《踩雨》音樂課後反思
在日新月異的現代社會中,教學是重要的工作之一,反思過往之事,活在當下之時。怎樣寫反思才更能起到其作用呢?以下是小編為大家收集的《踩雨》音樂課後反思,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。
音樂,作為人類的第二語言,它與人的心理,情感活動具有形態上的一致性,它撥動着人們的心絃,觸及着人們的靈魂,對人的心靈有着積極的陶冶作用。現時,音樂又是一種表現藝術,音樂課上,學生或唱或跳或演或奏,通過對音樂的表現,使學生能夠充分地展示自我,獲得美的享受和成功的愉悦。新課標、新理念、新教材告訴我,現在的音樂課目的是培養學生感受美、創造美、鑑賞美的能力,培養學生用音樂的方式表現和交流情感,並獲得創造、表現、合作和交流能力,培養學生對知識的組合、運用、創新的能力。
本堂課的教學環節的設計,是逐步遞近,從猜雨、聽雨、唱雨到演雨,環環相扣。從導入部分開始,聽雨聲,感受雨中的節奏美,再到跟着節奏身體的律動,從夏天的雨景中孩子們的歡快過渡到這節課要唱的歌曲,熟悉歌曲後的器樂伴奏,以及《雨中即景》的創編,整個過程既流暢又嚴謹,又能層層遞進。
在教學中,學生始終在愉快合作、友愛、融洽的氣氛中進行,我從全面提高學生素質出發,為學生創設了良好的教學氛圍,做到既能促進學生智能最大限度地發展,又不加重學生負擔,特別是在情感上使學生的學習積極性得到激發,讓每個學生享受到學習的歡樂。
這節課的難點,我將它都溶入到教授的過程中,在教中融化難點,讓學生在美中學,在學中感受藝術美。整節課既有學生的自主學習,又有後半部分打擊樂的小組合作學習。學生的注意力一直都沒有離開過老師和對歌曲的學習,每一個步驟的設計,都是從學生的學習興趣出發,激發孩子們想學的心理,這樣,課堂效果自然是輕鬆、活躍的!
不足之處:後面打擊樂的部分,我先讓孩子們自由打擊,讓他們琢磨怎樣打擊更加好聽,孩子們在玩上打擊樂器後,一發不可收拾,很難再將心思投入到歌唱上來,在表演唱環節中都是幾乎沒歌聲,雖然小組都合作的不錯,但是我總覺得有所欠缺,而且影響了後面的創編環節。
一堂課的成敗很大程度上都取決於老師對課堂的調控能力,課堂中對學生的收放自如,從容應對各種現象的發生,每個知識點的落實到位,以及自己的教學儀態等,都能反映一個老師的素質問題,新課程的理念之新,更讓我們做老師的從“裏”到“外”的煥然一新!
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