購物的教案【推薦】

作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？以下是小編為大家收集的購物的教案，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

購物的教案1

活動目標

1、認識人民幣1角、5角、1元，並會靈活運用。

2、瞭解人民幣、標籤、物品三者的關係，產生購物的興趣。

3、主動參與活動，體驗超市購物的快樂及成功的喜悦。

4、考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。

教學重點、難點

認識人民幣1角、5角、1元，瞭解人民幣、標籤、物品三者的關係

活動準備

1、創設超市情

2、投影儀1台

3、人民幣學具每個幼兒1套

4、實物若干、標籤若干

活動過程

一、歌”進入活動室隨音樂“卡通之。

師：“寶寶們，我們在不知不覺中來到了嘟嘟超市的門前，你們知道超市裏是幹什麼的嗎？（幼兒：賣東西的地方）今天老師就帶你們去逛超市吧！

（激發幼兒購買的慾望。）

二、幼兒進超市購物

1、師：“寶寶們看，超市裏擺放的東西多整齊呀！你們看這裏擺放的是什麼（教師指向文具區）（幼兒會説：“這裏有鉛筆、棒棒膠、橡皮、尺子”等），這裏是賣學習用品的地方，是文具區。

依照此方法逐一介紹生活用品區、圖書區、食品區。

（讓幼兒知道超市的物品是分類擺放的。）

2、師：“寶寶們看，每排物品的下面都有一個標籤，它表示上面的物品是多少錢，我們在賣東西的時候要看好價格和手中的錢再買，下面老師發給每個小朋友一個錢包，自己去賣東西好嗎？

（分發錢包，幼兒自己去購物）告訴幼兒買完東西要到收印台去交錢。買東西時不推、不擠，做一個文明的小顧客。（保育員老師扮演收印員）

3、幼兒在賣東西的時候可能出現一些問題，這時教師只是旁觀，不給予幫助。

4、師：“寶寶們到老師這邊來，老師看看你們買到什麼東西了？”

幼兒圍到教師身邊，師問：“你買到什麼了？”“你為什麼沒買到東西？”

有的幼兒沒買到東西可能活説：“我不認識錢。”“我不認識上面的字。”“我不會花錢。”等，這時教師讓買到東西的幼兒説説自己是怎樣買到東西的。

（此環節讓幼兒認識到不認識錢不會花錢是買不到東西的，從而激發幼兒認識和使用人民幣的慾望。）

步驟2

三、交流比較

請買到東西的幼兒到投影儀前演示並説説自己買的是什麼、怎樣付的款。

如：用1角錢買了一根鉛筆。就在投影儀上擺出一根鉛筆、1角的標籤和一個1角的硬幣，從而讓幼兒認識1角錢。

用同樣的方法認識5角及1元的硬幣，並瞭解5個1角和1個5角一樣多，2個5角和1個1元一樣多，10個1角和1個1元一樣多。

（在幼兒敍述的過程中不認識人民幣的幼兒學到了本領，認識了人民幣，也學會了怎麼使用，他們會有強烈的購買慾望，以此來展示自己的本領）

四、再次去超市購物

師：“寶寶們現在認識錢了嗎？知道怎樣買東西了嗎？我們現在再次進入超市去買自己喜歡的東西吧！如果不小心把東西碰到了地上該怎麼辦？（幼兒：“把它撿起來”）對，撿起來放回原處。好，現在出發吧！

幼兒自由去購買自己喜歡的東西，然後去收印台交款。

師：“寶寶們快開告訴老師這次你買到什麼東西了？用了多少錢？”

幼兒個個會非常興奮的向老師説自己買到了什麼東西，用了多少錢。

（幼兒的本領得到了展示，他們會感到非常自豪。）

五、教育幼兒不亂花錢

師：“寶寶們手中還有錢嗎？（幼兒：“有”）我們剩下的錢不能亂花，應該把它積攢起來留到以後有用的時候再用。今天我們學會了購物，以後我們要做家長的小幫手，幫他們去買東西好嗎？（幼兒：“好”）現在寶寶們把剩下的錢放在存錢罐中吧！”

