中學歷史教學的手段教學反思
1、劃分小組,展開合作與竟爭。
自主學習的成果需要比較,出現的問題需要解決,沒有學習小組,就缺乏向前推進的平台。前邊講的“給歷史人物製作名片、簡介,對歷史事件進行新聞報道,以目擊者身份講述事件,或對歷史場景進行模擬表演,雖然能激起學生的學習興趣,但學生個人的能力有限,必須發揮合作的作用,為此需要劃分學習小組。而小組之間的成果展示,能激發學生的對抗心理,使課堂氣氛活躍起來。所以劃分學習小組是合理的、適時的。
在劃分學習小組時,應注意學生能力、性格及相互之間的關係等情況。
2、充分利用多媒體制作課件
多媒體為我們提供了巨大的.方便,應充分利用多媒體,把上課的目標、重點、需要投放的照片、漫畫、視頻,需要表演的場景、需要探討的問題、練習、提示、供參考的答案等通過合理編排,形成一個完整導引的環節。
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