舞蹈的教案通用14篇

作為一名教師，通常會被要求編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？下面是小編幫大家整理的舞蹈的教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

舞蹈的教案 篇1

課時目標：

1.在音樂聲中感受過年的熱鬧氣氛，瞭解鑼鼓發出的聲音。

2.輕鬆、愉快的演唱歌曲。

3.能探索鑼鼓的不同演奏方法；同時着重培養學生的音樂感受能力，能通過音樂感受新年的熱鬧氣氛；

教學重難點：

掌握歌曲中“鞭炮聲聲鑼鼓響，唱歌跳舞多歡暢”的節奏。

教學用具：

多媒體、鋼琴、自制卡片、鑼、鼓

教學過程：

一、組織教學：

1、學生聽着鞭炮聲走進教室：

2、師生問好歌。

（加深學生對音樂的節奏感以及師生之間的默契感）

二、新歌教學：

1、以鞭炮聲並説話導入：（播放鞭炮的聲音）

師：小朋友們，大家好！老師在這裏歡迎大家的到來，不知誰聽到了老師是用熱烈的掌聲在歡迎大家呢？還是別的聲音呢？

學生聽後回答：

師：對了，就是鞭炮聲，小朋友們在過什麼節的時候才能放鞭炮呢？

學生回答：

2、佈置教室：（播放《過新年》的音樂）

師：説到過年呀，老師這裏就有很多過年時收到的禮物，什麼窗花呀、燈籠呀、對聯呀等等，我們一起動手用這些禮物把我們這間教室佈置一下吧！

師生隨音樂佈置教室：

3、節奏練習；

師：嗯！真漂亮，經同學們這麼一佈置呀老師就有點想過年了，同學們呢？就讓我們一起在這裏模仿一下過新年吧！首先請出鑼鼓隊，先讓我們熱鬧熱鬧吧！同學們，誰知道鼓樂隊在表演的時候會用到那些樂器呢？

生：（積極回答）

師：它們分別能發出怎樣的聲音呢？（出示鑼、鼓）

生：（分別聽鑼和鼓的聲音）

師：小朋友們聽的真認真，請大家找找你們的身體或身邊哪些地方可以模仿小鼓和小鑼呢？

生：學生模仿，鼓—拍肚子或凳子、鑼—拍手

①、老師範敲：

師：呀！同學們真棒，找到了這麼合適的部位來模仿，大家瞧瞧，老師用你們找到的部位配着我編的.鑼鼓經表演一下吧！

出示卡片：咚咚 咚咚 ︳鏘 0

咚咚 咚咚 ︳鏘 0

咚 鏘 | 咚咚 鏘

咚 鏘 | 咚咚 鏘

咚 鏘 ︳咚鏘 0 ︳咚 咚 ︳鏘 0

②、學生模仿：

師：同學們，老師邀請大家跟我一起來有節奏的模仿一下鑼鼓隊的表演好嗎？

生；有節奏的表演。

③、有節奏的讀歌曲中的難點句。

師：大家表演的真精彩，讓老師一下想到了還有一副對聯要送給大家。

（出示上聯：鞭炮聲聲鑼鼓響，下聯：唱歌跳舞多歡暢。 老師有節奏的教讀）

生：有節奏的學讀。（注意：速度要快）

④、引出課題：

師；這裏鞭炮有了，教室佈置好了，鑼鼓隊出場了、對聯也有了，我們就快要過新年了，同學們高興嗎？可對聯中的橫批還空着呢！讓我們想想該寫成什麼呢？

學生根據所有的東西起名字。（出示課題《過新年》）

（目標：讓學生在感觀上區分樂器的聲音以及樣子，在輕鬆愉快的環境中學會鑼鼓聲的節奏，為歌曲教學做鋪墊。）

3、聆聽歌曲範唱：

①、初聽錄音範唱：

師、噓！快看，別的小朋友是怎麼過年的。讓我們一起來倒記時5—4—3—2—1

（播放多媒體課件範唱）

生：聽音樂，看圖片回答。 （隨音樂搖頭）

②、復聽音樂範唱：（出示歌譜卡片）

師：很好，在歌中你們聽到最多的是什麼聲音？

提示：當歌曲中出現鑼鼓聲的時候，請大家用咱們自己找的鑼鼓來模仿它們的聲音敲一敲。

③、老師範唱：

師：看到大家這麼高興，老師也想唱一唱了，請鑼鼓隊的小朋友們聽聽老師唱的怎麼樣好嗎？

④、師生合作：

師：看到同學們聽得這麼認真，肯定也想唱一唱了吧，讓我們一起合作，鑼鼓隊的把你們的鑼鼓聲唱出起來吧，其餘的交給老師。！

學生唱鑼鼓聲的部分；

4、學唱歌詞：

①、師生分句唱；

師：配合的真好，老師今天能和同學們在這裏合作真是太有緣分了，你們的友好讓老師感到無比的幸福，你們的文明舉止讓我們今天的合作更加和諧了．老師想加入鑼鼓隊，和大家再次合作，咱們交換一下吧！

交換，學生邊唱邊有節奏的拍手。（老師及時糾正錯誤）

②、跟琴伴奏唱：

師：從大家的表情中，可以看出你們很喜歡這支歌，現在就請鑼鼓隊暫時休息一下，將你們優美動聽的歌聲展現給老師吧．

太棒了，同學們唱得真好，現在咱們把鑼鼓隊加進來，讓我們的課堂更熱鬧吧．（學生邊唱邊做敲鑼鼓的動作。）

5、歌舞表演：

①、老師範跳秧歌舞：

師：大家唱得真不錯，現在我們這裏已經準備的差不多了，就差舞蹈隊的沒到了，就讓老師扮演舞蹈隊的成員為大家舞一段吧！

學生邊看邊拍手。

②、師生共舞：

師；好看嗎？同學們，老師邀請大家一起跳起來。

學生跟老師一起跳。

③、分組表演唱：

師：同學們真是太能幹了，即能佈置好教室，又能扮演鑼鼓隊，還能扮演歌舞隊。讓我們一起合作，個人扮演一個角色，現在就請大家跟着音樂一起盡情的唱起來、跳起來吧！

（目標：讓學生在問題中有目的的、輕鬆而快樂的環境中學會歌詞，用讀對聯的方式解決歌詞中的難點。讓學生用姿體動作來幫助自己記歌詞。）

生：分角色表演唱。

三，總結：

同學們，咱們今天在這裏共同合作，過了一個幸福祥和而又熱鬧的新年，老師感到非常幸福和快樂．真心的謝謝每一位同學，讓我們共同期待下一個新年的到來，請把我的歌帶回你的家，請把你的微笑留下，讓我們一起唱着，跳着走出音樂室，開心的結束今天的音樂課．

舞蹈的教案 篇2

活動目標

增強對舞蹈的興趣感，提高幼兒對音樂的節奏感。

增進幼兒的靈活的形體，培養幼兒羣體的合作精神。

活動流程

一、基本功訓練

腳腕訓練、

胯關節訓練、

腰的訓練、

胯的訓練、

走跑跳訓練，

二、舞蹈動作學習

1、左手掐腰，抬左腿，左腿向旁側抬起，抬起時腳尖向下，右手五指張開向左側伸出，舉過頭頂，手心向前，此動做為第一拍，右手向下彎曲呈拳型與間平行，手心向着自己，腿放在地上為第二拍，從中增進幼兒的靈活的形體。在熟練的.情況下，加快速度在詼諧曲中練習，提高幼兒對音樂的節奏感。