收學具，活動結束。

教學反思

本次活動只是讓幼兒初步瞭解人民幣，通過超市購物的遊戲來認識人民幣，幼兒興趣頗高，求知慾強烈。但活動前對幼兒原有知識經驗估計得過高，導致幼兒在第一次購物中遇到很大的困難，在認識人民幣的過程中感到吃力。在以後的教學活動中要深入瞭解幼兒的原有知識經驗，除了備教材，還要備孩子，這樣才能使活動有條不紊的進行。

小百科：超市一般是指商品開放陳列、顧客自我選購、排隊收銀結算,以經營生鮮食品、日雜用品為主的商店。一種消費者自助選購、統一收銀結算的零售企業。在中國，超級市場被引入於1978年，當時稱作自選商場。

購物的教案2

【活動目標】

1、10以內連加算式的去處方法。

2、聽懂遊戲規則，並按要求進行記錄。

3、願意和同伴分享自己的記錄結果。

【活動準備】

1、佈置超市的各種道具，帶標價的商品圖片若干，樣幣若干。

2、記錄紙和筆，幼兒每人一份。

3、請一配班老師協助。

4、幼兒用書。

【活動過程】

1、設置情境，導入課題。

師：瞧，超市裏有各種各樣的物品，你們想去購買嗎？那我們一起來玩超市購物的遊戲吧！

2、遊戲：“超市購物”，10以內的連加運算。

（1）交代遊戲玩法。

師：你們每個人有10元錢，只能選擇購買三樣物品，三樣物品的價格合起來不能超過10元。然後要把你選的三樣物品圖片貼在記錄紙上，並列出算式三種物品合起來是多少錢。

（2）幼兒選購物品，教師巡視。

（3）幼兒展示記錄結果，學習連加算式方法

①師：誰願意先來和大家分享一下你的記錄結果呢？請你指着記錄紙上的圖或算式讀給大家聽一聽，好嗎？如，我買了三種物品，膠棒的價格是1元、水彩筆的價格是3元、皮球的價格是6元；我列的算式是1+3+6=（）。（教師把幾位幼兒的記錄紙貼在黑板上，並引導幼兒用完整的話邊記錄紙上相應的位置邊讀。）

②師：誰發現這些算式與我們之前學過的加法算式有什麼不同呢？（多一個加號和一個數字。）這樣連續有兩個加號的算式，我們叫連加算式。請大家想一想，這樣的連加算式該怎麼計算呢？老師來告訴你們，連加算式要分兩步來計算：先算出1+3+4，再算出4+6=10，結果就是10、我們怎麼知道這樣算是對的呢？下面我們來驗證一下1下面排1個一元硬幣，3下面排3個一元硬幣，6下面排6個一元硬幣，大家一起數一數共有幾元錢？（教師引導幼兒從左到右依次點數硬幣。）10元，跟我們剛才計算出來的結果一樣嗎？（一樣）所以連加算式要分兩步算，第二步算出的結果就是整個算式的答案了。

③師：老師知道，很多小朋友都想和大家分享自己的記錄結果，對嗎？那現在請你用剛才老師教你們的方法把答案算出來，然後再和同伴互相交換記錄紙，來分享一下，看看同伴選了哪三樣物品？他列的算式和算出的答案都對嗎？如果不對，請悄悄的告訴他改正，好嗎？如果判斷不準的可以舉手請老師幫忙哦！

3、操作幼兒用書上的練習，鞏固10以內的連加運算。

（1）交代題意。

（2）幼兒操作，教師巡視。

（3）幼兒互相檢查操作結果，集體驗證答案。

活動反思

整個活動始終貫穿“超市購物”這一主線，以遊戲的形式引導幼兒在不斷的超市購物中認識1角、5角、1元的硬幣。從認識硬幣到探索1角、5角、1元硬幣之間的換算關係，再引導幼兒發現多種付錢方法，層層深入。活動過程中充分調動幼兒的自主性和積極性，促進幼兒思維的發展。

