大班教育隨筆-我不會背後
無論是身處學校還是步入社會,大家一定都接觸過隨筆吧?隨筆最重要的是是表達出作者的意圖,傳達心情、感悟、觀點...就像與鄰家談心般輕鬆。想看看大家都在寫什麼樣的隨筆嗎?下面是小編幫大家整理的大班教育隨筆-我不會背後,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。
今天我們上手工課《做花燈》,我先講解了一遍製作方法,又給幼兒示範了一遍做法,在準備讓幼兒自己操作時,後面的幾個小朋友就大聲喊:“老師,我不會”。我以為是在後面看不清就走過去想再示範一遍給他們看,誰知剛走到他們身邊這幾個小朋友就停止了動作,習慣性的將材料往我面前一推,大有要我幫他們做的架勢,而且動作是如此的熟練。要在往常我會立馬去幫他們,但今天我沒有,只是又示範了一遍做法給他們看,我對他們説“別急,老師回來再幫你們,不過,你們要自己先動手做做試試”。説完我便走了。
我忙着幫別的小朋友,轉眼的空隙看到了這幾個嚷嚷不會的小朋友正在很認真的做着,仔細一看,居然做的還不錯。仔細一想,我恍然大悟,他們不是不會而是依賴着我。以往為了提高速度,在孩子們説不會時我都給予幫助,孩子們便找到了省事的'不用費功夫的捷徑。今天孩子們也像往常一樣又要偷懶找捷徑,我很慶幸自己給他們多了一份選擇,讓我看到孩子們都很優秀,動手操作能力也很好,差點被我認為是“笨孩子”也讓我看到了自己的失誤,看到了孩子們懶惰的一面,並及時給予糾正。
手工製作完以後,我刻意表揚了這幾個小朋友自己動手克服了困難,以激發他們的成就感,他們自豪的笑了。而我卻深深感悟到:老師要善於洞察孩子的真實心理,及時瞭解情況。如果今天我和往常一樣在孩子們喊不會時我就急於幫助,那我永遠也不會知道孩子們是如此的優秀,也不會知道孩子們也會找捷徑。那不僅使他們失去了動手操作的機會,而且容易養成懶惰的思想,久而久之,後果會很嚴重。
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