校長秋季開學教師讀書會講話稿
在現在的社會生活中,我們用到講話稿的地方越來越多,講話稿具有臨場有據、增強語言魅力的作用。你寫講話稿時總是無從下筆?下面是小編整理的校長秋季開學教師讀書會講話稿,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。
尊敬的各位評委:
大家好!
我是號選手,我彙報的題目是《向着明亮那方》。
6年前,我懷揣教育的夢想,踏上神聖的講台,循着常規教書,捧着熱心育人。我如一葉扁舟,身在溪流,心在遠洋。我鼓足風帆,向着大海奮力划槳。
教育應該是幸福的,我們教師應該“享受着教育的幸福”。教師的幸福不但僅是學生的進步與成長,同時還包含自身的充實與成長。日復一日,年復一年,顧不上欣賞沿途的風景,來不及品味遠航的甘苦。雖力倦神疲,卻總也找不到理想的彼岸。我迷茫、困惑:遠航的燈塔在哪?我人生的航向又在哪?
古語有云:“吾生有涯,而知也無涯”。教師的成長需要經驗+反思,獲得成長的途徑只有不斷學習。學習的方式,可以是自我磨礪;可以是借鑑他人;更有效的是讀書。對於我們青年教師來説,多讀書,讀好書,更是我們成長的重要途徑。我開始以自身的實際教學為基點讀書,找到了工作的自信,教學的底氣,走出了工作的失落和迷茫。
曾有人這樣形容讀書:“閲讀不能改變人生的長度,但可以改變人生的寬度;閲讀不能改變人生的起點,但可以改變人生的終點。”我相信閲讀對一個人的影響是終生的。
今天站在這裏,我不想用那些華麗的詞藻去描述讀書的美好和意義,只想與大家一起分享一下我的讀書成長故事。
燒焦了翅膀,也要飛向燈火閃爍的方向。教育,天然需要教師有一種博大而高遠的精神,一種充實而聖潔的靈魂,一種虔誠而温馨的情懷,一種追求完美人生的信念。和所有的青年教師一樣,教學中我遇到了許很多多的困難。通過反思,我終於明白:幹工作只憑熱情是不夠的,它時刻需要心靈的介入,需要長期的學習與積累。
好書,就是遠航的燈塔。每一本書,都別有天地,與一本好書相對,就是與智者相對。聞名詩人狄金森在他的詩中這樣説道:“沒有一艘船能像一本書/也沒有一匹馬能像/一頁跳動的詩行那樣--/把人帶向遠方”。讀書,讓我深悟了為師之道,知曉了由合格到出色,由出色到卓越的成長途徑。在不斷學習、自我健全的過程中,我從一個剛走上講台、縮手縮腳的新教師成長為一個有教學自信、樂於與學生一起分享成長快樂的教師。雖然不能説,讀書學習是我生活中的快樂,但我可以説,讀書改變了我的生活,帶給了我成長的喜悦!
讀書讓我認識到,要做一個有激情的人。生活需要激情,教學更需要激情。惟有對教學、對學生滿懷熱愛,才能保持一以貫之的激情,讓自身的課堂充滿生機充滿活力。
讀書讓我認識到,要做一個有思想的人。教師要教書,更要育人。全國特級教師竇桂梅説:教育的真諦在於將知識轉化為智慧,將文化積澱為人格。她還説:教師因讀書鑄就備課靈魂,便成就了教育的永恆愛心、理想信念、社會良知以及社會責任心,這才是一個真正的教師不可或缺的精神底子。一個教師能走多遠,他的學生就能走多遠。
讀《論語》,我懂得了處人事、求學問的原則;讀《簡愛》,我感受到了善良、質樸和堅韌的品格;讀《窗邊的小豆豆》,我被小林校長的耐心、智慧所感動。在平常的教學中,我會學着他那樣微笑着傾聽孩子們的心聲,和他們一起歡笑,一起驚奇。
讀書讓我眼界大開。隨着閲讀量的增多,我的眼前好象打開了一扇窗,備課變得容易了,課講得生動了,學生的學習興趣也變得濃厚了。
