雅思寫作考試的思辨性
英語應試類的寫作方法在中國範圍內的辯論已經持續了很長時間。辯論的雙方一邊大聲疾呼句子複雜的重要性,一邊也不遺餘力地在呼籲文章必須言之有物。其實兩者皆為英語寫作的要素,並不矛盾,只不過是在不同考試中強調的重點不同罷了。如果對於這個問題看不透徹,也就無法解釋為什麼有的考生GRE寫作可以考到5分而相對簡單許多的IELTS寫作卻只能拿到一個普通的6分而已了。由此可見看清考試本質的重要性。
在筆者所接觸的英語考試中可以感覺到非常明顯的區別。GRE和SAT的考試由於是主要針對母語是英語的考生,因此其考試性質已不僅僅在語言層面,而在更大程度上考查考生的思維,要求文章在語言基礎上體現思辨性,需要言之有物。而TOEFL和IELTS的考試性質不同,它們是對於母語非英語的考生的語言考試,因而從某種程度上來説更加註重語言本身的正確性和駕馭能力,對於思辯的考察幾乎都沒有列入正式的評分標準。
那麼,是否可以説明IELTS的寫作應當忽略思維的練習呢?當然不是。
在筆者接觸的中國考生中,雅思寫作的難點不僅僅在語法和措詞,更重要的一點是思維的基本邏輯。這裏筆者用了基本邏輯以區分前文中的思辨性。兩者區別在於後者的程度深要求高難度大,而前者只是文章基本通順的要求罷了。換言之,前者是logically make sense, 後者是make logical wonder. 但是令人擔憂的是,有時候即使請很多中國學生用中文寫作雅思作文,仍然會感覺其文章論證邏輯混亂,上下文聯繫不緊,甚至出現理屈詞窮的.尷尬場面。因此筆者認為,在國內鋪天蓋地的英語寫作模板氾濫之際,這是研究寫作,尤其是英語寫作的學生和老師都應該轉變思想的時候了。試想,如果拿幾個作文模板就能夠走遍天下都不怕, 如果這不是此種考試的悲哀,那麼一定是這種語言的悲哀。況且,如果中國的雅思考生邏輯思維能力普遍薄弱,那麼我們就應該跳過英語的層面去看到思維上的巨大漏洞。亡羊補牢,為時不晚。
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