購物的教案3

活動目標：

1、初步認識超市、瞭解超市的特點。

2、感知超市購物的過程，初步學會使用人民幣。

3、通過購物活動，形成初步的消費與理財意識。懂得超市購物的規則，啟發學生做文明小顧客。並滲透維護自身合法權益的意識。

活動準備：

1、 家校溝通：請家長支持這項活動，給孩子準備10元錢。

2、 與孩子討論購物目標及購物規則。

3、 向學生提出安全出行的要求，及做文明小顧客的號召（穿校服）。

活動流程：

一、課前收集

1、 有關超市的資料（超市購物卡、超市專用口袋、收銀小票、價位標籤、宣傳單）。

2、瞭解超市的特點（1、超市內的環境整潔。2、物品可以自己隨意挑選。3、超市裏的物品價格比較適中。4、種類也很多5、明碼實價。6、服務員講普通話也很熱情）

二、組織討論

1、在超市入口處要做些什麼？（避免與超市內的東西混淆。避免自帶物品太多、太重不便於攜帶，在入口處首先應將自帶物品寄存在服務枱。領購物車或購物筐。）

2、在超市裏如何挑選購買物品？（先購輕便物 再購沉重物 講求物美價廉 注重實用性 拿不到時請服務員幫忙）

3、購完物之後應該做些什麼？（主動排隊付款 購物筐不亂放）

三、體驗購物

四、活動總結

活動延伸：

寫一篇數學日記。

購物的教案4

活動目的：

1，在購物遊戲中，學着運用加法計算出老師指定的錢款。

2，提高幼兒的心算能力和歸類能力。

活動準備：

超市環境設置：貨架三個：內有各種食物，上有數字標籤，分別為1、2、3、4、5、6、7、8、9。幼兒每人一張練習紙、記號筆等，雪花片若干

活動過程：

一，複習10以內數的組成

1，遊戲：碰球

2，遊戲：猜拳

二，超市購物

1，今天老師要帶小朋友去娃娃數學城去做客，我們要準備一些禮物。我們每一位小朋友有10元錢，請小朋友購物時正好把10元錢用完。

2，幼兒購物，老師隨機指導。

3，請個別幼兒説説，你買了幾樣食物，是幾元錢的？怎樣算的？

4，幼兒之間互相檢查是否正確，並加以糾正。

5，把食品按類放回貨架。

6，再次購物，並用列式把購物時的計算方法寫出。

7，請個別幼兒介紹你是怎樣計算的？

三，遊戲：計算打比拼

禮物都買好了，請小朋友把禮物都放在小椅子的下面，我們要到數學城做遊戲了。

幼兒按座位分成1—6組

每組按座位號依次搶答老師出的數學計算題，答對的小組得一分，累計多者為勝。

活動結束：

請幼兒按貨物的種類有序的擺放貨物。

購物的教案5

一、創設情境，激發興趣。

1.課件出示超市購物情境，笑笑在收銀台結算賬單。

師：笑笑正在核對找回來的錢數對不對，讓我們一起來幫助她。

2.師出示購物小票，讓學生説説上蒙?有些什麼內容?

(生答貨號、銷售價、數量、應交款、應交、實收、找零。)

3.師：查看更多紋章，請訪問國小課堂網怎樣幫助笑笑核對找回來的錢數對不對?這節課我們就來研目小數的加減混合計算。(板書課題：小數的加減混合計算。)

二、合作交流，探究算法。

1.核對小票。

師：同桌互相説説通過觀察購物小票，你知道笑笑都買了什麼嗎?我們可以怎麼幫她?

2.彙報學習情況，先把一個蛋糕和一瓶橙汁的價錢加在一起，然後用20元減去買東西花的錢，看剩下的錢和購物小票上找零一項的錢數是不是一樣。列式：20-(12.30+4.85)。

師指名學生説説先算什麼，再算什麼?

