老舍貓的課文
導讀:《貓》是老舍先生寫的一篇狀物抒情散文。文章結構嚴謹,條理清晰,以風趣親切,通俗曉暢的語言,表現了貓的性情,字裏行間流露出作家對貓的喜愛之情。下面是本站小編為您蒐集提供的關於老舍貓的課文相關內容,歡迎閲讀參考學習
老舍貓的課文 :貓
貓的性格實在有些古怪。説它老實吧,它的確有時候很乖。它會找個暖和的地方,成天睡大覺,無憂無慮,什麼事也不過問。可是,它決定要出去玩玩,就會出走一天一夜,任憑誰怎麼呼喚,它也不肯回來。説它貪玩吧,的確是呀,要不怎麼會一天一夜不回家呢?可是,它聽到老鼠的一點響動,又是多麼盡職。它屏息凝視,一連就是幾個鐘頭,非把老鼠等出來不可!
它要是高興,能比誰都温柔可親:用身子蹭你的腿,把脖子伸出來讓你給它抓癢,或是在你寫作的時候,跳上桌來,在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會豐富多腔地叫喚,長短不同,粗細各異,變化多端。在不叫的時候,它還會咕嚕咕嚕地給自己解悶。這可都憑它的高興。它若是不高興啊,無論誰説多少好話,它也一聲不出。
它什麼都怕,總想藏起來。可是它又那麼勇猛,不要説見着小蟲和老鼠,就是遇上蛇也敢鬥一鬥。
小貓滿月的時候更可愛,腿腳還不穩,可是已經學會淘氣。一根雞毛,一個線團,都是它的好玩具,耍個沒完沒了。一玩起來,它不知要摔多少跟頭,但是跌倒了馬上起來,再跑再跌。它的頭撞在門上,桌腿上,撞疼了也不哭。它的膽子越來越大,逐漸開闢新的遊戲場所。它到院子裏來了。院中的花草可遭了殃。它在花盆裏摔跤,抱着花枝打鞦韆,所到之處,枝折花落。你見了,絕不會責打它,它是那樣生氣勃勃,天真可愛!
【課文解讀】我以老舍先生對貓的一片喜愛之情為主線展開教學。深入鑽研教材,找準着力點老舍先生寫的《貓》有很多獨到之處,細細品來,我認為以下幾點尤為重要:
1、細讀“古怪”。
何謂“古怪”,詞典中解釋:奇異,異常,奇怪。表示出乎意料,難以理解。指明顯地異乎尋常,偏離一般,非正常的。明顯的帶有“貶義”的'味道,但越讀越發現,其實古怪的背後常常透露出與眾不同、非同凡響、卓爾不羣、獨樹一幟,最後,我讀懂了,老舍先生眼中的古怪,也許更多的有“古靈精怪”的意味。在備課時,我為如何將“明貶實褒”這一寫法滲透到課堂中去,如何讓三年級的孩子明白這一點,哪怕就那麼一點點,結果挖空心思、想方設法、處心積慮、用盡心思也沒有想出更妙的辦法,直到上課。
2、作者的寫法。
老舍在寫法上與其他作家有所不同,全文沒有一處是描寫貓的外貌,沒有一處是描寫貓的生活習性。他主要是抓住貓的性格通過一個個事例,寫出了貓的性格古怪,和小貓的淘氣。將一幅幅鮮活的生活畫面呈現於我們眼前。
而且最為不同的是,把貓性格的不同的要素對立起來,“老實、貪玩、盡職”為一組,“温柔可親、一聲不出”為一組,“膽小、勇猛”為一組。因一組組對立、矛盾的性格統一於一體而古怪。
3、作者的喜愛之情。
老舍先生對貓的喜愛、對生活的熱愛,自始至終融於文章的字裏行間,滲透於每一個字眼。老舍先生不用華麗的詞藻雕飾文字,語言平實,就像面對面的與我們話家常,全憑思想和情感牽着筆頭,化技巧於無形,自然地從心底流淌出來。全文沒有一處是直接抒發對貓的喜愛,但沒有一處不體現老舍的喜愛,這真是老舍這位語言大師的高明之處啊!我似乎從中讀出了人愛貓、貓親人、人更愛貓的情感發展脈絡,它如涓涓細流,豐潤着我的心靈,帶我走入了這人與動物和諧相處的美好境界。因此在教學本文時,要喚起學生的生活體驗,體會貓的性格特點和作者的情感。
4、文本的整體性。
文章結構嚴謹,佈局巧妙,全文的第一句話“貓的性格實在有些古怪”是前三個段落的中心句,第一段中“老實、貪玩、盡職”又分別是每一句話的中心句,第二段中的“温柔可親”是前三句的中心句,“一聲不出”又是後兩句的中心句。同理,第三段的“怕、勇猛”又分別是兩句話的中心句。在講讀文本時,一定要注意關注到內容的整體與部分的處理,注重文本的整體性。無論怎樣分析,最後都要統一起來,上升到它的最高的層面,就是貓的古怪,然後去體會老舍先生對貓的那份喜愛之情。
正是因為這一個個見稜見角的方塊字,能在老舍筆下如此鮮活,所以我也要讓它們在學生心中鮮活起來,充滿情趣!我想,只有通過文本細讀,才能實現這一點,才能讓學生真正體會到語文的內涵和語文的魅力。
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