《中彩那天》教材理解
課始,可通過啟發談話或者用一個簡短的有關誠信方面的故事導入課文,揭示課題,理解“中彩”的意思,提示“中”讀第四聲。
初讀課文時,要求學生默讀全文,畫出生字新詞,或聯繫上下文,自學生字詞,然後提出不理解的詞語,教師作適當的`點撥。
本文故事性強,適宜於進行復述訓練。要求學生在讀通課文的基礎上,再瀏覽3—9自然段,理清課文的敍述順序,給故事起因、經過、結果列一個提綱,然後根據提綱複述故事內容,要關注學生在複述過程中的語言質量,並有意識地提示運用課文中出現的新詞語。
“你父親正面臨着一個道德難題。”這句話是教學的難點。首先要讓學生反覆閲讀7、8兩個自然段,懂得“道德難題”具體指的是什麼?然後環繞最後父親是怎樣解決這個道德難題的?父親這樣做值得嗎?等問題,採用師生合作解疑的方法,師生互動,鼓勵學生説出自己真實的想法,營造一個和諧寬鬆的對話環境,對不同的意見和看法,應給正面引導,注意體現文本的價值取向。
要把握住課文中人物思想感情的變化,指導學生正確有感情地朗讀課文。朗讀的語氣、語調、節奏與人物的思想感情相統一協調。
本文課後的“小練筆”對發展學生想象能力和加深對課文理解有着很好的作用。通過討論,相互啟發,想象出庫伯把汽車開走後,我們全家人的表現,主要還是“我”和爸爸、**的表現。
課後,可佈置學生蒐集有關誠信方面的事例,並結合自己的想法,説説對“一個人只要活得誠實,有信用,就等於有了一大筆財富”這句話的體會。
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