2、律動《表情歌》訓練幼兒的表情，做出豐富的臉部表情。（哭、大笑、捧腹大笑、生氣、偷笑、小聲笑）在舞蹈遊戲中進行舞蹈練習。主要練習嘴角向上翹，保持微笑。

3、模仿踢小球動作。學習原地跑。模仿、踢球、抱球、用頭頂球、雙腳跳起、雙手抱球等動作。

4、雙手呈抱球狀，向左，左腳腳尖向左翹起，身體向左彎曲大約15度左右，然後左腿收回併攏，左手收回至胸前，反方向做一次，重複兩個八拍。

5、把兩個動作連起來做。

6、加音樂練習。

活動延伸

回家可以玩一玩球，體會手抱球的感覺。

舞蹈的教案 篇3

【設計意圖】：

愛音樂是每個孩子的天性，他們聽到音樂便能隨着音樂的節奏做出相應的身體反應。因此，從音樂入手培養幼兒學習音樂的興趣是十分重要的。《綱要》指出藝術活動是幼兒獲得自我滿足感的最佳舞台，是“表達自己的認識和情感的重要方式”，使幼兒“大膽地表達自己的情感、理解和想象”。本次活動，利用身體動作幫助孩子認識節奏，注重音樂對幼兒的整體影響，重視讓幼兒在親身體驗的過程中運用多種感官感受音樂、主動地表現音樂，重視從節奏入手，讓幼兒感受互相合作的.樂趣，領略音樂歡樂的氣氛。

[活動目標]：

1、看懂節奏圖譜，並能根據圖譜的提示打出節奏。

2、能看指揮協調一致地用鈴鼓、碰鈴、圓舞板、小鑼等打擊樂器合奏歡快的樂曲《小看戲》。

[活動準備]：

1、幼兒已經學會舞蹈《小看戲》。

2、《小看戲》音樂，手絹花。

3、樂器：鈴鼓、碰鈴、園舞板、小鑼等打擊樂器。

4、樂器圖片，“身體動作圖譜”。

【活動重難點】：

幼兒能根據“身體動作圖譜”，用打擊樂器合奏樂曲《小看戲》。

【活動過程】：

1、教師與幼兒共同舞蹈，熟悉樂曲旋律。 師：孩子們，聽着好聽的音樂我們一起扭起來嘍！（舞蹈《小看戲》）

2、幼兒在舞蹈動作的基礎上，創編身體動作圖譜。 師：剛才我們跳的舞蹈叫什麼名字？（小看戲）《小看戲》是一首東北民歌，樂曲活潑、歡快，我們剛才用舞蹈表現了這首樂曲的節奏，要是不用手絹花，你會用身體動作來表現這首樂曲的節奏嗎？ （1）教師引導幼兒在轉動手絹花時，做拍肩動作，表現樂曲的節奏：X X ︳X XX ︳。 （2）用拍腿、叉腰等動作表現節奏：XX XX ︳XX XX ︳ （3）用拍手、跺腳的動作同時表現結尾節奏：X X ︳X X ︳

3、教師指導幼兒集體、分組練習“身體動作圖譜”。 （1）教師帶領幼兒做整節奏動作。 （2）將幼兒分成兩部分，師指揮練習節奏動作。

4、教師引導幼兒探索打擊樂器配樂方案。 （1）師出示樂器鈴鼓、碰鈴、園舞板、小鑼等，幼兒説出樂器名稱，師帶幼兒鞏固演奏方法。 （2）引導幼兒根據樂器發出的聲音，為樂曲配樂。 {配器建議}：

拍手：鈴鼓、碰鈴、圓舞板(齊奏)。

拍肩：小鑼。

拍手、跺腳：編制上的全部樂器。

5、幼兒自由選擇樂器，教師指揮幼兒進行樂器演奏。

6、交換樂器看教師指揮練習樂器演奏。

7、聯繫“六一”，師帶幼兒去找園長老師審查節目，走出活動室，結束活動。

【活動延伸】： 將節奏樂譜張貼於表演區，並投放大量樂器或自制樂器，供幼兒繼續練習。

舞蹈的教案 篇4

【活動目標】

培養幼兒探索學習的興趣，發展幼兒機體、動作的協調性。

【活動準備】

歌曲《看星星》《走、跳、跑》《兔子舞》等。

【活動過程】

（一）聽音樂，讓幼兒愉快地進場

進場音樂：英文歌曲《走、跳、跑》。

讓幼兒根據音樂的節奏邊找一個舒服的位置一邊做動作。啟發幼兒的創編本事。教師要給他（她）照張相來引導幼兒做出和別人不相同的動作，發揮幼兒豐富的想象力，能夠使幼兒愉快地感受音樂，愉快的表現美。

（二）練習呼吸、手的動作

複習音樂：《看星星》。

1、師説：小朋友，你們喜歡看星星嗎（喜歡）教師今日帶你們去看好嗎我們先做一次呼吸動作，然後加上手的動作。

2、做動作時要注意：

①小朋友的坐姿。下巴要抬起來，挺起胸，腳要直，腳尖要緊繃。

②要求他們的動作要儘可能到位。做動作時要有精神，眼跟着手走。

3、請做得好的小朋友出來示範。

指出為什麼這些小朋友做得好。聽音樂，請大家一齊跟着小朋友再做一次，教師要糾正做得不規範的動作。

（三）學習提腰

1、師説：剛才我們進行了呼吸練習，在這的'基礎上我們加上手部，學習提腰動作。

2、教師先做示範動作。

①請小朋友先看教師做一次示範動作。我們一齊數節拍，好不好。

②學習提腰動作要領。

一隻手慢慢的提起，先起手肘，然後再到手腕，手心向下，好像抱着一個大氣球，慢慢的滾上來；下來的時候，翻掌、變成手心向外，先下手肘，然後再到手腕、手指。然後到另外的一隻手。注意提手的時候要把身體拉長，腰要正，抬頭，眼睛看着手。

3、提問幼兒，教師剛才是怎樣做的。指導做得不規範的幼兒，並且邊説邊做讓幼兒模仿。

4、和幼兒一齊數節拍做動作。

教師要一邊做動作，一邊注意幼兒動作的規範性。並且要一邊做一邊提醒幼兒要注意的地方。手慢慢的上去，好像抱着一個大氣球，手心向下，身體要拉長，好像要摘下上頭的星星，手一翻，摘了一顆星星，把它放在手心上頭，輕輕的把它放下來，好像怕把它摔傷。

