國小數學圓的認識教學課件
教學過程:
一、 知識回顧
1、 用你自己的話説説什麼樣的圖形是圓?
2、 按下列要求畫圓:(在平面上固定一個點A)
(1) 以點A為圓心畫一個圓;
(2) 畫一個圓,使所畫的圓經過這個點A;
(3) 畫一個圓,使A點為圓心,半徑為2釐米。
3、 舉出生活中看到圓的例子。(從車輪是圓形的引入新課)
二、 新課探究
1、問題:車輪為什麼做成圓形的?
2、小組討論探究策略(引導學生想做成圓形有什麼好處,如果做成正方形,三角形,橢圓形又會是什麼情況?找到解決問題的關鍵點是研究幾種圖形中心點的運動軌跡的不同)
3、學生動手探究(用準備好的紙片試一試),把各種圖形的中心點的運動軌跡想辦法描出來。
4、小組內討論交流,準備好發言,在全班交流
由於圓上的各點到中心點(圓心)的距離相等,所以圓在滾動時,圓心在一條直線上運動,這樣坐在車上的人或放在車內的物就很平穩;而正方形、橢圓形等由於上面的點到中心點的距離不一樣,這樣在運動中,中心點運動的線路就不是一條直線,如果人坐在這樣的車上會感覺到顛簸。
三、 觀看動畫,進一步體會車輪為什麼做成圓形的。
本質:圓上的'各點到中心點的距離都相等,而其它圖形不具有這個特點。
四、 拓展應用
要重視讓學生動手寫的練習。可先讓一些學生説,其他人補充。
五、 課後延伸
用心發現生活中的圓,嘗試用學過的知識解釋。
進一步體會圓的特徵
要使學生明白回答這樣一個問題應從哪方面入手,最基本的一個方法就是探究車輪做成圓會是什麼情況,做成其它形狀又是什麼情況,這兩種情況進行比較就能得出結論了。
觀看動畫,進一步加深印象。
學以致用,體驗成功。
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