書是無垠的大海,它的浩瀚永遠映襯着我的渺小;書是智慧的使者,它的厚重永遠警醒着我的單薄。不管多忙、多累,我鍾愛讀書。書滋潤了我乾涸的心田,引領我告別了初為人師的青澀,走向教育的成熟;書充盈着教師的生命,激勵着我不斷地開拓創新。
只是分寸的寬敞,也要向着陽光照射的方向。教師的成長在課堂,構築理想課堂是我矢志不移的追求。理想很豐滿,現實很骨感。工作沒了激情,課堂沒了活力。職業倦怠的困頓中,我又讀到了朱永新教授的書。正如德國詩人歌德所言:讀一本好書就是和很多高尚的人交談。在與朱永新教授“交談”之後,我豁然開朗。
教育是什麼?在他新教育的合集中説:“教育是一首詩/詩的名字叫熱愛/在每個孩子的瞳孔裏/有一顆母親的心/詩的名字叫未來/在傳承文明的長河裏/有一條破浪的船”。
那教師是什麼?教師是辛勤的園丁?人類靈魂的工程師?是燃燒自身照亮別人的蠟燭?還是勞作到死絲方盡的春蠶?不,教師就是教師,是一個永遠與學生一起學習一起成長的追夢人。
讀新教育的書,就像擁有了導師,產生了教育思想、教育理念的碰撞,看他們成長的足跡,奮鬥的艱辛,追求的快樂,激勵自身奮發有為;讀新教育的書,讓我始終注意從學生實際出發,遵循教育規律,着力學生人格的塑造。新教育促我自省,讓我時時捫心自問:今天上的課有哪些新氣象?今天的學習有什麼新的收穫?今天處理問題時是否有了新的方式?與學生交往時是否發現了學生新的轉變?……
就拿區教學能手課的備戰來講,在剛剛抽到課的時候,我承受着非常大的壓力,面臨着非常大的挑戰。內心深處既感謝同伴對我的信任,同時又深怕初出茅廬的我無法完成任務。帶着這樣的心理,我進入了艱苦的“磨課”期。
在磨課的過程中,我深刻體會到了成功的喜悦和失敗的懊惱。朱永新教授書中的一句話一直影響着我,激勵着我:行動才有收穫,堅持才有成功!備課中,我三易其稿,精心推敲,致力構築理想課堂。我認識到:只有把每次上課當作自身的磨課舞台,當作向聽課老師們尋求幫助的機會,才會一次次把課磨亮。只有這樣,我的心中才能裝着學生,而不是自身的成敗;也只有這樣,才能一次次地超越自身。
正是一次次試教,一次次改善,一次次與“專家”對話,一次次與個性不同的學生進行交流,讓我真切感受到了教學的無限魅力,課堂的生命活力,才發現自身的不足與蒼白,切身體會到多讀書,讀好書的重要作用。
最能致遠是書香。與新教育相伴的日子,與文字相隨的歲月,平淡無奇的生活日益豐盈起來。課上,我注視學生的目光柔和了,課堂語言精緻生動了,學生讀書的熱情,表達的渴望也如春天的竹筍,由萌生漸呈拔節的趨勢。
哦,原來新教育就是我遠航的燈塔!走在新教育的路上,我感動在生活的每一天。
清晨,當霞光透進窗子,我走進清新的教室,沐着朝陽與那羣可愛的孩子黎明共舞。“晨誦”開啟學生每天讀書生活,吟誦古典詩詞、兒歌與兒童詩:晨間誦詩、日常誦詩、生日贈詩、情景誦詩。午後,暖暖的陽光普照,“午讀”讓孩子愜意地閲讀屬於他們自身的童年書籍。傍晚,在落日的餘暉裏,孩子們開始“暮省”一天生活,日記一天所為。
新教育在改變着我的行走方式。每天夜晚,我也燈下靜靜地讀書、反思,書寫我的敍事、我的隨筆、我的博客,師生相互編織有意義的生活。
這就是我365個日子裏平凡工作的一天,靜心讀書的一天,幸福成長的一天。
讀新教育就是“與好書為伴、與經典同行、與大師對話”。一本好書,就是一粒撒播在心田的種子,她會悄無聲息地生根、發芽,滋潤身心,成熟思想。讓讀書成為一種生活的習慣,讓讀書成為一種生命的需求!讓我們蕩起雙槳,向着明亮那方,長風破浪,雲帆濟海!
我的彙報完畢,謝謝大家!
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