5、提出提腰動作的重點部分，讓幼兒注意的地方是：

1）手起時要先起手肘，再到手腕。

2）摘星星時，身體要拉長，不要倒向一邊。

3）眼睛要一向看着手走。

4）提起手時要吸氣，手放下來時要呼氣。

6、跟着音樂，教師和小朋友一齊做一遍。

7、師説：小朋友，你們都學會摘星星了嗎那麼，我們一齊去摘星星吧。樂曲《跳到我這兒來》。

①在愉快的音樂中，讓幼兒自由的去摘星星，感受音樂，感受美。

小朋友，你們看，天空上頭有好多好多的星星啊，這邊有，那邊也有（邊説還邊指着天上頭），我們到處去摘星星，看哪個小朋友摘的星星最大。

②邊做動作邊用語言提示，糾正幼兒錯誤的動作，使幼兒動作逐步規範化。

8、指出提腰動作的重點，請小朋友跟着節奏再做一遍。

（四）遊戲部分

樂曲《兔子舞》

1、放音樂，讓幼兒在輕快的音樂伴奏下，自由的找朋友，愉快的跳舞，感受跳舞的歡樂。

2、請兔子們一齊跳着舞回家。

舞蹈的教案 篇5

活動設計

人們常説："藝術來源於生活"，前期我們圍繞"興化小吃"這一主題開展了一系列相關的活動。炒米粉是興化人民的拿手好菜，在角色遊戲中，小朋友很喜歡模仿廚師玩炒米粉的遊戲，於是我嘗試將具有地方特色的音樂融入教育教學活動中，讓幼兒在音樂中，用富有藝術性的動作大膽、有創意的表現炒米粉這一生活畫面，體會肢體動作帶來的樂趣。

活動目標

1、觀察炒米粉過程的基礎上，用誇張的肢體動作進行模仿和表現。

2、發揮想象，體驗用動作表現內心感受的樂趣。

3、激發幼兒熱愛家鄉的情感。

活動準備

1、幼兒在家觀察過炒米粉的過程。

2、炒米粉錄像帶。

3、音樂磁帶及錄音機。

活動過程

1、談話引入：你們都看過媽媽炒米粉了，現在請你們説説媽媽是怎麼炒米粉的？

教學設想：讓孩子回憶媽媽炒米粉的情景，孩子感到開心、有趣、十分活躍，他們指手劃腳地用語言和動作把媽媽炒米粉的情景再現出來，這樣激發了幼兒對舞蹈創編活動的興趣，為舞蹈創編活動做充分的準備和鋪墊。

2、觀看炒米粉錄象。

師：（出示一塊米粉）多奇怪呀，原來硬硬的、四四方方的一塊米粉，是怎麼在鍋裏變的`軟軟的、細細的，像一條條白線一樣呢？讓我們一一段錄象。

教學設想：此環節主要讓幼兒觀察鍋裏水面沸騰翻滾及米粉下鍋後在水裏由硬變軟的過程。由於錄象配有音樂，所以在引導幼兒觀賞錄象時，師有意識地引導幼兒欣賞音樂，初步實現舞蹈與音樂相結合。

3、引導幼兒傾聽音樂，能説出音樂的變化過程。

（1）水還沒開時，音樂安靜。

（2）水面沸騰翻滾時，音樂歡快、激烈。

（3）廚師翻炒米粉時，音樂不快不慢，節奏明顯。

教學設想：通過引導幼兒傾聽，感受音樂的變化，啟發幼兒把將要創編的舞蹈動作與音樂作品有機匹配，進一步激發幼兒的創作靈感和體驗美表現美的情趣。

4、讓幼兒想象與表現：

（1）用什麼動作表現水面平靜及水面沸騰翻滾的樣子。

（2）用什麼動作表現米粉下鍋之前和下鍋之後的變化過程。

（3）廚師是怎樣翻炒米粉的。

教學設想：每個幼兒經驗不同，認識和體驗的角度不同，所以必然會產生各具特色的創造表現，師在鼓勵幼兒大膽地用肢體動作把自己的想法以自己獨特的方式表現出來的同時，及時引導幼兒通過美化、誇張等手法巧妙地把過於"生活化"的動作提升為美的、富有情趣的舞蹈動作。

5、幼兒隨音樂完整創編"炒米粉舞"。

教學設想：沒有音樂的"舞蹈"不能稱之為舞蹈，此環節是讓幼兒實現舞蹈與音樂和諧、完美的結合。幼兒在音樂中翩翩起舞，把創編活動推向高潮。

活動延伸：

1、創設音樂藝術活動區角，音樂、道具、服裝等，讓幼兒有一個自娛自樂的表演舞台。

2、開闢家園互動角"音樂之家"，鼓勵家長參與到"音樂舞蹈教育"中來。

舞蹈的教案 篇6

教學目的

通過中國民間民族舞蹈教學，使學生初步瞭解個掌握四至六個民族的民間舞蹈基本風格動作特點、基本舞步、舞姿造型、動律特點等，及在幼兒舞蹈中的運用。這將擴大學生的舞蹈眼界，豐富舞蹈知識，提高舞蹈表現能力和鑑賞能力。為今後的幼兒舞蹈表現、創編、教學打下良好的基礎。

教學提示

中國民間舞蹈教材是一藏族、漢族、蒙古族、維吾爾族民間舞為基本教材。傣族、朝鮮族民間舞為選用教材。各地區應根據本地區民族分佈特點，師資擅長和學生的實際接受能力，加強或豐富一些有利於學生舞蹈素質提高的地方性、鄉土性民間舞蹈教材。

教學內容

一個民族的歷史進程中，由人民羣眾直接創作，又在羣眾中進行承傳，這種歷史的沿襲流傳至今的舞蹈形式稱之為民間舞蹈。他和人民的勞動生活，傳統觀念，民俗活動緊密結合，具有鮮明的民族風格和地方特色，既反映一定歷史時期的經濟文化背景，又隨着社會的發展而住入新的成分。他屬於民間文化的範疇。藝術形式上又可分為自娛性民間舞、表演性民間舞兩大類。

在中國56個民族漫長的形成發展融合的過程中，由廣大人民羣眾共同

創造的'，既有中國特徵又有本民族特色的各種民間舞蹈，總稱為中國民間舞蹈。

根據本學科的教學目標，此類教材的教學目的和有限的教學時數，我們本着代表性、實用性和訓練性原則選擇了以下內容：

—、簡介漢族民間舞蹈的風格和動作特點

漢族是中國人口最多、分佈最廣的民族；又是古代華夏族和許多古代民族同化、融化而成的主體民族，直至秦漢時，始有此族稱。漢族民間舞蹈和漢族形成一樣，在廣泛吸收其他民族樂舞文化之優長中，逐漸形成了內容豐富沒，形成紛繁的舞蹈體系個地域性的風格特點。如北方的舞蹈古樸、剛勁、場面壯觀。南方的舞蹈以纖巧秀麗見長，而且載歌載舞。最有代表性的“秧歌”本源於插秧勞作，產生於我國中原一帶，流傳地域廣闊形成不同風格特點的秧歌，如：東北秧歌、陝北秧歌、膠州秧歌、鼓子秧歌、河北地秧歌等。秧歌舞中一般是舞蹈者扮成各種人物，手持扇子、手帕、綵綢等道具進行舞蹈。在表現形式上，開始和結束為大場，中間穿插小場。大場為變換隊行的大型集體舞。小場是兩、三個人表演的帶有簡單情節的舞蹈或歌舞小戲。扇子和手帕是秧歌舞普遍常用的道具。秧歌受到廣大人民羣眾的喜愛，成為當今人們健身娛樂的，普及性極廣的民間舞蹈，秧歌舞蹈中的豐富技巧動作又是舞蹈創造中常用的舞蹈詞彙。

本部分選編了東北秧歌、陝北秧歌個雲南花燈為基本選材。

二、東北秧歌

（—）簡介東北秧歌的風格和動作特點

東北秧歌源源於人民羣眾的勞動生活，因而具有濃郁的鄉土氣息和民俗特色。因而東北秧歌的那股潑辣勁兒、穩勁兒、美勁兒正是東北大平原粗獷質樸的的人民精神素質、性格心理和生活情趣的藝術概括和美的表現。

