如何指導寫景作文隨筆
想到隔了這麼久才寫,因為我突然後背巨疼,醫生説是什麼韌帶炎,肌肉勞損的,坐上十分鐘就要休息,所以沒辦法打字,現在還裹着寬寬的腰帶支撐。只能寫寫停停吧。
我看了下前面的日誌正在説寫景作文,四年級作文要求寓情於景。其實,景本由心生,所以風景的描寫必然是因情緒而變化的。
女兒曾經問我什麼叫寓情於景,當時我們在路上散步,我説你現在看到景色是怎樣的?那時是秋天,已經有了寒意,所以她説太陽照在身上暖融融的,很是舒服,而道路兩旁的植物綠得可愛,小花們也綻放出甜蜜笑容......我説如果現在是夏天,我們又累又渴,陽光直射着我們,連樹蔭都沒有,你還覺得太陽照在身上很舒服嗎,她忙搖頭:不會不會,陽光很刺眼,很灼熱,一點都不舒服。我説如果你生氣了,看見草和花又會怎麼描述,她説草長得亂七八糟的花根本就懶得去看(呵呵,真生氣的時候是什麼樣她也不知道)。其實小朋友接觸到寓情於景的最經典的描寫就是漁夫和金魚的故事,每當漁夫奉老太婆之命向金魚提出要求時,海水都在發生變化,起初是“蔚藍的大海”,然後看見“大海微微地起着波浪”,接着“蔚藍的大海騷動起來”、“翻動起來”,之後“大海變得陰暗”,最後“海上掀起了黑色的大浪,憤怒的波濤翻騰起來,在奔騰,在喧嚷”;大海的.變化對應的是金魚的心情,她從感激到不悦到生氣到憤怒。作者根本就沒有寫金魚的情緒變化,但是每個聽故事的小孩都知道。這,就是寓情於景。
現在孩子們剛開始學習寫作文,所以內容比較單一,或記事或寫景,其實以後寫作中常常是情景相融,大部分時候景都是起着烘托的作用,因此寓情於景這種寫法是最常用的。
那麼,在寫描寫景物的作文時,就不必要求孩子一定把它寫得很美,他們看見什麼樣就寫什麼樣,但不能憑空臆造,要認真去觀察,用孩子的視角孩子的想象力去描寫。同樣的景色,為什麼寫出來差別很大,除了角度不同,最主要還是細節的描寫形象與否,這也需要我們做家長的多引導才是。
堅持了半個小時,肩背受不了了,匆忙收尾。
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