七年級古代詩歌四首教案
七年級的古代詩歌四首是怎麼樣的呢?相關的教案又應該如何寫呢?下面大家就隨小編一起去了解一下吧!
教學目標:
知識儲備點:
1. 瞭解古代詩詞的有關常識。
2. 理解詩詞所表達的思想感情。
能力培養點:
1. 運用聯想和想象賞析詩詞的思想內容和藝術特色。
2. 比較閲讀,探究詩詞中的情趣,體會詩歌的不同風格。
情感體驗點:
1. 熱愛祖國的傳統文化,培養高尚的高尚的審美情趣。
2. 欣賞氣吞山河的雄壯美、敍事寫景的哲理美和側面點染的烘托美。
教學重、難點:如何理解詩歌的思想內容,怎樣鑑賞精彩的詩句。
教學方法:通讀每首詩,感知詩句的節奏、韻味以及所表達的思想感情;精通全詩,理解詩的意境;鑑賞精彩語句,發揮想象和聯想,品味其中的'深刻內涵。
教學時間:二課時
教學過程:
一、本課目標:
1. 賞析前兩首詩,理解詩歌所表達的思想感情。
2. 把握各首詩的藝術特色,瞭解格律詩的基本常識。
二、教學流程:
(一)、導入課文。
古代詩詞是我國古代文學寶庫中一顆璀璨的明珠。其中有很多佳作,不僅語言雋美,而且意境深遠;它們有的充滿了生活的情趣,有的藴含着深刻的哲理,因此千百年來廣為傳誦,成了流傳千古的名篇。我們中學生學一點優秀的古代詩詞,不僅有助於提高我們的語言水平,而且能陶冶我們的思想情操。所以我們要認真學習和努力掌握一定數量的古代詩詞。今天,我們學習四首古代詩詞,主要是領會古人融情於景表達襟懷和講究煉字煉句亦即煉意的手法。
(二)、學習《觀滄海》。
1.整體感知:
《觀滄海》是曹操的名篇,是他出徵烏桓時所作。207年,曹操親率大軍北上,追殲袁紹殘部,五月誓師北伐,七月出盧龍寨,臨碣石山。他躍馬揚鞭,登山觀海,面姨洪波湧起的大海,觸景生情,寫下了這一壯美的詩篇。詩人描寫了滄海的壯麗景色,表現了壯闊的胸襟,抒發了統一天下的宏偉抱負。
2.解題:題目是什麼意思?“滄海”的“滄”字怎麼解釋?題目能不能換成“觀大海”?(滄,是暗綠色。“滄海”有色彩,比“大海”形象,所以不能換。)
3.教師範讀後學生誦讀。
4.理解內容。
①、開頭兩句交代了什麼情況?“東臨碣石”的“臨”作何解釋?( 交代了作者所處的地方和來此的目的。“臨”作“登臨”講。)
②、根據開頭判斷,下文將要寫什麼內容了?(寫觀海所見的情景。)
③、下文到哪一句為止是寫作者所見的情景?(到“洪波湧起”為止。)
④、實寫觀海的詩句一共有6句,所寫的內容和角度有什麼不同?(“水何澹澹,山島竦峙”兩句是總寫全景, “樹木叢生,百草豐茂”,一派生機勃勃。這兩句是緊扣上文“山島竦峙”展開。下面兩句“秋風蕭瑟,洪波湧起”,寫出了海上景象的變化,表現了大海的雄偉氣勢。“洪”,大的意思。很明顯,這兩句是照應上文“水何澹澹”而寫的。)
5.分析韻律:本詩為四言樂府詩,韻腳為“峙”“起”“裏”“志”等字,可見押的是“i”韻。
6.齊讀、背誦
(三)、學習《次北固山下》
1、導入:這首詩是寫鄉愁的,且以“海日生殘夜,江春入舊年”這一聯而聞名於天下。作者王灣,生卒年不詳,只知道他是洛陽人,先天元年(712),也就是杜甫出生那年中了進士,以後曾往來於吳、楚間,終洛陽尉。這首詩是他在吳、楚期間寫的。北固山,在今江蘇省鎮江市北,三面環江,為名勝之地。
2、讀讀講講問問。
(1)、串講:①客路,當指驛道,是旅客來往所走的道路。②潮平,指潮與岸齊,因而兩岸顯得寬闊,這是春潮初升時的景象。③風正,指順風,且風力不大,所以帆是懸掛之形。④殘夜,夜將盡時分,太陽從東方升起,又因鎮江跟東海相距不遠,故稱海日。⑤舊年,相對於新年而言,舊年未盡而江上春潮已生,故謂“江春入舊年”。⑥鄉書即家書,指詩人寄給洛陽家中的信;舊謂鴻雁可以傳遞書信,故詩人有託書于歸雁之意。按:鴻雁傳書,實無其事。《漢書·蘇武傳》載:蘇武被匈奴扣留19年,漢使求蘇武,單于謊稱武已死,後漢使得密報,知武在某澤中,於是也謊稱漢天子在上林苑射落一隻大雁,腳上捆着蘇武從某澤中寄來的信,單于無可奈何,只好放還蘇武。
(2)、整體把握。
(3)、名句分析。“海日”兩句
3、總結。
我們讀古詩,既要認真領會詩人的本意,又要善用自己的眼光去發現某些新的東西。例如“海日”兩句就可以使我們產生對美好事物的追求,並且相信它會突破一切阻力出現在我們眼前,這樣才能把古詩讀“活”。
4、佈置作業
5、教後反思
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