌曲中小姐姐唱歌時，大家可以扮演小木偶走路的各種動作；當歌曲中出現唸白“kiyoml”時，大家可以扮演小木偶原地休息、自由耍酷，或結伴表現“小可愛”的音樂形象。在幼兒第一遍完整跟隨歌曲集體玩“小木偶去旅行”遊戲時，教師主動參與、積極融入遊戲中。當歌曲中出現唸白“kiyomi”時，教師再次做出“你真可愛”這一點贊動作，並逐一點贊能誇張、創意地扮演小木偶的幼兒，營造出了寬鬆、愉悦的心理氛圍。)

三、互動遊戲，感受並體驗“互動擊掌”的樂趣

1．強調遊戲規則：跟着音樂玩遊戲。

師：跟着洛克一起去魔法城堡，要走很多很多的山路，非常辛苦。所以，當聽到“kiyomi”的時候，你們可以稍微休息一下，找一個好朋友和他一起玩。你們可以親熱地拍一拍手掌打招呼，可以相互擁抱表示很喜歡好朋友，還可以輕輕地誇讚好朋友“你真可愛”。然後，我們還要繼續走路，一起走到高高的彩虹橋上去吹一吹風，呼吸一下新鮮空氣，最後才能順利地到達魔法城堡，找到我們的朋友小仙女。

2．羣體互動遊戲：跟隨音樂節拍“互動擊掌”。

師：請你們回憶一下，當聽到“ki-yomi”時，我們可以做一些什麼動作?

師：好，現在我們開始吧。

(析：幼兒第二遍完整跟隨歌曲集體玩“小木偶去旅行”遊戲時，教師提醒孩子們相互點贊、誇讚對方“你真可愛”。在幼兒順利地掌握了這一遊戲規則後，教師進一步豐富、調整遊戲規則，鼓勵並提醒幼兒運用“互動擊掌”等其他動作進行“趣味點贊”，循序漸進地提升該音樂遊戲的互動性、趣味性。“互動擊掌”是本次活動的難點，教師要對幼兒反覆強調，只有聽到“kiyomi”，的唸白時才能“互動擊掌”，提示幼兒“互動擊掌”的口令為“拍拍、碰碰”，以循序漸進地幫助幼兒掌握遊戲規則。如果幼兒能夠順利地掌握這個遊戲規則，教師可以組織幼兒集體玩2～3遍遊戲；如果幼兒不能一下子掌握這個遊戲規則，教師可以先邀請能力強的幼兒示範表演，以幫助全體幼兒掌握遊戲規則，然後組織大家集體玩2～3遍遊戲，幫助每個幼兒深刻感受和體驗“趣味扮演、結伴玩耍”的樂趣。)

延伸活動：

在幼兒熟悉歌曲旋律及節奏，掌握音樂遊戲玩法及規則的基礎上，教師可以繼續引導幼兒創編歌曲中“ki-yomi”唸白部分的“兩人合作、多人互動”的交往動作，幫助幼兒進一步感受音樂遊戲的可變性、趣味性，體驗師幼之間、幼幼之間“親密無間、融洽交往”的情誼。

中班音樂教案 篇4

活動目標：

1、讓幼兒感受音樂速度和節奏的變化。

2、大膽創想各種動作，表現音樂內容，體驗表演的樂趣。

3、瞭解毛毛蟲變蝴蝶的過程。

4、啟發幼兒按照原歌詞的結構，創編新歌詞並演唱。

5、通過肢體律動，感應固定拍。

活動準備：

多媒體課件（蝴蝶的演變過程）、紗巾一人一條、彩條襪子一人一隻。

活動過程：

一、用故事形式導入活動，老師講述《毛毛蟲變蝴蝶》：森林裏的小動物要舉行選美大賽，毛毛蟲也想去參加，可是蜘蛛卻説他：“你長的太醜啦，怎麼能去參加選美大賽呢？”毛毛蟲聽了非常難受，於是它悄然離去。