東北秧歌有三種類型表現形式：

1、高蹺秧歌

2、二人轉

3、地秧歌。秧歌表演常用的道具是手帕和扇子，也有用手玉子、花棍，還有提花燈，東北秧歌是通過走相、穩相、鼓相和各種手巾花的表演變化體現舞蹈風格和動作特點。

東北秧歌的音樂很有特點。嗩吶和小鈸對秧歌舞蹈特色形成起着關鍵性作用：嗩吶吹的委婉亢長，小鈸（板兒）緊促，必然賦予動作急出穩落、有動有靜，有張有弛的韻律，為其舞蹈的美勁兒、潑辣勁兒增添色彩。旋律上出現上下對句或相同對句（稱為句句雙），使舞蹈動作也常出現相互對答狀。音樂演奏中的即興加花（如裝飾音、滑音）給舞蹈表現俏皮、幽默、華麗的提供了良好的機會。

（二）體態動律練習

東北秧歌基本體態多是保持上身略前傾，膝部稍屈。動作時要求腳型略勾，腳腕有控制力，膝部良住勁兒。秧歌的基本動律表現在三個方面的動作上：

1、帶良勁兒的“步”；

2、帶動腰鼓的“扭”；

3、手腕的“花”。

（1）雙壓腳跟：不同腳位，不同節奏的提壓腳跟。如：正步、大八字步、小踏步、弓箭步等。動作時雙膝關節要良住勁兒，提踵要快，落要慢穩。

（2）雙腿屈伸：軟硬兩種特點的雙膝屈伸活動。硬屈伸應脆而富有彈性，軟屈伸應柔而富有韌性。兩種屈伸中的挺膝應良而富有俏麗特點。

3、上體動律：

（1）左、右橫擺身：身體左右兩側胸腰交替提壓，形成上半身的左右擺動。

（2）左右前後擰身：由左右肩帶動上半身直線前後擰身轉體90度或180度。

（3）前後扭身：以腰為軸為發力點，帶動雙肩和上半身前後交替畫圓。

（三）手巾花

手巾花有兩種，1、正方形（邊廠為一尺二寸）2、八角形（中心圓直徑四寸，鑲有亮片。手巾有三種握法：A全把握巾：用拇指和其餘四指握住手巾的一邊，似握拳，用於做各種手巾花。B、單指貼巾：拿法基本同上，只是食指伸直貼在手巾邊上，用於片花，挽花或扔巾等。C、握巾角：用手握住巾角或中心處，多用於碎繞花）。

手巾花有四種做法：1、挽花（裏挽花、外挽花）；2、片花（裏片花、外片花）；3繞碎花（裏碎花、外碎花）；4、小王花；

裏挽花—單指貼巾手胸前，掌心向上指尖向前。前半拍，手指帶動手腕由外向裏轉腕360度，掌心向下。後半拍，壓腕挑指。挽花速度要快，壓腕要慢，不能架肘。

外挽花—單指貼巾於胸前，掌心向上指尖向前。前半拍，翻腕或掌心向下，手指帶動手腕由外經下向裏挽成掌心向後，後半拍，手掌經上向前甩出，或掌心向山。挽花肘時手的動作旋轉360度，甩手指時要有力。

裏外花—全把握巾於胸前，掌心向上，以腕為軸，手掌向裏平移，同時小臂抬起，然後從小臂下掏出或指尖向旁，接着繼續向上轉腕360度，或掌心上。動作要連貫。

外片花—單指貼巾於胸前，做法同上，方向相反。

碎繞花—握巾角於胸前，以手腕帶動由外向裏連續繞手巾，稱裏碎繞花。由裏向外連續繞手巾，稱為外碎繞花。繞花時，手臂要鬆弛，但不能隨之搖動。繞巾越碎越好，一般一拍繞兩次。

小王花—做法同舞蹈基本訓練中雙手連接動作小王花。拿手巾動作時，要求兩手腕始終不分開。如右手裏片花，左手外片花，手巾花要圓，肘部隨動但不能架起。

常用手巾花：

單臂花：全把握巾，單手做裏挽花。交替花：全把握巾，雙手交替做單臂花。雙臂花：全把握巾，雙手同時做裏挽花。

蓋分花：全把握巾，雙手同時向旁撩起至雙揚掌位裏挽花，雙手同時蓋至胸前架起，掌心向前，向左擰身，然後雙手外挽花向上分掌，同時向右擰身。

十字花：全把握巾，雙手交叉於胸前裏挽花，向右擺身，然後雙手經下弧線於體兩側裏挽花，身體還原。

展翅花：全把握巾於體兩側45度角位置，預備拍雙手抬至扁擔位裏挽花，左擰身對八點，正拍雙手壓腕於展翅位，手臂要伸直，落下雙臂有向裏夾的感覺。後半拍仍做預備拍動作。

扁擔花：全把握巾，雙手同時在扁擔位做裏挽花。

※在手巾花的四種做法和常用手巾花介紹學習的基礎上，可讓學生們根據自己的想象和舞蹈形象的表現創造出許多具有個性，富有形象的豐富多彩的手巾花。

（四）基本舞步

1、前踢步：預備拍雙膝微屈，動作時腳迅速前踢，同時主力腿關節和胯部略有控制的上提。正拍時，動力腳穩落雙膝彎屈。出腳落腳同時半拍，但節奏和內在用力不同，出腳用力，過程快，落腳收力，過程慢，腳下的步子，上身的扭擺和手巾花的配合充分體現東北秧歌的艮俏風特點。

2、後步踢：膝關節屈伸小腿後踢。主力腿的交換穩而有力，動力腿的後踢動作快而小。整體形成靈活灑脱、俊俏潑辣的特點。

3、走場步：是一種流行步法，多配合交替花。動作時。身體重心略前傾，膝關節微屈的一步一頓和腳腕稍有控制的後勾。走場步不同於圓場步，不受步子大小約束。這種步態中變換各種路線，體現出灑脱、流動的美感。

4、秧歌墊步：右腳為例，第一拍前半拍，右腳向前邁一步，腳跟先落地，後半拍左腳掌在右腳跟後墊一步。第二拍前半拍右腳又向前邁一步，後半拍，左腳離地，準備向前邁步，起步的腳左右交替進行。

5、墩步：雙腿挺膝，身體直立，兩腳全腳掌交替碎步，半拍或一拍一步，前後移動，身體有如木偶的梗勁。

6、踢毽步：第一拍前半拍原地雙腿蹦跳一次，後半拍，左腳提膝，小腿內翻，左腳內抬成踢毽動作。同時右腿小跳起。第二排前半拍原地雙腿蹦跳步一次，後半拍，右掖腿踢毽狀，同時左腳小跳起。踢毽步的組合

