教育感悟之幼兒的早期閲讀
大家都知道:幼兒的早期閲讀不同於成人的閲讀,原因是幼兒不認識或識字很少,所以他們在很大程度上需要成人的直接指導或共同參與,是一種成人的朗讀,幼兒聽賞的活動。越小的幼兒越是如此,這就是幼兒願意聽別人讀書而不願意自己看書的根本原因所在。
我們作為幼兒的老師或家長,為幼兒閲讀或和幼兒共讀是引導幼兒形成自主閲讀的興趣,習慣和能力的最好途徑。那麼,我們為幼兒閲讀或共讀要注意哪些策略呢?
作為幼兒老師的我認為:
第一,必須尊重幼兒心身發展的特殊要求,以理解的'態度為幼兒朗讀。幼兒特別喜歡聽同一作品,不要以為幼兒喜歡重複聽同一作品是一種無意義的隨意行為,這也和他們的心身發展特點有關,是幼兒心智發展的一種重要表現形式。
第二,在為幼兒閲讀或一起閲讀前,不僅要準確地理解和把握作品,還必須瞭解幼兒閲讀的興趣,從而以適當的方式傳遞作品內容,在傳遞作品內容是要關注幼兒的反應,激發幼兒的閲讀興趣,不可填鴨式灌輸。
第三,在為幼兒閲讀是特別要注意提問,因為提問是比較好的引發幼兒思考,促進幼兒理解作品的最好方法,同時也培養了幼兒的思考能力和理解作品的能力。當幼兒聽作品時或聽完作品後,通常可以提以下問題:例如:你聽到了什麼?講了誰和誰?講了他們的什麼事?事情是因什麼引起的?結果怎樣了?這個故事告訴了我們什麼等等?提問很重要。
總之,幼兒的早期閲讀與老師和家長的引導策略分不開,我們要堅持為幼兒朗讀或與幼兒共讀,不斷培養幼兒的閲讀興趣,閲讀習慣和閲讀能力。
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