關於六年級養成教育班主任的總結
作為新接班的六年紀班主任,周縣要根據學校的各種目標和當前的形勢,明確自己的任務——建班育人馬腳回學生怎樣做人,在培養學生思想道德素質科學文化素養的同時,着重抓學生的養成教育,行為習慣的評為樣。第一,要明確目標,凝聚集體,形成合力。第二,要分解目標,劃分層次,階段推進目標。組織和培養班集體是班主任工作中的環節,也是班集體工作的目標和結果。為了實現這個目標,體現班集體的理念,使學生能夠形成堅定的集體信念,目標要循序漸進,借每個層次實施奮鬥過程來推動集體的逐步形成及鞏固發展。
這個班是新組建的班,學生多、點多、紀律很散,已經形成一定的習慣,針對比情。根據班級特點,找到適合本班方法,實施遠大的目標——建班育人。
首先,我們利用班會課,師生共同商定班級目標和班訓。重温《國小生守則》使學生以國小生日常行為規範衞星動準則。在班上成立值周小組。值周班長,由學生選舉推薦,負責全面監管,兩名值周生一位負責紀律,一位負責衞生,值周小組對每個學生要有要求,有檢查,在檢查中落實要求,客觀地作出評價,每個周輪換一次,進行總結評估。及時總結進行表揚,指出不足,是鞏固學生班集體的精神力量,也是重要的手段,及時評估,典型引路,班主任要注意觀察動態,不斷調動整體班級的教育內容及工作計劃。修改後的工作計劃,更要有針對性、實效性和指導性。工作實踐中我認為抓好班集體建設的同時,還有一點也很重要,那就是抓好兩頭的學生,建設好班集體的.小幹部能使班主任的某些工作得到緩解(板報組還培養了學生的組織工作能力,少代會組織提議案)。
作為六年紀的班主任必須做到“公平、公正、公開”的處理好班級的人和事。對誰都一樣不偏不倚,決不袒護,態度鮮明,愛憎分明。這樣,對於行困生來説在心理上能夠接受老師的教育,他服你,改正缺點就痛快,能夠事半功倍。再有允許他們反覆,當再次犯錯誤時,老師千萬別説傷他的話,如 :“我看你改不了,就這德行了!”千萬別説,説了孩子會從心底裏很你,使你也會後悔一輩子,而且素來也不好。怎麼辦呢?耐心地找他談話,肯定優點(挖空心思一找),最後説這個問題説這個問題的嚴重性,這樣他覺得老師真是為他好,會心服口服的點頭,老老實實地做。
總之,良好班風形成,需要班主任長期的有意識地不斷培養,班主任應該根據本班學生的實際情況和特點,堅持正面引導,個別交談,講清道理樹立榜樣,嚴格要求,反覆實踐形成習慣。這種良好的習慣,不斷積累就會形成良好的班風。
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