有關《田忌賽馬》教材理解
《田忌騫馬》一文,選自《幼兒寓言百篇》,敍述了戰國時期著名軍事家孫臏教大將軍田忌騫馬,勝了齊威王的事。三人形象生動鮮明,栩栩如生。課文最後充滿哲理的一句,點明瞭寓意,是學生理解的難點。如何析形象、解難點、體會感情呢?
一、初讀課文,分析形象
本文情節簡單語言淺顯,學生能通過自己的閲讀理解賽馬的經過。為此,可讓學生初讀課文,弄懂生字新詞,而後試着分段和概括段意,在初步理解課文內容的基礎上,討論並分析人物的形象:
⒈不動腦筋的田忌。田忌與齊威王比賽,連輸三場。他雖不甘心失敗,但不能從失敗中總結經驗教訓,考慮下一步對策,只是垂頭喪氣。在孫臏必勝話語的鼓舞下,才向齊威王説:“當然不服氣,咱們再賽一次。”
⒉足智多謀的孫臏。正當田忌初戰失利時,孫臏把他招呼過來,拍着他的肩膀説:“從剛才的情形看,齊威王的馬比你的快不了多少呀……”一個“拍”,表現了對朋友的親切、真誠。“從剛才的情況看”,表明他的智慧來自對實際的.調查研究。接着孫臏滿懷信心地鼓勵田忌説:“你再同他賽一次,我有辦法讓你取勝。”“你就照我的主意辦吧。”説明他在認真觀察、仔細分析的基礎上,早已籌劃好取勝的策略。可見孫臏足智多謀。
⒊驕傲自滿的齊威王。初戰勝利他便“得意洋洋地誇耀自己的馬”,對田忌進行諷刺。當田忌要求再賽一次,他便輕蔑地説:“那就來吧!”一個“輕蔑”把他驕傲自滿、麻痺輕敵寫得活靈活現。
二、再讀課文,解決難點
課文最後一句話——“還是原來的馬,只調換了一下出場順序,就可以轉敗為勝。”是學生理解的難點。教師要引導學生再讀課文,深入理解其寓含的深意。第一次賽馬,田忌和齊威王各自把馬分成上、中、下三等,然後對等地進行三場比賽,結果以0:3失敗。失敗的原因是齊威王的每一等馬都比田忌的每一等強。第二次賽馬,齊威王還是採用老辦法,擺出上、中、下的陣容,而田忌卻採用孫臏的主意擺出下、上、中的陣容(以最弱對最強,抵消其優勢),用上等馬對其中等馬,用中等馬對其下等馬(充分發揮自己的優勢)。比賽結果,田忌以2:1獲勝,使得齊威王目瞪口呆。這就告訴我們:“各個部分在全局中的地位是不同的,如果事關全局的部分發生質變,就勢必引起全局的根本變化。”
在教學過程中,教師應抓住這個統領全文的內容,啟發學生進行讀、講、思、議,並引導他們聯繫實際,暢談學習體會,使其具體明白:事物各部分間的連接順序非常重要,排列恰當,就會發揮整體功效,以及“整體大於部分之和”、“知己知彼,百戰百勝”、“以己之長攻其之短,以己之短消其之長”的辯證哲理。這樣,讓學生深入淺出地理解哲理,不但解決了難點,而且提高了學生的認識。
三、總結課文,體會感情
⒈總結談話,引導思考:①除了孫臏所排第二次比賽的陣容外,還可排出別的陣容嗎?啟發學生試排,然後進行比較:“所有陣容中哪一種對田忌最有利?”②從田忌騫馬這件事中,你受到什麼啟發?通過討論,歸納總結:無論做什麼事,只要認真調查研究,分析實際情況,統籌全局,運用智謀,就能取勝。
⒉指導朗讀,體會感情。課文中的三個人物,每個人物的心情和説話的語氣都不一樣,都符合每個人的身份。指導朗讀時,要注意讀出各自説話的語氣,表達出他們的內心和個性特徵(田忌的不動腦筋,孫臏的足智多謀,齊威王的驕傲自滿),從中體會感情。
為使學生更好地明哲理,悟品格,突出形象,可設計以下板書:
初 賽 再 賽
田 忌 垂頭喪氣 上中下 轉敗為勝 下上中
↓↓↓ ↓↓↓
齊威王 得意誇耀 上中下 目瞪口呆 上中下
0:3(田忌敗) 2:1(田忌勝)
孫 臏 認真觀察分析 調換順序 運用智謀
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