大學聯考各病句類型
大學聯考説明要求掌握的病句類型有七類,現歸納如下: 一、語序不當 二、搭配不當 三、成分殘缺 四、成分贅餘 五、結構混亂 六、語意不明 七、不合邏輯
一、語序不當
語序不當主要有下列類型:
1、名詞附加語的多項定語次序不當;
2、動詞的附加語的多項狀語次序不當;
3、虛詞的位置安排得不恰當;特別是“把”字短語位置不當。
1、名詞附加語
多項定語次序不當。多項定語的正確次序一般可按以下次序排列:
a.表領屬性的或時間、處所的;
b.指稱或數量的短語;
c.動詞或動詞短語;
d.形容詞或形容詞短語;
e.名詞或名詞短語。另外,帶“的”的定語放在不帶“的”的定語之前。
例如:一位優秀的有20多年教學經驗的國家隊的籃球女教練。
正確次序:國家隊的(領屬性的)一位(數量)有20多年教學經驗的(動詞短語)優秀的(形容)籃球(名詞)教練。
下面的句子裏的附加語的次序是不符合一般習慣的。
①許多附近的婦女、老人和孩子都跑來看他們。
(“附近的”移到“許多”前面。)
②在新中國的建設事業上,發揮着他們無窮的藴藏着的力量。
(“藴藏着的”移到“無窮的”前面。)
③裏面陳列着各式各樣列寧過去所使用的東西。
(“列寧過去所使用的”移到“各式各樣”前。)
④夜深人靜,想起今天一連串發生的事情,我怎麼也睡不着。
(把“一連串”移到“事情”前)
⑤這種管子要不要換,在領導和羣眾中廣泛地引起了討論。
(“廣泛”應移到“討論”前,“地”改為“的”)
⑥他把我們幾個團的負責幹部叫到一起。
(“幾個”應放在“負責幹部”前)
下面句子裏數量的表示法不妥。
⑦工作者的多數是農村來打工的。
(“多數”移到“工作者”之前,去掉“的”)
⑧解放前,約有百分之七十的中國農業人口是貧僱農。
(“中國農業人口”移到“約有”之前,去掉“的”。)
2、動詞的附加語
多項狀語次序不當。複雜狀語排列大致為:
a.表目的或原因的'介賓短語;
b.表時間或處所的;
c.表語氣(副詞)或對象的(介賓短語);
d.表情態或程序的。另外,表示對象的介賓短語一般緊挨在中心語前。
例如:在休息室裏許多老師昨天都同他熱情的交談。
正確次序:許多老師昨天(時間)在休息室裏(處所)都(範圍)熱情的(情態)同他(對象)交談。
①迎面吹來的寒風不禁使我打了個寒戰。
(“不禁”應移到“打”的前面。)
(“與白人”移到“平等”的前面)。
③這期研究班是全國職工教育管理委員會和國家經委聯合於今年5月底舉辦。(表示時間的介詞結構“於今年5月底”應提到表示情態的狀語“聯合”前邊。)
3、虛詞的位置
副詞和連詞位置不恰當:
①留在幼兒園的孩子們,都一個一個甜蜜地睡在新釘起來的木版牀上。
(表範圍的副詞“都”應放到表數量的“一個一個”後。)
②如果趁現在不趕快檢查一下代耕工作,眼前地就鋤不好。
(“不”應移到“趁現在”前。)
③要是一篇作品裏的思想是有問題的,那麼文字即使很不錯,也是要不得的。
(“即使”應移到“文字”前。照原句斷章取義,就變成只是文字要不得了)
④他如果不能實事求是,事業就會受到損失。
(“他”應移到“如果”的後面。兩個分句同一主語時,關聯詞語在主語後邊;不同主語時,關聯詞語在主語前邊。)
介詞短語的位置不當:
⑤蘇聯著名的生理學家巴甫洛夫整天忙於做動物的條件反射試驗,把動物用繩子縛在試驗的架子上。(“把”字短語應緊挨動詞中心語“縛”。)
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