關於評語撰寫要突出“四性”
一則好的評語,不但能對學生近期乃至今後的成長產生重要的影響,而且會成為一面鏡子,無聲地折射出教師本人的品德、學識和素養。
1、全面性評語是教師對學生一個階段中各方面表現的綜合評價,應在突出重點的基礎上涵蓋學生德、智、體、美、勞諸方面的素質,做到既評價思想品德和文化課的學習,又評價學生的意志、興趣、習慣等非智力因素髮展情況,切忌片面、籠統、程式化。如,“你是一個受歡迎的.人。老師同學歡迎你,因為你是個‘小雷鋒’(德);爸爸媽媽歡迎你,因為你是個‘好幫手’(勞);操場歡迎你,因為你灑下了拼搏的汗水(體)……”
2、針對性強調評語的全面不等於眉手鬍子一把抓,而是要突出個性,凸顯特點,寫誰像誰。如給一位調皮男生的評語:“你是一個活潑好動的男孩,運動場上有你矯健的身影,班會課裏有你精彩的表演,大家是多麼地佩服你!只是老師非常希望你今後能養成專心聽課、認真做作業的好習慣!”
3、激勵性評語一定要點燃孩子心中的希望之火,樹立他們的自信心,產生繼續前進的動力。如,“你在語言表達上的進步真叫我驚訝,你能給我更多的驚喜嗎?”“你不懈的努力終於換來了今天成功的果實。相信自己,你會做得更好!”“你在這學期的進步,我們都看到了,上課認真聽講,作業按時完成。要是你能在課堂上積極思考,大膽發言,你的學習成績會更上一層樓!”
4、期待性評語中充滿期望,學生就會從中得到前進的不竭動力。如,我校轉入了一名新生,半學期下來,各門功課都不太理想,但細心的班主任卻注意到他和字寫得很漂亮,於是為他撰寫了這樣的評語:“雖然我們相處的時間不長,可我認定你是一名好學生。你上課聽講專心,字寫得特別棒。我相信,老師會在你身上發現更多的優點。”沒想到,接下來的幾個星期,他上課專心,發言積極,作業正確率高,更重要的是,他做什麼事都充滿了自信。前後相比,簡直判若兩人。
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