可以靈活。

（五）組合訓練

1、組合音樂

2、組合基本動作：不同腳位壓腳跟、擺身、擰身。

3、組合動作順序：

第一遍音樂：

雙手一子叉腰（四指捲起，拇指伸直向後，拳心向下於腰間），正步腳位，每兩拍雙腳壓腳跟一次。音樂重拍雙腳跟落地，此動作重複做一遍音樂。

第二遍音樂：

動作同上，只是加上身的橫擺聯繫

第三遍音樂：

1—4：上右腳成左小踏步，右手叉腰，左手託掌指尖向外於託掌位。左腳每兩拍壓腳跟一次，同時上身作扭身一次，此動作重複做四次，眼看2或8點。

5—8：動作同1—4一樣，左右相反。

第四遍音樂：

1—4：腳成大八字腳位，雙手掌託於雙託位，指尖向外掌心向上，雙腳每兩拍壓腳跟一次，身體做橫擺身。

5—8：舞姿不變，做前後擰身，同時壓腳跟。第五遍音樂：

1—4：左弓箭步，雙山膀立腕。雙腳兩拍壓腳跟一次，身體做前後擰身四次。

5—8：右弓箭步，動作同1—4一樣。

組合練習時，根據學生學習情況加強或加入一些身體動律練習內容。舞蹈音樂也可變化。

舞蹈的教案 篇7

活動名稱：會跳舞的身體

活動目標：

1、能隨着音樂的節奏大膽的用身體表演，體驗活動的快樂。

2、對身體各部位的名稱及功能有進一步的`認識和了解。

活動準備：

1、錄音磁帶。

2、在活動室內貼上各種姿態的跳舞紙人。

活動過程：

1、遊戲“小孩和熊”。

幼兒隨音樂自由跳舞，聽到“熊來了”的信號時，幼兒立即停止活動，並保持原姿勢。

“我們來玩一個遊戲，老師扮演熊，你們跳舞，熊來了你們就停下來，好嗎？”

2、引導幼兒觀察、模仿牆面上各種跳舞人的姿態。

“你們有沒有發現，牆上有什麼？我們仔細看看，模仿一下好嗎？”

3、組織幼兒討論探索身體各部位還可以做哪些動作。

“我們想一想腳可以做什麼動作？手呢？”

4、鼓勵幼兒隨音樂節奏用身體大膽表演。

（1）引導幼兒隨着音樂節奏用身體各部位做動作。

“我們的頭可以怎麼樣做？手臂呢？”

（2）引導幼兒利用身體各部位配合節奏發出不同的聲音。

“我們拍拍手會發出什麼樣的聲音？跺跺腳呢？會發出什麼樣的聲音？”

（3）幼兒隨音樂舞動身體，要求當音樂停止時立刻找一位幼兒合作，用身體的某一部位做一個動作。

“你們的頭可以怎樣？肩膀呢？”

（4）鼓勵幼兒隨着音樂的節奏用身體大膽的表演各種姿態。

5、播放柔和的音樂，帶領幼兒做舒展的四肢運動。

舞蹈的教案 篇8

設計意圖：

《軍民大生產》是一首強勁有力的樂曲，它的節奏感強，其中又帶有口號與襯詞，幼兒會十分感興趣，

活動目標：

1．在遊戲中，體驗勞動的艱辛和共同遊戲的愉快。

2．在已有認知經驗的經驗的基礎上，初步能創編“快樂小木匠”的舞蹈。

3．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4．經過舞蹈活動促進全身運動。

5．體驗歌唱活動帶來的愉悦。

活動準備：

1．知識準備：豐富製作椅子的相關知識。

2．物質準備：錄音機、磁帶、電視、錄象機、錄影帶等電教設備。

3．樂曲摘選《軍民大生產》。

活動過程：

一．傾聽音樂，探索音樂的表現內容。

1．傾聽音樂，感受音樂的雄壯有力。

指導語：“今天老師要和小朋友一起來聽音樂做遊戲，我們先來聽音樂，聽聽看你覺得是誰在幹什麼？為什麼？”

2．觀看錄像，初步瞭解音樂表現的內容。

指導語： “你們看到了誰？木匠師傅在幹什麼？鼓勵幼兒説出鋸、抱、刨、釘等動作。木匠師傅可能幹了，我們平時看到的桌子、椅子、牀、櫃子還有家裏的一些傢俱都是木匠師傅通過抱、鋸、刨等工作完成的，你們想不想也來學木匠師傅作傢俱？（想）我們就來當小木匠，當小木匠之前我們要先學學木匠師傅的本領，我們再看一遍錄像，看的時候邱老師有一個要求：大家要認真看，看看木匠師傅是怎樣工作的。

3．再次觀看錄像，進一步瞭解音樂表現的內容。

提問：“木匠師傅先幹什麼？接下來幹什麼？引導幼兒按順序創編搬（扛）、鋸、刨、釘、刷油漆的動作。

二．動作參與，表現音樂，體驗勞動的艱辛。

1．創編簡單動作，如抱、鋸、刨、釘、刷油漆等動作。

2．引導幼兒通過活動，體驗勞動的艱辛，創編“加油、一二、嘿呦”等口號。

3．引導幼兒進行合作表演。指導語：“怎樣使工作做得更快更好呢？”

三．師生共同舞蹈。

1．幼兒在教師的帶領下站散點表演。

2．鼓勵幼兒大膽表現各種動作。

四．教育幼兒愛護小椅子。

活動反思：

音樂啟蒙教育有利於挖掘幼兒的想象力和創造力。音樂是一種藝術形象，通過音樂活動，可以增強幼兒的記憶力、想象力、創造力，提高幼兒的.聽覺辨別能力和敏感性。音樂對於幼兒情感的發展有很好的調節作用，使他們對事物美的認識更進一層。通過音樂教育發掘幼兒的潛能，塑造幼兒健康活潑的個性，促進幼兒全面和諧的發展。

舞蹈的教案 篇9

《太陽》是國小語文北師大版一年級上冊第十單元的第二篇主體課文。《太陽》是首優美的兒歌，前四句用“跳”、“冒”、“叫”、“唱”這四個形象的動詞描述了太陽從大海上、草原上、山村裏、森林裏升起時的美麗畫卷。最後感情集中迸發，一句“哦，美麗的世界是太陽照出來的”，點明人類和太陽息息相關。

學情簡析

太陽對學生們來説並不陌生，但從不同的觀察點看日出並不是每一個學生都有的生活體驗。因此，教師應該充分發揮多媒體形象、直觀的作用，把抽象的語言文字轉化為一幅幅鮮活可愛的畫面，讓學生能對畫面、對文字有所感悟。在朗讀的時候，這首詩當中的幾個動詞需要特別強調，老師應該適當帶讀。 教學目標

1、學會本課的生字，認字12個，會寫6個字。認識新筆畫“橫撇” 、“豎折折鈎”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，激發對太陽的喜愛、讚美之情。背誦課文。

3、鼓勵學生大膽想象，從不同的觀察點看事物。

4、認識到人類離不開太陽，培養學生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的環保意識。

教學重點

目標1、2

教學難點

目標3

教師準備：多媒體課件（或掛圖）、太陽狀的生字卡片

學生準備：收集有關太陽的故事或詩歌等

課時安排

2課時

第一課時

1、認識“水 鳥 太 陽 從 跳 出 草 叫 森 美 麗 世 界 照 林”12個漢字，提高自主識字的能力。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、鼓勵學生大膽想象，從不同的觀察點看事物。