老師講完故事後做適當提問，讓幼兒體會傷心時的表情，請幾位幼兒説一説什時候會傷心？

二、聽音樂，讓幼兒體驗音樂的節奏、速度及感情。

播放第一段音樂，讓幼兒傾聽

1、提問：音樂好聽嗎？剛才老師講的故事裏有誰？他在幹什麼？

2、播放前一段課件，讓幼兒觀察毛毛蟲的外形特徵。

提問：毛毛蟲長什麼樣子？怎樣爬？喜歡在那裏爬？

3、肢體律動遊戲：請幼兒用身體來表演毛毛蟲。

師引導幼兒用手指、胳膊、腿、腳、身體等來學習毛毛蟲慢慢爬，

4、襪子游戲。

1）出示襪子，讓幼兒摸一摸、拉一拉、探索襪子的材質（綿綿的、軟軟的、有彈性）

2）請幼兒把襪子套在胳膊上，像不像毛毛蟲現在請毛毛蟲選一片自己喜歡的樹葉去爬一爬。看一看毛毛蟲在爬的過程中發生了什麼（播放第一段音樂）

5、觀看第二段課件，毛毛蟲變蝴蝶。

師：哦毛毛蟲現在不吃也不喝，掛在樹上不動啦！可是奇蹟發生啦，毛毛蟲變成了一隻美麗的蝴蝶！

6、播放最後一段音樂讓幼兒傾聽。

提問：小蝴蝶在幹什麼？

三、體驗音樂，感受音樂中毛毛蟲變蝴蝶的艱辛過程。

1）師：小朋友剛才用眼睛看了毛毛蟲變蝴蝶的過程，那我們現在用耳朵聽一聽毛毛蟲是怎樣變蝴蝶（幼兒完整傾聽一次音樂）

2）用肢體律動來體驗毛毛蟲的變化（在完整播放音樂一次）

四、理解音樂

師：剛才我們用耳朵聽，用身體表現了毛毛蟲變蝴蝶的奇妙過程，請問音樂的第一段和第二段速度一樣嗎節奏呢？

第一段（毛毛蟲在慢慢爬，不能參加選美，心裏難過，所以音樂是慢慢的，憂傷的。）

第二段（毛毛蟲變成美麗的蝴蝶，又可以去參加選美大賽，心情非常高興，所以音樂是歡快的，）

五、紗巾遊戲。讓幼兒體驗音樂中速度變化、情感變化。

1、讓每個幼兒取一塊紗巾，摸一摸紗巾的材質，像什麼？

2、老師現在給小朋友變魔術，老師先示範給幼兒看：紗巾變毛毛蟲爬又變蝴蝶飛。

3小朋友開始操作，師一旁指導。最後隨音樂爬一爬，跳一跳。

六、結束；小蝴蝶喜歡花兒，它要把花兒戴在頭上去參加選美大賽，那我們去幫蝴蝶去花園裏採一朵花兒吧。（師帶小朋友手舞紗巾飛出活動室）

反思：

在活動中通過讓幼兒傾聽、觀看、表演瞭解了蝴蝶的演變過程，感受音樂的變化。整個活動動靜交替，使孩子的想象力得到充分發展，尤其是在毛毛蟲演變過程中，讓幼兒用身體來表現時，孩子的情緒很高，都積極表現，有幾個孩子趴在地上學習毛毛蟲一伸一縮的爬，非常形象，活動中大部分幼兒都能和老師互動起來，只有幾個平時膽小的幼兒不太積極，但是在老師的鼓勵和小朋友的'感染下，在最後的環節也都參與進來啦。整個活動過程比較流暢，只是在讓幼兒取放襪子和紗巾兩個環節時，我是讓幼兒坐着由老師去發放，沒有讓幼兒自己去取，有的孩子説：“我想要紅色的，我想要……”看到這個現象時，我後悔為什麼不讓他們自己選自己喜歡的呢？我怕課堂秩序亂了，沒有尊重幼兒的意願。如果孩子們選了自己喜歡的顏色，圖案，我想他們的情緒會更高，在以後的教學中我會引以為戒，尊重每一位幼兒，讓孩子們在快樂的遊戲中得到發展。

