幼兒舞蹈教學指導方法研究論文
摘要:在幼兒教育中,兒童的健康成長是每個老師應盡的教育職責。舞蹈作為一門深受小朋友喜愛的課程,它通過人體的動作來展現舞蹈所表現出的一種美。兒童雖然對此感興趣,但是由於音樂細胞不足,知識受限,會導致問題重重,這就需要教師的指導了。
關鍵詞:舞蹈教學;指導方法;藝術教育
舞蹈不僅僅是大人喜歡,小孩子也甚是喜愛。幼兒在進行遊戲、散步或學習時,他們的本能就是唱歌,然後通過肢體動作將內心的情緒表達出來,這就構成了所説的舞蹈。對於這些表現,需要家長朋友們認真觀察孩子的每一個細節。
一、感受、理解舞蹈作品對幼兒發展的意義
兒童在學習舞蹈的時候從感性認識和經驗開始,通過一些直觀的舞蹈動作、生動的形象,激發幼兒自主學習舞蹈的興趣。不是所有的舞蹈都那麼容易簡單地讓人能看懂。比如《採茶》,這個舞蹈沒有歌詞,只有一個題目,幼兒無法深入瞭解舞蹈的內涵以及舞蹈意境,只能重複動作,將動作零散地記憶在大腦中,但是這樣的學習方法根本無法使兒童快速的記憶和學習。我們在進行幼兒教育的時候,可以通過音樂來刺激兒童的大腦,通過視覺聽覺讓幼兒的大腦活躍起來,便於幼兒對舞蹈的學習,有利於舞蹈學習的進行。
二、幼兒舞蹈教學方法
1、興趣教學法。幼兒在做任何一件事之前都要依靠興趣主導,如果幼兒對事情有足夠的興趣就會主動的去做,而不是被動的去做,並且會有不同的收穫。對於學習也是一樣,學生只有對舞蹈感興趣了,才會有學習的動力,因為幼兒的能控意識比較差,興趣會支配幼兒進行學習的方向,老師在教學時,充分調動學生學習舞蹈的興趣是十分重要的。在學習舞蹈時,如果幼兒的學習興趣在舞蹈方面,那麼學習舞蹈的速度是不可超越的,對於學習舞蹈也是十分有利的。學校在進行舞蹈教材選擇的時候,應該依據幼兒不同的年齡段,不同的理解能力,來選擇舞蹈教材的內容,這樣可以根據學習的能力,充分提高學生的學習理解能力。老師在進行舞蹈編排時,應該選擇簡單、易動的舞蹈動作來進行演練,如果舞蹈動作過於複雜,學生有可能很難理解,這樣會導致學生學習時產生逆反心理,導致舞蹈學習能力下降。
2、生活化教學。幼兒的年齡比較小,他們經歷的也比較少,一些充滿了成人思想的舞蹈,這對於兒童來説,是一個極大的挑戰,教學感悟只有成人才能理解的感悟,讓幼兒來進行消化,這恐怕是難上加難。因此必須想個辦法來對幼兒進行舞蹈教學。老師可以採用接近生活化的舞蹈動作進行教學,這樣便於幼兒理解舞蹈動作。比如流行一時的《小蘋果》,如果老師只是將舞蹈動作一一地亮在幼兒的面前,恐怕幼兒不會理解裏邊的任何一個動作,更別提讓他們硬生生地記住每一個動作並連貫地將這個舞蹈跳出來。如果老師在教學的時候,將舞蹈動作分解開來,聯繫生活,用生活中的表達講解給幼兒聽,相信他們肯定能夠理解並且記住每一個舞蹈動作,並將它們連貫地展現在大家的面前。
3、情感性教學。課堂上教師示範動作,學生刻意模仿,這樣的上課教學方式,恐怕很難達到很好的教學水平。教師可以通過情感教學來對幼兒進行舞蹈教學。比如師生關係要搞好,幼兒有了問題可以問老師,老師認真的講解,師生關係融洽,使幼兒學習的進步速度加快,增強幼兒的上進心和自信心。如果幼兒沒有取得很好的舞蹈成績,也不應該進行批評教育,應該對此進行鼓勵,鼓勵他下次肯定能做得更好。這樣幼兒也不至於產生低落的情緒,不會使他的`舞蹈興趣降低,這樣的情感教學方法對於老師的舞蹈教學模式,非常適用。
4、遊戲化教學。在幼兒這個年齡階段,對於舞蹈的興趣是十分強大的。舞蹈是幼兒最愛的遊戲活動之一,教師可以通過遊戲化的教學模式進行舞蹈教學。舞蹈本身就具有遊戲性,這樣的特性更能激發幼兒對舞蹈的自主學習能力。比如舞蹈中小碎步的動作,老師可以説,來同學們我們接下來學習的舞蹈動作小碎步,我們可以借用小雞走路的方式來進行學習。小雞走路的樣子肯定很可愛啊,通過形象的描述,讓幼兒通過想象的方式來進行模仿,也可以選出一個模仿能力超強的孩子,進行表揚,這樣可以讓其他孩子進行模仿,這樣的遊戲方式,既可以生動形象地對幼兒進行教育,也可以使學生的想象力充分發揮,並且提升他們的學習興趣,讓原本簡單乏味的教學,變得生動,活潑,多姿多彩起來。做到玩中學,學中玩的步調,優化教學模式,提高教學水平。優秀的教學方法,自然會提高幼兒的舞蹈成績。幼兒在進行舞蹈學習的時候,他們的學習能力、邏輯思索能力、想象能力等得到了全方面的提高。幼兒舞蹈雖然是一種藝術性教學,但是它也有益於幼兒德智體美勞各個方面的發展。幼兒通過對舞蹈的學習,能夠健康、幸福、快樂的成長。
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