領獎台下的歡呼聲班主任寄語
第五屆科技體育藝術節的最後獎項是頒給老師的,優秀領隊、優秀裁判、優秀工作人員。老師們一個個興高采烈地登上領獎台,手捧鮮紅的獎證時,台下同學們沸騰了,隨着自己老師領獎時刻的到來,歡呼聲此起彼伏,那場面很讓人感喟。
學生的歡呼無外向我們傳達了這樣一個訊息:瞧,那就是我們的老師。驕傲有之,自豪有之,得意亦有之。透過歡呼與掌聲,我們看到的是心與心的貼近,心與心的交流,而這種貼近與交流是在任何課堂上難於達成的。
許多時候,我們老師的.名字登載在校園喜報上,老師的事蹟張貼在專欄裏,老師的照片鑲嵌在展板中,學生都會在心裏泛起一股敬佩之情。也有許多時刻,老師登台獻藝,一展歌喉舞姿;老師揮毫潑墨,徜徉在詩意的書山畫廊;老師激情演講,縱橫捭闔:上下五千年,東西十萬裏。都會讓學生經受一次文化的洗禮。
老師畢竟是老師,但是老師的才藝卻於無聲處影響着學生,薰陶着學生,哲學的、歷史的、文學的、藝術的,正所謂海納百川,有容乃大。這是任何一本教科書都無法詮釋和解讀的。
如果,老師丟掉顧慮,去除浮華,把自己的才藝融進教學,融進活動,讓學生在課堂上,在活動中不斷感受,那不知要使多少“英雄竟折腰”。
記得我的高中時代,就曾有過美好的際遇。每當落日的餘暉灑滿校園的時候,照例會有人大廚房前的平地上擺出一大盤象棋,老師、學生裏三層外三層圍得水泄不通,叫好聲、唉歎聲充盈着草坪。也照例會響起曹乃生老師小提琴悠揚的旋律,單雙槓上,還有黃英谷老師矯健蹁躚的身影。三十多年過去了,於我來説卻如在昨天。他們對我的影響使我明白了一個人業餘愛好的正確方向,這就是老師榜樣的作用,它會深入學生靈魂的深處,直至今生永遠。
學生是需要引導的。有聲的,無聲的,有形的,無形的,文化知識,愛好特長,為了下一代,大可不必諱忌炫耀了什麼,作為教師這個特殊行業,家長、社會巴不得你多才多藝,德藝雙馨,唯其如此,他們才倍感滿意。
很多成功的班主任就是充分發掘了自己的知識才幹,並在適當的時候加於展示,贏得學生的好評。比如班會,比如藝術節,比如體育競技,比如藝術創作……。
常言“他山之石可以攻玉”,其實,本山之石也同樣可以攻玉,可是我們有的班主任只注意了他山之石,卻忽略了自己,埋沒了才幹,長此以往,不僅沒正面影響到學生,連已成形的魅力也漸漸淡出了人們的視線,這是一個不小的遺憾。
也許有人説,我沒有什麼特長,拿什麼“攻玉”?其實,每位老師都是一本書,遠的不説,單是我校開展的週末文化活動,就足以説明這世界並不缺乏美,只是過去我們沒有發現美罷了,許多老師的組織能力,示範能力,技能技巧都派上了用場,讓學生大開眼界。
看來,“學為人師,行為示範”確是有着深刻的內涵,它包括着許多方面。我衷心希望各位班主任牢記“機不可失,失不再來”,並始終讓掌聲和歡呼聲包圍着你,幸福着我,共享成功人生的愉悦。
12.2晚
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