做善於反思的班主任教育反思
曾經看到過一則關於教育孩子的故事,故事中説有個小孩,不小心碰到了桌子大哭,第一個媽媽見到後,首先動作就是伸手打桌子,然後哄小孩:“乖!不哭!”。
而第二個媽媽則不是這樣,她要求小孩重新繞桌子走一遍,然後啟發他:“人之所以會撞上桌子,一般有三種情況:一是你跑得太快,剎不住腳;二是不注意看路;三是你心裏在想別的事情。你剛才是屬於哪種情況?”其實,桌子是死的,它是不會主動來撞人的,人之所以會撞上桌子,完全是人的錯,而不是桌子的錯。
第一個媽媽伸手打桌子,就等於在教育孩子,那都是桌子的錯,不是孩子的錯,在這樣的教育下成長的孩子,遇事往往是首先推卸責任,千方百計為自己尋找開脱的理由,並一門心思挑別人的毛病。而第二個媽媽的做法,則是在教育孩子要勇敢的承擔自己的責任,凡事應首先檢討自己的不足,而不是去一味的指責別人。
教育是一項艱鉅的`任務,不同的教育方式和教育理念將影響孩子的一生,“媽媽”影響的只有一個孩子,而做為班主任主任每天要面對不同的學生,處理許多不同的問題,應該怎樣教育好每一個孩子,如何才能使我們的教育更有效?
經常,我們自己往往在辦公室裏抱怨着:怎麼上週剛教育好的紀律這周又開始有人違反了?怎麼昨天剛有點起色的勞動情況,今天又是亂成一片?怎麼這個學生是那麼難於管教?怎麼 那個 老師總説我們班同學不聽他的課?在班主任工作案例分享中,這些日常的班級瑣事都成了 那些 老師的談資,聽着那一篇篇娓娓道來的班主任一線工作敍事,如清風似朗月在我心頭閃耀着,那一樁樁的鮮活案例似乎就在我眼前一個個呈現,我深受啟發:每一個班主任在班級管理中,無論管理是成功或者失敗,他們都是善於從中總結經驗汲取精華的。
我想班主任工作也是如此,善於反思,善於總結,教書育人才會慢慢得心應手。在反思中肯定自我,批判自我。這樣,我們才能做好班主任工作,才能成為一個智慧型的班主任。
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