關於評語的作用

關於評語的作用

批語是給學生作文最直接最重要的信息反饋。學生通過老師的批語不但能看到自己作文的成敗，而且能瞭解自己的寫作水平。因此，批語質量的好壞直接影響學生的寫作興趣，行文效果 。

在作文教學教學中，本人給學生寫的批語，其間的苦與樂，如魚得水，冷暖自知！

一 ：好的批語如雨露滋潤學生的“心田”，教師應當利用批語做些鼓勵性的工作。去年下期，我曾以《秋天》為題讓學生寫篇作文，結果有位學生沒有認真寫，作文字跡潦草，凌亂。但我還是堅持認真批閲了，在批改中我發現文章內容雖然有不足之處，但文章中有些寫景的詞語，如“秋葉黃”，“金燦燦”，“大雁南飛”等詞語還用得不錯。於是我就在這些好的詞語下面畫上波浪線，最後在批語中寫道：你能夠在自己的文章中運用這些詞語，説明你還是有寫作天賦的，只要你以後努力去寫，我相信，你將來一定會成為一個出色的作家。學生深受感動，課後親自找到我説：“老師！我的作文，以前的老師從未誇獎過我，您給了信心，我一定努力寫好作文”。如今，他已成為班上小有名氣的學生了。一席富於鼓勵的話，如同一股愛的清泉，潺潺地流進學生的心田，它不但能叩響學生的心智的大門，同時還會激發他們創作的火花，促進他們去描繪自己心中的春天。

二：好的批語如同散落在花叢中的花瓣，能讓學生的文章增添幾許魅力，是學生洞察文章的奧祕的認識之源。學生的文章甭管質量如何，它都包容着學生辛勤汗水，都反映着學生對生活的一些體驗。

流露着對事物的認識，思考。所以對文中的章句，我從不輕易割捨，只在極要緊處予以補正潤色。這樣，既讓學生認識到了自身作文的差距，又提高了學生作文的質量。因此，也能收到事半功倍的效果。曾有一位學生用“鋪設挫折 之路”為題，文中藉助一位失去父母呵護的孩子不能勇敢地面對生活的事實進行生髮，想象，議論。最後得出父母不要溺愛 孩子的結論，然怎樣鋪設挫折之路呢？小作者卻沒有寫，在此種情況下，我就試加了幾句關於如何鋪設挫折之路的'文字，語句雖然是極其平常的，但加的是時候，加在點子上，學生也就心悦誠服，太歎其妙了。恰到好處的點評，改寫，就如同一束絢麗的陽光，照亮了學生的心靈，它不但昇華了學生的文章，而且也使學生進一步認識了文章的做法，進而能把文章寫作提高到新的境界。

三：好的批語如同黑暗中的航標燈，能給學生指明寫作的方向，是學生寫作的方法之源。凡技能都需要有一個熟練的過程，作文，也是技能。因此也需要要熟練的過程。在這個過程中，一是需要學生反覆實踐；二是需要老師的熱心指導，使其準確把握行文規則，技巧。在一次作文中，我要求學生圍繞“逆反心理”進行論證，分析，結果有一位學生把瓦特發明蒸汽機，愛迪生髮明電燈都視為他們具有“逆反心理”的結果。很明顯這位學生把“逆向思維”當成了“逆反心理”，因此我就在他的作文中寫道：作文不囿於成見是件好事，但不能混淆概念，概念弄不清楚，由概念推出的結論自然就虛假了。學生看了之後，並沒有表露不滿的傾向，反而以後寫文章更認真了。正確的點撥就是爽心的話語，它不但讓學生感到學有所得，同時它也會吸引學生按照

老師指導的方向執着地走下去。

四：好的批語如同蜜，讓學生品嚐到無盡的滋味，是學生寫作的魅力所在。在給學生寫批語時，我一值追求自然美，如讓學生寫讀後感，我就寫上：品嚐別人的文章，感悟人生的真諦“。讓學生寫記敍文，我就寫：“少年的心是柔美的情懷，純白的紙箋散滿清幽的花香”。當然寫的批語沒有固定的套話，一切都是自然的感受和真切的心靈獨白。但我卻因此獲得了學生的好感。在一次作文中，｛寫”我的......“｝我給一篇作文寫了這樣的批語：“這是一篇感情真摯的敍事散文，你巧妙地借兩個動人的小故事，用濃郁抒情的筆調，渲染記錄於生活，感發於內心的深沉炙熱的母愛，母愛是人生命處的根，而這根上生出的花，果乃至心情無疑都是美麗的。它不但流露着奮進者青春年華的光與影，更洋溢着人世間純潔的倫情感，有誰能忘記這人世間的真愛呢”！我寫得很認真，同時也迎來了學生的稱讚聲，班裏也因此掀起了一股愛寫作文的熱潮。

批語的作用不可忽視，教師在作文教學中應該對學生的作文作出事實求是的評價，1；從字裏行間找出哪怕是極細微的閃光點也要予以懇定，熱情幫助，分析問題，指點迷津。2：將學生的自己本次作文與上次作文作比較，抓住轉折點。3；抓住“情”字，教師把滿腔熱情傾注到筆端，掌握好批語的感情色彩。總之，只要我們的語文老師肯撒下陽光，肯播種真情，肯流下汗水，作文教學的原野就一定會開出

耀眼的花結出豐收的果，就一定會迎來作文教學的新天地。