《繪畫牙刷》教學反思範文
這周的下午教學活動和衞生習慣有關的幾次活動,有體育活動《刷牙》,有歌曲《漱口》,有故事《小熊拔牙》,有美術活動《繪畫牙刷》。前三次的教學活動寶寶們都很感興趣。今天的繪畫活動《繪畫牙刷》,應該是很順利的。繪畫牙刷是在橫線上一頭繪畫短豎線,只是不把豎線畫出橫線外即可。我在教學中運用實物牙刷演示,讓寶寶們看清楚牙刷毛的位置,牙刷毛長在牙刷柄上的'位置。再在演示繪畫時讓寶寶們看清楚我是怎樣繪畫的,還請他們空手一起繪畫。
當寶寶們實際繪畫時,和我預想的相差甚遠。寶寶們的繪畫作品各異:有的將短豎線畫滿橫線上,希稀疏疏的;有的將短線都畫出橫線,;還有的將短線都繪畫在橫線上方;更有的是閃點式的短線畫滿紙張。所有的作品沒有看出是繪畫牙刷的。如此的狀況給我沉重的打擊。問題出現在哪呢?我們太注重教案了,卻忽略了孩子。活動前之所以選擇這一教學,因為考慮到寶寶們繪畫短線,如繪畫小草,繪畫雨點,應該説是能完成的。其實我們考慮太簡單了。在橫線上的一頭畫短線,已經是有難度的,但要把短線畫在橫線上,不能畫出橫線外,這又是一個難度。託班孩子要完成二維難度的繪畫內容,能成功嗎?孩子們的作品已經告訴我答案了。
我們經常都會犯這樣的錯誤,只看教案,不看孩子;只備教案,不備孩子,如此的教學結果只會像我今天一樣。《繪畫牙刷》的教學應該給孩子們有經驗的準備,有梯度教學為基礎上開展就水到渠成了。如先讓寶寶們繪畫小草、小雨點,在繪畫小動物柵欄,有了以上繪畫經驗,再繪畫牙刷的教學就能完成目標。
看來我們在設計教學活動時,教案只做參考和依據,能多一點還是要考慮班級孩子們的已有經驗和現階段發展水平,再綜合後來設計和開展,這樣的教學才會更有質量。
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