學生識認運用地圖能力的培養的歷史教學反思
在歷史與地理的教學中,尤其是地理教學中,作為一個“半路出家”者,我日益感受到學生的識認運用地圖能力較差,所以教師要加強這一方面的指導。
教學中我體會到教師的指導作用要與學生的主體作用相結合。教師既不能包辦代替,又不能甩手不管。教師可以通過有層次的提問或提示引導學生步步深入,不斷提高學生的識認運用地圖的`能力。教師提出的問題是培養學生識認運用地圖能力的關鍵。問題要仔細篩選,精心設計,與教材文字有機結合,有深度、廣度、難度,既要有知識的容量,又要有思維的力度。
另外,在歷史教學中深刻感受到識圖能力的培養要與教學需要相結合。對於教學中的重點、難點,應結合地圖進行深入的分析。要注意根據地圖的不同類型,在教學中有不同的側重。例如,疆域圖最基本的是搞清疆域四至,形勢圖最重要是從中判斷事態發展變化的進程,路線圖則特別重視歷史活動的軌跡,佈局圖更側重有關史實的空間分佈特點及其反映的時代特徵。
-
(精華)中國歷史人物故事18篇
中國歷史人物故事1吳三桂(1612年—1678年)字長伯。明遼東人,祖籍江蘇高郵。武舉出身,錦州總兵吳襄子,以戰功及父蔭授都指揮,崇禎四年(1631)八月,皇太極發動「大淩河之役」,吳襄在赴援時逃亡,導致全軍覆滅,祖大壽降清,孫承宗罷去,吳襄下獄,乃擢吳三桂為遼東總兵官,鎮守山海關。...
-
【優選】國中歷史教師年終工作總結
總結是事後對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查並分析評價的書面材料,他能夠提升我們的書面表達能力,快快來寫一份總結吧。總結一般是怎麼寫的呢?以下是小編為大家整理的國中歷史教師年終工作總結,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。國中歷史教師年...
-
經典歷史典故(集錦7篇)
在平日的學習、工作和生活裏,大家一定都學過很多典故吧,典故具有教育意義且大眾耳熟能詳的公認的人物、事件。還在苦苦尋找優秀經典的典故嗎?下面是小編收集整理的經典歷史典故,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。經典歷史典故1曹植是曹操的三兒子,從小就才華...
-
國中歷史教師年度考核述職報告
在現實生活中,越來越多人會去使用報告,報告中涉及到專業性術語要解釋清楚。那麼什麼樣的報告才是有效的呢?下面是小編為大家收集的國中歷史教師年度考核述職報告,歡迎閲讀與收藏。國中歷史教師年度考核述職報告1本學期,本人任教級六個班的歷史課,一學期來,本人自始至...