幼師舞蹈教學步驟
一、 產生教學改革的原因及其存在的問題
幾年來,對於舞蹈課的教學所產生的社會效果,對畢業生進行了跟蹤調查,其重要渠道有三個方面,首先是畢業於我校從事幼教工作的學生;其次是在幼教一線、富有多年教學經驗的教師;再次是通過自己不斷地學習,教學能力的不斷增長,從而產生的一些新想法。其調查結果表明,目前我校的舞蹈教學尚存在着許多問題,其導致的結果主要表現在以下幾個方面:
(一)、畢業生理論水平較差,給自學及兒童舞蹈的理論研究和向高深發展帶來許多困難。
其表現為:一個舞蹈表演、基功好的畢業生,卻不能正確地運用舞蹈語彙,不能正確地站在理論的高度闡述所排舞蹈的思想及內涵,對幼兒舞蹈教學的基本內容、形式、特點與教法,特別是幼兒舞蹈教材及創編的基本原則不十分了解和掌握,只是機械地模仿,機械傳授,沒有紮實的理論來指導實踐,在教學上很難取得優異成績。
(二)、畢業生綜合能力較差
由於師資水平和教學各環節沒有相互浸透等諸多原因,使學生把各學科本來互相關聯的關係對立起來,形成了各自為戰的單打局面。
其表現為:某個畢業生在家長的要求和園領導的安排下,為了提高幼兒綜合素質,負責給幼兒上舞蹈形體健美課。這本是現代社會對人材要求進步的一個標誌,可這位幼兒教師只知她自己如何壓腿踢腿,卻不知怎樣為孩子們編排動作,篩選動作,教法上更是無從下手。更甚者,某幼兒園90%教師為幼師畢業生,卻無一人能上好舞蹈課,還要另聘老師代上。這足以説明舞蹈教學目前已不僅僅是幼兒園音樂教學的一部分,它將是今後獨立教學的一項內容。
有的'學生勉強排出了作品,但穿什麼服裝、設置什麼佈景、道具的製作、化什麼類型的彩粧仍將是一件頭疼的事。如此説來,舞蹈的形體與健美、基訓與表演、美術、音樂、衞生、文學等學科,只有緊密的相結合,這種局面才會得以改觀,適應工作的要求。
(三)、創編能力低下
創編課在舞蹈教學大綱中佔有十分重要的比重,但在實際教學中一直被忽視。儘管近幾年在這方面進行了創新能力培養,由於理論實踐性較強,受課時影響,學生也只能停留在創編適合自己年齡段需要的作品,幼兒舞蹈創編能力仍然較差。這裏即有教學中的問題,也有人為被冷落的因素。畢業生到崗後,只有向原在校老師請教,或電視錄像中模仿,自己卻沒有能力編出不同形式和風格的兒童律動,以及新穎別具一格的舞蹈節目。
一位畢業生説:“剛到幼兒園不會給孩子排練,最怕彙報比賽,心裏總是處於緊張狀態,兩年多了,才慢慢的適應了。”一語道破創編課的重要性。
二、 改進的方法及其步驟
(一)、合理安排各項目的比重,增加舞蹈基礎知識,幼兒舞蹈創編與教學實習課時,提高學生的理論水平,綜合能力和創編能力,彌補以往教學中的疏漏。
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