《出師表》評課稿
作為一名教職工,通常需要用到評課稿來輔助教學,所謂評課,是指對課堂教學成敗得失及其原因做中肯的分析和評估,並且能夠從教育理論的高度對課堂上的教育行為作出正確的解釋。快來參考評課稿是怎麼寫的吧!以下是小編整理的《出師表》評課稿,希望對大家有所幫助。
《出師表》評課稿1
今天聽了黃麗君執教的《出師表》這一課,整節課教者都落實新課程理念,全面提高學生的語文素養,積極倡導自主、合作探究的學習方式,課堂開放而有活力。
具體表現如下:1、在教學前先出示諸葛亮的《出師表》,並在課中播放《三顧茅廬》的動畫片,最後推薦看《三國演義》,形成了課前引導——課中指導——課後延伸”的整體探究教學模式,突出了以課本為憑藉,課內打基礎、課外求發展的現代教學理論。
2.以學生為主體,教師儘可能地給學生充分的自主學習的時間和空間,蒐集信息、整體把握、對比研讀、引導閲讀,各個環節都是以人為本的,教學結構緊湊、紮實、有效。
這堂課中,學生和老師的`關係是非常融洽的,孩子們自由找句子,自由合作,自由討論,自由使用不同方法理解句子、領會中心,最後還自由組合彙報。但是在如此“自由”的情況下,看似形散但神卻不散,因為孩子們始終圍繞着“劉備誠心誠意”這一主線展開學習的,萬變不離其中。
3.以讀代講。學習課文時,教師抓住文中的關鍵詞“誠心誠意”,通過學生自讀課文、指導讀課文、齊讀、男女聲讀、師生分角色讀等多種讀法,讓學生從讀中理解課文中的劉備“誠心誠意”是真的。從中體會了教師着力於學生積極性的調動,引導學生人人蔘與學習,注重思維訓練能力的培養。
《出師表》評課稿2
聽了李老師執教的《出師表》這一課。這是一經典名篇,本人教過多次,其他老師的公開課也聽過多次。整堂課形成了清晰、高效的文言文教學模式,課堂開放而有活力。具體表現如下:
1、以讀代講。學習課文時,教師抓住文中的關鍵詞“誠心誠意”,通過學生自讀課文、指導讀課文、齊讀、男女聲讀、師生分角色讀等多種讀法,讓學生從讀中理解課文中的劉備“誠心誠意”是真的。各種形式的誦讀體現了對文言文語言美、意境美的感悟。
2、以學生為主體,教師儘可能地給學生充分的自主學習的時間和空間,蒐集信息、整體把握、對比研讀、引導閲讀,各個環節都是以人為本的,教學結構緊湊、紮實、有效。對重點詞語的理解賞析,為學生學習文言文打下了堅實的`基礎。
3、在教學前先出示諸葛亮的《出師表》,並在課中播放《三顧茅廬》的動畫片,最後推薦看《三國演義》,形成了課前引導——課中指導——課後延伸”的整體探究教學模式,突出了以課本為憑藉,課內打基礎、課外求發展的現代教學理論。
這堂課中,學生和老師的關係是非常融洽的,孩子們自由找句子,自由合作,自由討論,自由使用不同方法理解句子、領會中心,最後還自由組合彙報。但是在如此“自由”的情況下,看似形散但神卻不散,因為孩子們始終圍繞着“劉備誠心誠意”這一主線展開學習的,萬變不離其中。
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