中班音樂教案 篇5

活動準備

1、花叢、草叢、樹的背景板五塊

2、塑料圓圈一個、小羊頭飾五個

3、黑板一塊、磁鐵三塊、喜羊羊、美羊羊、懶羊羊圖片各一張

活動目標

1、積極愉快地參加唱歌活動，感受歌曲A段和B段不同的風格，並能用歌聲表現出來。

2、能為自己創編“羊羊名字”，並大膽嘗試歌曲B段的接唱部分。

3、能與同伴合作，擺一個表示“相親相愛”的造型動作，感受創編活動的趣味。

活動過程

1、感受歌曲的音樂氛圍和旋律。

隨歌曲伴奏人室欣賞旋律兩次，感受歌曲的音樂風格。

指導：引導幼兒用身體動作感受節拍，感受歌曲快樂的風格。

2、學習歌曲。

（l）教師以故事情境的方式引領幼兒進入歌曲的意境。

（2）教師隨琴伴奏朗誦歌詞，通過提問等形式幫助幼兒記憶A段。

（3）分別將歌曲B段中出現的三隻羊一一喜羊羊、美羊羊、懶羊羊的圖片展示出來，幫助幼兒記憶B段的歌詞。

（4）引導幼兒完整地跟鋼琴伴奏朗誦歌詞。

（5）教師範唱歌曲。

（6）學唱歌曲。

3、學習創編歌曲B段中的“羊羊名字”。

（1）教師引導幼兒創編各自的羊羊名字。

（2）幼兒創編各自的羊羊名字，並嘗試將創編的“羊羊名字”放在歌曲B段中演唱。

（3）學習齊唱A段和接唱B段。

4、以遊戲的形式分小組進行演唱。

（l）鼓勵幼兒三人_組自行挑選，在喜歡的'背景板前面準備唱歌。

（2）提示幼兒自行商量各自的“羊名字”，並自定“三隻羊”（同組的三個人）唱歌的順序。

（3）鼓勵幼兒三人合作，在歌曲的結尾處擺一個表示“相親相愛”的造型動作。

（4）鼓勵幼兒大膽地進行接唱。

中班音樂教案 篇6

《小白兔和大黑熊》

活動目標：

1、學習合拍地做兔跳和熊走得動作，並根據遊戲情節，隨着音樂的變化及時變換動作。

2、在遊戲活動中注意有節奏的控制情緒，共同體驗遊戲帶來的快樂。

3、簡單瞭解動物的生活習性。

活動準備：

小白兔、小熊頭飾，森林掛圖、音樂磁帶、錄音機。

活動過程：

一、教師表演故事導入。

（分別請一位教師扮演小白兔和大黑熊，並且播放音樂，根據音樂快慢分別請出兩位"小動物"） 樹林裏，有隻調皮的.小白兔一路蹦蹦跳跳，非常高興的在森林裏玩，不經意間走到大黑熊家門前，大白天的小動物都在森林裏玩，可大黑熊還在呼呼睡覺。小白兔心想"真是個大懶蛋"，這麼好的時間都浪費了，跟它開個玩笑，叫它醒來。於是就輕輕的拍拍它，然後躲了起來。大黑熊被吵醒了，起來東找找，西看看，什麼也沒看到，有懶洋洋的睡覺去了。小白兔一看黑熊走了，又蹦蹦跳跳的跑出來，還大聲説："嘿！我在這兒！"提問：故事中有那幾位小動物，它們分別在幹什麼？

二、介紹動物習性。

小白兔，聽着音樂一邊跳一邊介紹習性。（我有一對長長的大耳朵，能聽見很遠地方發出的響聲呢；大大的眼睛，還有一張三瓣嘴，我是個素食主義者，愛吃蘿蔔和青菜；最讓我驕傲的是，我跑起來的速度可快了，一般人可不是我的對手！）大黑熊，聽着音樂一邊做動作一邊介紹習性。（黑熊又叫狗熊，身上除胸部有一個倒人字的白斑紋外，全是黑色。喜歡睡覺有的時候整個冬天都不出門，能睡好久呢！我可不挑食，什麼都吃，可最愛吃甜甜的蜂蜜。）

三、幼兒活動

1、聽音樂，請幼兒説説音樂開始和中間有什麼區別，開始和結束一樣嗎？

2、邊聽音樂邊做動作。

討論：聽到活潑輕巧的音樂想做什麼動作？聽到笨重緩慢的音樂想做什麼動作？

3、幼兒邊聽音樂變做動作。

4、教師帶領，加入更多動作，再次表演，感受一下音樂快慢帶來的不同樂趣。

中班音樂教案 篇7

目標：

1、在遊戲中熟悉旋律和節奏，鼓勵幼兒大膽想象“小手會變xxx”。

2、在玩玩、動動、唱唱中自然習得歌曲。

3、能根據音樂的速度，變換動作速度。

4、引導幼兒根據已有的經驗，理解歌詞，用優美的聲音演唱歌曲。

重點：

鼓勵幼兒大膽想象“小手會變xxx”。

難點：

模仿老虎叫聲並表現老虎兇猛的樣子。

準備：

磁帶、娃娃(若干)

過程：

一、熟悉旋律和節奏

1、節奏遊戲(歡迎小客人)

1)聽着音樂拍手歡迎小娃娃。(×××××)

2)幫娃娃排排隊。(個別幼兒變換節奏型)

2、手指遊戲

1)小手本領大會變戲法，會變什麼呢?