4、認識到人類離不開太陽，培養學生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的環保意識。

教學重點

目標1、2

目標3、4

教師準備：多媒體課件（或掛圖）、太陽狀的生字卡片、詞語詞組卡片、太陽頭飾

學生準備：收集有關太陽的故事或詩歌等

教學過程

一、猜謎導入

1、 今天，我們班來了一位客人。請大家看看他是誰？（出示學習夥伴丁丁圖，相互問好）

丁丁為大家帶來了一則謎語，他説猜正確的小朋友就可以得到他準備的禮物。我們一起聽聽：“一位老公公，面孔紅彤彤。晴天早早起，按時來上工。” （學習夥伴的引進讓一年級學生很快進入課堂，謎語的導入 學生興趣倍增，抓住了學生注意力）

2、生猜謎，請生答

小朋友們真了不起，一下子就猜出來了。（出示太陽圖及詞卡，讀課題，讀出喜歡的語氣）

3、 我們一起來看看丁丁送給你們的獎品吧！（多媒體課件展現：大海邊，太陽慢慢升起，跳出海面；草原上，太陽悄悄地從草叢裏冒出來，光芒四射；山村裏，公雞“喔喔”一叫，天亮了；森林裏，鳥兒的叫聲喚醒了太陽公公；最後太陽照出了美麗的世界。畫面停留在此，慢慢顯現出課文）

（伴隨着美麗奇妙的畫面、優美的音樂背景，老師有感情地範讀課文，激發學生強烈的學習慾望。學生會被深深地吸引到情景中來，從感官上、心靈上能感受到兒歌語言文字的優美，從而最大潛能地調動學生學習熱情。）

二、初讀課文，自主識字

1、 哦，原來丁丁是帶我們去看太陽呢，你們喜歡他送的這個禮物嗎？那誰來談談你現在的感受？

2、 剛才丁丁帶大家去了哪些地方看太陽，你還記得嗎？（生答，師逐一貼詞卡）小老師教讀詞，師正音

3、 全班美美地讀詞：大海上 草原上 山村裏 森林裏

4、 你們想親自再到這幾個地方去看看我們美麗的太陽公公嗎？丁丁送給大家的這份禮物就在我們書上的52頁，請坐得最好的小朋友輕輕地打開書，自己去看看。在同學們進入旅程之前，老師想知道，你在讀兒歌的時候如果遇到不認識的字該怎麼辦呢？

5、 生自由發言，師歸納總結：拼 問 聽 查??

6、 趕快用自己喜歡的方式讀一讀它吧！希望你們和每一個字寶寶都交上朋友。

7、 師評價讀得認真的學生。請大家合上書，看着課件，把這首兒歌讀得棒棒的送給老師好嗎？齊讀兒歌。

8、 小朋友們真能幹，這幾個生字寶寶聽見你們整齊而又響亮的聲音高興的臉都紅了，他們説，如果你能準確地叫出他們的名字，就一定和你成為最好的朋友！（課件上生字變紅，學生讀字，師及時指正）

9、 同桌互讀全文，看清剛才我們讀的字寶寶，想想你和他們交上朋友了嗎？要求：不加字，不漏字，讀準字音。讀得好你誇誇他，讀得不好請你當小老師幫幫他。

10、 讀完認為自己有進步的請舉手。自我評價。

（不僅教給學生知識，更需要教給學生一定的學習方法。通過師生互動，生生互動，不斷掃清生字的障礙，使認字過程落得紮紮實實。）

三、 品讀課文，續寫詩歌，指導朗讀

1、 引讀。師讀詩句的前部分，生接着讀後面部分。邊讀邊想，你喜歡哪裏升起的太陽？為什麼？

（1）大海上：多媒體演示。A.你能説説大海上的太陽是怎麼升起的嗎？（出示詞組“從水裏跳出來”）讀，生互評。重點指導讀“跳”，小老師讀，全班齊讀。

B.你能噹噹小太陽做做這個動作嗎？（帶上太陽頭飾表演）

C.全班表演讀

（2）草原上：同上 重點指導 “冒”

（3）山村裏：同上 重點指導 “叫”

（4）森林裏：同上 重點指導 “唱”

2、 跟着課件齊讀這四句，加上自己喜歡的動作。用你們動聽的讀書聲帶老師到這幾個地方去看看太陽。

3、 續寫詩歌

（1）聽了孩子們的朗讀，我覺得這首詩太美了。老師也情不自禁地想寫一寫，你們聽聽行嗎？（在黑板上先畫一些密集的高樓大廈，再在樓與樓之間畫一個太陽，説詩句：城市裏，太陽是從高樓大廈裏擠出來的）

（2）誰願意當小詩人，也説一句？出示句式：＿＿＿＿，太陽是＿＿＿＿出來的。生想象説詩句。引導生自己多説一些詩句，鼓勵有創意的學生，把好的句子作為範句讓學生跟讀，續寫詩歌。

4、孩子們為太陽譜寫了這麼多優美的詩句，一定很喜歡太陽吧？説説自己的理由。

5、 太陽真了不起，它給我們帶來了温暖，帶來了光明，我們美麗的世界就是太陽照出來的。讓我們站起來，面向太陽齊讀最後一句，讚美這神奇偉大的太陽！

6、 太陽公公聽到孩子們的讚美可高興了。我們大自然也因為太陽的存在而更加美麗。讓我們每個人都做環保小衞士，把我們的環境愛護的更加美麗，讓太陽公公永露笑臉！現在我們就用最動聽的聲音把這首兒歌送給太陽公公吧！（看着課件背誦課文）

（讓學生在朗讀中理解課文，讀中體味。拓展性續寫，開發了學生的創造思維，增強了學生的自信心）

四、 教學效果測評

（1）摘太陽遊戲（摘生字太陽卡當小老師教讀，讀對的送太陽字卡）

（2）種太陽（擴詞練習）：水（）（）（）

鳥（）（）（）

（3）學了這首兒歌你有什麼收穫？還有什麼不理解的？

（鞏固生字詞，學會總結和思考的學習方法）

五、 拓展性學習

瞭解學生收集關於太陽的資料，交流彙報

（激發學生主動學習的熱情，培養學生收集信息和處理信息的能力）

第二課時

教學目標

1、會認、會寫本課“水 鳥 太 出 從 林”6個字。

2、學習新筆畫“橫撇” 、“豎折折鈎”。

3、學習良好的觀察、書寫習慣

教學重點

目標1、2

教學難點

目標3

教學準備

多媒體課件，太陽形的生字卡，小黑板

教學過程

一、 複習導入

1、 太陽是我們人類的朋友，它為了給我們帶來光明和温暖，每天早早起牀，勤奮工作。咱們真該好好感謝它。我們一起跟着課件演示，背背這首兒歌，好嗎？

語言是人類最重要的交際工具。特別是在信息技術、科學技術飛速發展的今天，人們交往日益頻繁。它要求社會成員有較高的語言表達能力，能用清晰、簡潔的語言表達自己的觀點和見解，能夠適應語言傳遞技術現代化的要求，以迎接人機對話時代的到來。正如《幼兒園教育指導綱要》中的“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受。嘗試説明、描述簡單的事物或過程，發展語言表達能力和思維能力”，因此，鼓勵幼兒創造性地運用語言顯得尤為重要。

【活動目標】

1、能用語言描述太陽的特徵，加深對紅色、圓形的認識。

2、知道曬太陽也是冬天的一種取暖方式。

【活動準備】

1、課前開展半日活動《曬太陽》，感知在陽光下温暖的的感覺。

2,、故事《小兔找太陽》的視頻

3、畫有紅燈籠、蘿蔔、紅氣球、太陽的畫面故事內容四幅。

4、小兔和兔媽媽圖片和頭飾。

5、設計小兔找太陽的場景(紅燈籠、蘿蔔、紅氣球的實物，太陽的畫面圖片)

