國小作文練習書法
因為下個星期二就要進行書法考級了,所以在這個禮拜,同學們都在為考級做準備。
這個星期已經拿到了考級的內容,同學們買好了練習的紙後,就開始練習。我是考六級的,這次的內容是臨摹韓愈的《雜説四》一段,和用楷書和行書寫劉熙載的《藝概》一段。這個可不是簡簡單單就能寫好的。我把考級紙複印了八張。考級的筆是很重要的,我選了一支最好用的。萬事俱備了。我拿起筆,開始臨摹《雜説四》。我一筆一劃仔仔細細地寫。前面都寫得不錯,可是到了後面,漸漸的地有點不耐煩了,所以寫的越來越差。
寫完了一張後,自己非常不滿意,就又開始寫了。這次,我認認真真地開始寫了。終於,寫出了自己比較滿意的一張,可是,裏面的“之”字我寫得不夠好,我搜索了之字,一筆一筆的模仿,終於寫得好了。
接下來就是主要練《藝概》了。這個比較簡單,許多字都是重複的,我把自己不熟悉的字寫了許多遍。就這樣,我練了一個上午。
我一定會繼續努力,為了下個星期的考級,我也會努力練習,是自己字的水平更上一層樓。
國小作文練習書法2每當我看到書桌上那鮮紅的書法比賽三等獎證書,我就會不由自主地想到我學書法的苦與樂。
以前放學時,我都會經過瀝城公園的畫廊,那裏有數不勝數的.書法作品,有的形神兼具,有的剛勁有力,有的龍飛鳳舞……我看了這些作品,都會情不自禁地羨慕起那些作者們來。
後來,學校開了書法興趣班,我便報名參加了。每一節課,我都認真聽老師講解筆畫和細節,是自己更好地瞭解訴法的基本知識。開始寫時,我按照老師的話,把毛筆在墨硯裏沾滿墨,用左手按住紙,便開始寫了。
剛開始寫的時候,我寫“一”和“1”這兩個筆畫都寫得很好。但當我試着把它們組合起來寫成一個“十”字時,問題來了。我寫“十”時,把懸針豎寫在了橫的中間,使左右兩邊的比例成了1:1.而且懸針豎的長度由於橫的長度差不多,於是,上下的比例又成了1:1,這個十字看起來怪怪的,像一個加號。於是,我就捧着《玄祕塔》認真地研究起“十”字來。終於,我發現字貼裏的“十”字左右兩邊的比例差不多接近於2:3的,而且懸針豎也比橫長很多。我弄明白後,把毛筆握好,屏住呼吸,是心中恢復平靜,毫無雜念,我開始慢慢地寫,我寫了幾次後,算是勉強寫好了“十”字,但我還是不滿意。放學後,我買來一疊宣紙和幾本有關練書法的書,準備回家繼續練習。每天放學回家,我第一件事就是拿起掛在筆架上的毛筆,練習二十至三十分鐘。日復一日,年復一年,我每天如此。別人玩耍,我練字,幾年如一日。就這樣,我不僅寫好了“十”字,還寫好了許多字。
上學期,我十分榮幸被學校挑選去參加全國中國小生書畫大賽,並獲得了三等獎。我深知,這是我堅持練習的結果。
現在,寫書法,練習書法已經是我生活的一部分,它如一爐火,練就了我的毅力和耐力。我知道,要成為一名優秀的書法家,還有很長的路要走,但我一定會堅持下去。
國小作文練習書法3我們班的吳孟霖在書法上是個高手,他的字常常在我們班搏得滿堂喝彩。
在“橋——我們在研究”主題隊會上,他又一次大顯身手。
他寫的是草書“橋”字。只見他神情專注,好像外界無論有多吵,都不會影響到他。開始寫了,他醮好墨,拿起毛筆,站在紙前停了一會兒,好像在細細揣摩字體的結構。之後,他就動筆寫字了。只見他的動作連貫,期間沒有任何的停頓,行筆之快讓我有些吃驚。不一會兒,他就寫好了。
他寫的草書極是好看。整個字一氣呵成,看似雜亂無章,但再仔細一看,卻覺得井然有序,而且用墨均勻,沒有半點地方有乾涸的現象,他對用力的掌握已經到了一定的火候。
吳孟霖的字引來了一陣鼓掌聲,還有的同學還叫起了好。老師與後面的評委都讚口不絕。
我們班的書法神童——吳孟霖,他寫的字常讓我們大飽眼福,感歎不已。
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