2)我們來和小手做遊戲，拍兩下告訴大家小手變成了什麼。(個別)例：“××變小鳥”

3)一起告訴大家你的小手變了什麼。(集體)

二、新授歌曲

1、看看猜猜老師的手變了什麼?(隨旋律動作)

2、聽聽老師的手到底變了什麼?(範唱)

3、老虎出來會怎麼叫?(討論)聽老虎怎麼叫的?(範唱)

4、比比哪隻老虎叫聲最威猛。(幼兒模仿老虎叫聲)

5、誰會扮演這隻兇猛的.老虎。(個別動作)

6、比比哪隻老虎最兇猛。(集體幼兒邊唱邊表演)

三、遊戲《老虎和獵人》

老虎去捉動物聽到獵人的聲音馬上找個地方躲起來。(幼兒邊唱邊遊戲)

教學反思：

中班幼兒注意力集中時間短，如果不能吸引他們的注意力，整個教學會處於混亂中，於是我以猜謎的形式導入，吸引幼兒的眼球。接下來，播放多媒體課件，邊聽音樂邊學習兒歌，通過看一看，聽一聽，做一做，動手動腦，在愉悦的氛圍中學會兒歌。

最後環節，仿編部分，我讓幼兒在已有經驗的基礎上自己探索手還可以變出什麼，創編兒歌。滿足孩子的表現慾望。

中班音樂教案 篇8

活動目標：

1、在故事中聽辨和感受不同樂器的音色。

2、聽辨小老鼠和胖廚師音樂形象，並用身體律動表現音樂。

3、體驗音樂遊戲的快樂，喜歡參加音樂活動。

活動準備：

樂器：沙球、三角鐵、鼓、單響桶

樂曲《胖廚師和小老鼠》

活動過程：

一、音樂遊戲：聽音樂擺造型。

二、欣賞故事《胖廚師和小老鼠》。

1、出示圖片胖廚師，引出主題。

廚師是什麼樣子的？用動作表示。

2、講述故事《胖廚師和小老鼠》

胖廚師的家是一幢二層小樓，一天，胖廚師正在廚房裏擦鍋子（演奏沙球模仿擦洗鍋子的聲音），突然，樓上傳來了奇怪的聲音（手指快速敲擊地並在地板上畫圈）。胖廚師決定上樓去看一看。他走上樓梯（敲鼓模仿走路聲），推開門（演奏刮鬍長音模仿推門的聲音），打開燈（演奏三角鐵，同時做抬頭看燈的動作）可是，什麼都沒有看到。於是胖廚師關掉燈（做關燈的動作），關上門（演奏刮鬍）走下樓（演奏鼓），回到廚房繼續擦鍋子。

三、學習區別音色和演奏簡單的樂器

1、請幼兒聽聽不同樂器的演奏，並請幼兒告訴老師這些樂器所演奏的聲音分別在故事中代表什麼聲音？

2、你們覺得樓上可能是誰？為什麼胖廚師會看不到小老鼠？

3、將樂器分給幾個幼兒，請幼兒根據教師的故事情節和動作提示演奏樂器，沒分到樂器的幼兒扮演小老鼠。

四、聽辨不同樂曲，表現胖廚師和小老鼠的形象

現在，我們來聽兩段音樂，一段是胖廚師走路的音樂，一段是小老鼠跑的音樂。

1、你覺得哪段更象小老鼠？

2、聽聽小老鼠是怎麼跑的'？

3、跟着音樂用手來學一學小老鼠跑。

4、聽音樂的末尾，小老鼠跑到最後發生了什麼變化？聽音樂的開始，小老鼠什麼時候出來？

5、扮演小老鼠出來玩一玩。

6、欣賞胖廚師走路的音樂。

7、用拍手來學一學胖廚師走路。

8、完整欣賞兩段音樂。

8、分組扮演小老鼠和胖廚師（當胖廚師聽到小老鼠出來的音樂時就停在原地不動）

9、互換角色再次遊戲