【活動過程】

1、出示小兔子圖片，引發幼兒興趣。

師：小朋友們，今天老師給你們請來一隻小客人，你想知道它是誰嗎？(想)

師：小朋友請看，這是誰?（小兔子）對，他是一隻可愛的小兔子，那麼你知道今天小兔子想幹什麼嗎？它呀，想去找太陽，可是，它從來沒有見過太陽，小朋友你見過太陽嗎？你知道太陽是什麼樣的'嗎？(個別幼兒説一説)

師：哦，我們小朋友知道太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上暖暖的。可是小白兔只聽説太陽是紅紅的、圓圓的，並沒有見過太陽，下面我們就一起來看一下小兔子能不能找到太陽。

2、教師邊出示圖片邊講故事《小兔找太陽》，根據故事情節逐步拉出畫面，讓幼兒與故事互動，學習語言，理解作品情節和其中的人物形象。

出示掛圖（1）

師：一隻可愛的小兔子聽説太陽是紅紅的、圓圓的，就去找太陽。小兔子來到屋子裏，小朋友請看他看到了什麼（燈籠）這時，小兔子指着兩盞紅紅的、圓圓的燈籠説：“媽媽，這時太陽嗎？”小朋友你先來告訴它，這時太陽嗎？（不是）是什麼呀？（是兩盞燈籠）那我們快告訴他，引導幼兒説出，（這是兩盞紅燈籠）。這時媽媽告訴他，不，這是兩張紅燈籠，太陽在屋子外面呢！

出示掛圖（2）

師：小兔子來到菜園子裏，小朋友請看他又看到了什麼，引導幼兒説，（紅紅的、圓圓

的蘿蔔）。這時小兔子看到蘿蔔又説，媽媽這是太陽嗎？來，小朋友，我們替媽媽告訴它，引導幼兒説出，（不，這時3個紅蘿蔔，太陽在天上呢）

出示掛圖（3）

師：小兔子抬起頭，他看見了什麼？（氣球）這時小兔子又問媽媽，媽媽這是太陽嗎，小朋友，媽媽會怎麼説呢？（個別幼兒自由回答）老師説：不，這時紅氣球，太陽只有一個，還會發光呢。

瞧――

出示掛圖（4）

師：小兔子仰起了頭，看着媽媽指着的地方，大聲喊，媽媽，我找到了，太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，太陽照在身上暖洋洋的。

師：小朋友，今天小兔子找到太陽了嗎，（找到了）那你們來説一説太陽是什麼樣的呢？（鼓勵幼兒用連貫的語言描述太陽的特徵）

師:小兔子今天找到了太陽，他非常高興，他要請小朋友聽故事，你們想聽嗎？

3、觀看故事視頻《小兔子找太陽》。

4、提問：

⑴小兔子第一次找到了什麼?(個別回答後，請小部分幼兒上來找找紅燈籠，並一起説説故事中的對話“這是兩盞紅燈籠,太陽在屋子外面呢!”)。

⑵來又找到了什麼呢?(個別回答後，請小部分幼兒上來找找大蘿蔔、紅氣球，並一起説説“這是三個大蘿蔔、紅氣球”。

⑶兔子為什麼會把紅燈籠、大蘿蔔、紅氣球當成太陽呢?(引導幼兒看看他們都是紅紅的、圓圓的)

⑷你見過太陽嗎?在哪兒能找到它?在太陽下有什麼感覺呢?

⑸引導幼兒一起説説“太陽是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的”。

5、讓幼兒（根據設計的場景）帶頭飾分角色講故事。

【活動延伸】添畫圓形 《圓形變變變》

舞蹈的教案 篇10

活動目標

1、在玩玩、找找中瞭解五官、四肢等各部位的名稱，對自己的身體感興趣。

2、樂意跟隨《小手拍拍》的樂曲旋律做模仿動作，體驗遊戲的快樂。

活動準備

律動音樂：《圍個小圈圈》伴奏

活動過程

一、律動進場：動動動

指導重點：注意律動過程中的師生、生生互動，將幼兒自然地引入音樂活動的氛圍中來。

教師提示語：讓我們一起跟着音樂動動身體吧！

教師過渡語：我們寶寶的身體真靈巧，個個都是健康的好寶寶！

二、玩玩樂樂：小手捉迷藏

指導重點：在玩玩樂樂的遊戲氛圍中，引導幼兒隨樂做拍手、握手、彈鋼琴等模仿動作。注意不落痕跡地滲透遊戲規則。

教師提示語：顧老師要獎勵獎勵你們，和你們玩個小手捉迷藏的遊戲。那可要聽仔細嘍！等一下顧老師眼睛閉起來，數123的時候，你們趕緊把小手藏起來，千萬不要讓我發現哦！等到顧老師唱歌請你們小手出來的時候才可以出來哦！

教師過渡語：你們的小手本領真大，會做這麼多動作，真是了不起。

三、音樂遊戲：小手拍拍

指導重點：引發幼兒對自己身體其它各部位的.關注，啟發幼兒創編出不同的身體運動部位，唱出來並用動作模仿，體驗遊戲的樂趣。

1、教師示範遊戲玩法。

教師提示語：小手除了會捉迷藏，它還會找朋友呢。請你們仔細聽聽，看看

它會找誰做朋友呢？（眼睛）

2、隨音樂完整感知遊戲。

3、瞭解遊戲規則，仿編動作。

教師提示語：猜猜小手還會找誰做朋友呢？想想還有什麼地方沒找過呀？可

以請個別幼兒示範。

4、完整集體遊戲。

教師提示語：這一次我們要邊聽音樂，邊把小手的朋友全都找出來哦！

四、跟隨律動音樂自然退場。

幼兒園託班舞蹈教案，舞蹈課可以説是一種將音樂和運動結合在一起的課程，對於幼兒來説既可以讓他們感受音樂的魅力，又可以讓他們運動身體，真是一門事半功倍的課程。

舞蹈的教案 篇11

【活動目標】

1、舞蹈基本功節奏的訓練。（難點）

2、幼兒學習一些舞蹈造型，能夠大膽跟着音樂擺出造型，動作優美。（重點）

3、幼兒體會舞蹈帶來的'歡樂。

【活動準備】

幼兒穿上自我的舞蹈鞋、坐墊、音樂。

【活動過程】

一、開始

1、教師帶幼兒做基本功熱身。

2、提問：小朋友你們都拍過照片嗎那麼你們拍照片的時候都喜歡擺什麼造型呢

請個別幼兒上台來展示，其他幼兒一齊來學一學。

二、播放ppt。

1、師幼一齊觀察圖片中幼兒的造型。

2、教師分動作教幼兒，提醒幼兒擺造型時的注意點。（提腰、頂胯、繃腳尖等）

3、提問：怎樣擺造型最好看

4、教師總結：擺造型時不能亂動、要微笑、要自信。

三、播放音樂，幼兒表演。

1、教師跟着音樂節拍表演，幼兒觀察。

2、提問：你們覺得教師表演好不好為什麼教師告訴你們一個小祕密，教師在聽音樂時候心裏默默數節奏。你們想不想試一試

3、教師帶領幼兒一邊做動作一邊練習數拍子。

請本事強的幫忙本事較弱的幼兒一齊練習。

4、播放音樂，幼兒全體隨一齊表演。

舞蹈的教案 篇12

活動目標：

1、引導幼兒認識曲線，知道曲線的基本特徵。

2、學習用不同的方式表現曲線，有初步互相合作的能力。

3、能大膽玩色，體驗活動的快樂。

4、感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。

5、鼓勵幼兒樂於參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

活動準備：

1、各色顏料、畫筆、音樂扭扭蟲一隻、音樂、磁帶、錄音機、樹葉等。

2、幼兒認識曲線，找過生活中的曲線。

活動過程：

1、出示扭扭蟲，引導幼兒用身體學一學扭扭蟲的`舞蹈。

2、説説扭扭蟲是怎麼跳舞的?

