【推薦】書法作文三篇
在平平淡淡的日常中,大家都有寫作文的經歷,對作文很是熟悉吧,通過作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題,以下是小編為大家收集的書法作文3篇,歡迎大家分享。
書法作文 篇1
我學書法已經一年半了,我開始練書法的原因是因為我表弟在練習書法,所以我姑姑就叫我一起去學,好歹有一個伴。
剛開始的時候,看起來挺好玩的,所以就同意一起上學了,第一次老師寫了一個“一”字,那麼簡單。可是我開始寫,發現自己的手一直在抖,把一字寫得像一條毛毛蟲一樣,我不甘心又去寫了一個,不過手還是在抖,把“一”寫的不像個字。於是我就去讓老師教我,老師説:“一開始手會抖很正常。”老師教我把筆握緊一點,手就不會那麼抖了。我聽了老師的果然好了一點。
接着老師又讓我寫撇捺,撇像是一把彎刀,捺像一把長一點的彎刀,雖然看上去很簡單,其實很難,撇還簡單,可是捺的頓筆我總是寫不好,老師説:“斜到差不多的時候,把筆往下按住,然後向右慢慢的提起來就好了。”然後老師帶我寫了一遍,果然容易多了。
最後老師讓我寫個水字,剛開始覺得太難了,不想寫了,但又不想半途而廢,所以還是堅持寫了出來。雖然寫的過程很難也很累,但是我把字寫出來了,看起來非常有成就感。
練書法讓我明白了,沒有付出就沒有收穫。我要好好練,讓我的毛筆字更上一層樓。
書法作文 篇2
關於書法的標準問題,多少年爭論不斷各有各理,思之良久最終大悟實乃兩字—“自我”,即自我認識,自我感覺。
因時而變。古人曰,“書法因時而變”,“書法當隨時代”。時代不同,“人”的看法不同,對書法的評價就不同。唐尊崇王羲之,近代尊碑而抑帖,近年又仰王尊帖。誰是誰非,鬼知道!全在人的看法,“説好就好,不好也好;説孬就孬,孬也不孬”。
有人説不對,標準還是有的,王羲之與童孩的字能一樣嗎?我説,看什麼人説了。專業者,按老專業標準,一清二楚;一般人,各有是非;現代派,自會欣賞孩童的童趣、異趣而卑王。哪個對?“自我”罷了。
藝術就這樣“自我”,就像“唯心主義”説的“我感覺到的就存在,未感覺到的就不存在”一樣。畢加索的畫怎樣?少數人——“藝術家”説“好”,而絕大數人覺得是“啥玩意”!自我感覺不同罷了,無所謂誰是誰非。他的畫,比齊白石、張大千好嗎?可他的價錢比齊、張的貴多了!説不清道不明,一筆糊塗賬。
有人又説,否,難道就沒有標準了,沒有真理了?在意識形態中,就沒有“真理”,有的是所謂的“真理”。歷代統治者説理就是理,誰敢説非?好多事,因人而易,因事而異,無所謂對錯,不是嗎?至於自然界,人人皆知的物質、矛盾、時空,據説是“絕對的”,但新理論認為:直線運動的“光”也是彎曲的。物質有“反物質”,看見的物質外,還有“暗物質”。什麼“黑洞”,“宇宙大爆炸”等等,是真是假?鬼知道,都是科學家的説法。到説不通的時候,就冠以“神靈”。“真理”是有“時間”性的。所謂的“真理”,經一段時間後,就成為非理了,所以説,真理是“相對”的,是當時人們的看法,認識而已,也是“自我”作怪。
總而言之,一切都是“自我”作怪,人的看法罷了。這樣,問題就解決了:本無所謂好壞,一切都是“人”的“自我”認識,故“公説公有理,婆説婆有理”就是正常的了,也沒必要爭爭吵吵的,弄得大家不痛快。天高任鳥飛,海馬天空吧!
書法作文 篇3
書法,是我國自古以來深受人們歡迎的藝術。二年級時,媽媽為了讓我寫得一手好字,掌握一門才藝,便讓我去學習書法。
剛一進書法老師家,一股濃郁的墨水味兒撲鼻而來。牆壁上掛着一幅幅古色古香的中國畫和筆走龍蛇的書法作品,引人入勝。打那一刻起,一個小目標在我幼小的心靈中萌發——我要學好書法,像老師一樣厲害!
我找了個位置坐下,老師走過來,帶着一支毛筆、一張宣紙,親切地和我交談了幾句,便開始教我握筆和寫基本筆劃了。和寫鉛筆字一樣,都是寫橫豎撇捺,我便有些不耐煩了,説:“這麼簡單,我又不是不會寫!為什麼不直接學寫字呢?而且握筆有什麼難的!”可事情並不是我所想的那麼簡單。老師握着我的手,告訴我每個手指該在的位置:食指和中指在筆的'左側,無名指和小指放在右側,手指和掌心之間要能放得下一個雞蛋。我的手指左放放,右放放,握了半天才握正確了。我提起筆在空中揮灑幾下,感覺筆重如石頭,卻又感覺輕若鵝毛。連握筆都這麼困難,就更別説寫字了。
老師握着毛筆,在紙上寫了一個彎曲的“一”。“老師,‘一’不是筆直的嗎?為什麼一波三折,這是捺嗎?”不懂的我,好奇地問了一句。“沒有錯,這就是‘一’,只不過是隸體的‘一’。”老師説道。接着,老師又筆走龍蛇,一個瀟灑的“一”又出現在紙上,“隸體的‘一’就是蠶頭燕尾,一端是圓的,一端是像燕子尾巴。”
老師指導完,就到我練字了。一頓,一橫,一翹,不太難嘛。我又一口氣寫了一排,自以為寫得不錯,便拿去給老師看。令人意想不到的是,老師竟然毫不客氣地丟給了我一句話:像老鼠啃了一樣,運筆要光滑。
“什麼嘛,不是挺好的!不光滑,要怪就怪這低質量的紙吧,像砂紙一樣。”我心中寫滿了“不開心”幾個字。我又回到位置旁,看看老師寫的,看看旁邊哥哥姐姐寫的,都是那麼光滑。我靜下心來,慢慢地寫,沉住氣。老師走過來,點點頭:“不錯,繼續努力。”
從幾節課到幾個學期,不到一兩年,我的字便有了不小的進步。
冷靜,努力,堅持,我相信,我在書法路上一定會越走越遠!
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