3、出示範畫：扭扭蟲的跳舞朋友。

4、引導幼兒學畫橫豎不同的曲線，跟着扭扭蟲一起扭一扭。

5、幼兒作畫：扭扭蟲的舞蹈。鼓勵幼兒大膽表現，引導幼兒學習初步的合作活動，並畫出不同的曲線表現扭扭蟲。

6、教師觀察幼兒活動，針對不同情況給予不同的指導。

7、講評結束。

活動反思：

在這節美術活動中，我儘可能提供給每個幼兒表現與表達的機會，允許他們之間存在不同之處，這對增強幼兒的自信心是非常重要和關鍵的。活動中、活動後評價的方式是多種多樣的，鼓勵每一個孩子積極參與活動。在評價中，我對過程中幼兒表現出的認真、耐心、興趣等給予及時的、積極的肯定，不管美術活動結果怎樣，只要幼兒能認真對待並付出努力，那麼他們的作品就應得到老師和同伴的認可，這樣有助於每個幼兒自信心的形成和發展。

舞蹈的教案 篇13

教學對象：

學員年齡均為15歲左右，基本上沒有接觸過專業的舞蹈訓練，軟開度的問題尚未解決。

教學內容：

訓練基本素質和技巧。

教學重點：

開度與軟度的練習，手位練習

教學目的：

從整體上訓練學生，克服身體的自然狀態，獲得正確的直立感，發展舞蹈動協調性、靈活性、節奏感，訓練學生動作時所需的軟度、力度、開度。

訓練方式：

第一小節基本素質訓練，通過“壓腿”，“踢腿”，使腿的軟度得到訓練達到教學目的。通過“下腰”使腰的柔韌性得到訓練達到教學目的。通過“壓腳背”使腳背得到訓練達到教學目的。

第二小節芭蕾手位練習，通過教授芭蕾手位練習讓學生的氣質得以展現，是身體的延伸性得到訓練達到教學目的。

教具準備：

錄音機

教學過程：

一、師生問好

二、素質與基本功訓練

1、壓腿

師：壓腿主要是訓練腿的軟度、柔韌性、和胯的開度，只有腿的`軟度好，動作才會輕盈，舞姿技巧才會豐富。而壓腿也是一個持之以恆的練習，我們只有不斷地去磨它，不斷的去拉它，我們才能達到一個訓練的目的。

（1）前腿8個8拍，2個8拍耗腿；

（2）旁腿8個8拍，2個8拍耗腿；

（3）後腿8個8拍，2個8拍耗腿；

換個方向重複一遍。

要求：腿要直，腳背繃緊，上身直立，節奏準確。

2、踢腿

（1）前腿一個8拍；

（2）旁腿一個8拍；

（3）後腿一個8拍；

換個方向重複一遍。

要求：腿要直，腳背繃緊，上身直立，節奏準確。

3、下腰

學生在把幹前做準備，雙手緊握把幹，

下腰（1-4下腰，5-8起來）。

要求：腰頂住，雙手夾緊，下腰時抬頭。

4、壓腳背

雙手扶把，身體直立。

三、芭蕾手位練習

師：芭蕾手位的練習，可以拉伸我們的身體，讓我們更有氣質。無論大家未來從事的是哪一種行業，良好的氣質，會讓你看上去更加的自信與美麗。音樂：《雪絨花》

1、芭蕾手位的正確姿勢，八個手位的正確位置。

2、配樂練習。

要求:收腹挺胸抬頭，面帶微笑。

四、結束

短語：今天，我們進行了一些開度與軟度的訓練，並學習了一段芭蕾手位組合練習。可能許多同學還感到有些難度，但我相信，只要你肯練，日積月累，你終會鍛煉出良好的基本素質來！師生再見:1-4小節師生面對面站好，5-8小節，上步、攤手，再見。

舞蹈的教案 篇14

一、名稱：

二、性質：20xx年創建，由校內瑜伽舞蹈愛好者組成的一個有組織、有紀律、有特色的團體。

　三、目的：

1、豐富廣大教師的業餘生活

2、使教師們的興趣、愛好、個性得到更進一步的發展和提高

3、以瑜伽舞蹈運動為媒介，促進學校之間的體育交流

4、促進教師們的身心健康

四、宗旨：健康、年輕、堅持、樂活

第二章：社團機構和任務

一、機構

瑜伽俱樂部的成員由實小教師及家屬組成，主要是瑜伽舞蹈愛好者，規劃方案《舞蹈社團活動方案》。

二、基本任務

1、切實完成學校工會下達的各種任務，為促進學校之間的體育交流與豐富教師們的業餘生活做出點滴貢獻。

2、有目的、有計劃、有步驟的開展瑜伽舞蹈比賽、户外等活動以提高廣大教師對瑜伽舞蹈運動的興趣。

第三章：權利和義務

一、凡我校瑜伽舞蹈愛好者，以健康、年輕、堅持、樂活為目的均可成為本社成員。

二、社員權利：

1、有權監督本社負責人的工作、對本社工作提出意見和建議。

2、社團實行民主管理，若有重大事件、可開會投票決定。

3、入社、出社自由、成員可自動退社。

三、社員義務

1、會員必須遵守社團章程和社團管理制度。聽從社長安排、若有分歧，可相互調節。

2、在舉行社團活動中，不可無故缺席或自由離去，有事務必請假。

3、社團成員之間應相親相愛，和睦相處，不可發生不文明行為。

4、嚴格遵守校規校紀及本社團紀律，實行成員管理制度化，否則本社團有權將其除名。

第四章：活動原則

一、每週組織成員進行集中練習，以提高整體水平

二、社團開展活動，各社員應該積極參加並聽從安排，有異議者相互調節。舉行活動不可擅自離去或無故缺席，有事請假。活動時私人財物妥善保管，若有丟失，自行負責。

第五章：獎勵與處分

一、獎勵1：活動以每個學期為一個活動週期，針對活動開展情況，將對社團成員參與情況進行獎勵。獎品如瑜伽服之類的.。

獎勵2：通過對成員一年為社團作貢獻和出勤的考核，按30%的比例評出“優秀社員”，獎勵瑜伽10次卡一張。

獎勵3、免費參加本社團組織的户外活動。

獎勵4、免費參加本社團組織的聯誼、沙龍活動。

二、處分：經常無故缺席者，自行退會。

第六章：社團會費

1、方案一：1人辦年卡一張，每人1200元。可參加所有課程。

2、方案二： 2人合辦80次卡，每人600元。可參加所有課程。

3、方案三：10人每週2次去瑜伽舞蹈館參加為實小開設的小班，每人800元一年。可參加指定課程。