3.小組討論，核對小票，還可以怎樣算?引導學生探究還可以用買東西的錢加上找回的錢看是不是等於20元錢。列式為：12.30+4.85+2.85。

4.師生小結算法。

計算小數加減混合運算時按有括號先算括號裏面的沒有括號要從左到右依次計算的順序來計算。計算時，相同數位要對齊。

三、練習運用，體驗成功。

1.模擬購物。

(課件出示超市一角——紋具組，貨架上有各種紋具，還有價籤。)

師：我們小組合作，模擬購物。一人當售貨員，坡見三人扮演顧客，到貨架上選自己需要的、喜歡的紋具，選完後填到購物單中，請售貨員算一算買這些商品要花多少錢?顧客再核對一下，售貨員四人輪流當。

小組合作模擬購物，並填購物單。(購物單略。)

2.反饋練習。

(1)師：(課件出示：15-1.2-3.8=4.2+12.3+5.8+2.7=)在計算這幾種商品的總價時，如課件所示，你有比較簡便的算法嗎?

(2)小組交流。

(3)師生小結：在計算小數連加法時，使用加法交換律或者結合律可以使計算簡便;在計算小數連減法時，兩個減數如相加可湊整，先把兩個減數相加，再從被減數中減去，也可使計算簡便。

四、聯繫生活，拓展延伸。

1.師：我們學習了小數加減混合運算，今天讓我們當一回家，為家人準備晚餐，選購食品。錢數在30元以內，你打算選購什麼食品?

生寫出自己的方案並列式計算出共花多少錢?如有剩餘，餘下多少錢?

2.課件出示淘氣當家收拾房間的情境，請學生幫忙解決問題。

(1)用兩條長度都是1.27米賭繩子接起來，捆紮報紙。接口處共用去繩子0.25米，接好後的繩有多少米?

(2)出示數學書第19頁7題。提問：淘氣能摘下這頂帽子嗎?

五、小結全課：

通過這節課的學習，你們想説些什麼。

六、作業：

17頁第3、4題

購物的教案6

一、教學內容：P28～29購物（兩、三位數乘一位數<不進位>），

二、教學目標：

1、探索並掌握兩、三位數乘一位數（不進位）的計算方法，並能正確地進行計算，進一步體會計算方法的多樣化，但不去過分的追求算法的多樣化。

2、通過具體的情境,繼續發展提出和解決問題的意識和能力，並能運用不同的方法解決生活中的簡單問題。

3、通過引導交流，使學生自主積極的投入到活動之中，並在學習活動中不斷得獲得成功的體驗，建立自信心。

三、教學過程：

（一）創設情境，提出問題

同學們在生活中已經知道了如何用錢購物，今天老師就要帶同學們去購物，你們願意和老師一同去嗎？我們一起去傢俱城看看吧！出示課件：每個書櫃213元，每張桌子42元，每把椅子12元。讓學生自由説説看到的情景。

問：你想提怎樣的問題？

學生可能回答的問題如下：

生：我想買兩個書櫃，要花多少錢？

生：我想買買兩張桌子，一張當寫字枱，一張當餐桌，要花多少錢？

生：買4把椅子花多少錢？”

生：我還有一個問題，老師帶1000元夠買這些東西嗎？不夠怎麼辦？

（二）探究—合作—交流

1、探索兩位數乘一位數不進位的乘法計算方法

①師：我們先解決買4把椅子花多少錢？請同學們先獨立思考並用草稿本寫一寫自己的解決方法。

②學生開始獨立解決問題，部分同學問題解決後主動尋找夥伴進行交流。

③大組進行交流。交流中學生出現方法：

（一）12+12+12+12=48

（二）10×4=40 2×4=8 40+8=48

（三）12×2+12×2=24

（四）12×3+12=36+12=48

（五）豎式（請學生板演）

④老師和同學重點解決豎式的方法。

師：請板演的同學講解自己寫的豎式。

生：講解自己寫的豎式：書寫格式、乘號的位置、豎式的含義、計算的順序。

生：豎式計算的順序是什麼？

生：因為不進位，所以從高位或低位乘起都可以

師：積中的每個數怎樣來的？

通過研究積中的每個數怎樣來的，明白算理，兩個一乘4等於8個一，一個十乘4等於4個十。

2.解決三位數乘一位數不進位的乘法類型題。

問題：（剛才學生1提的問題）買兩個書櫃，花多少錢？

學生獨立解決，全班交流。重點研究積中的每個數是怎樣來的。

3.鞏固練習（完成生2提的問題）

問題：買兩張桌子，花多少錢？

4.迴應學生問題：

師：現在我們可以用什麼方法解決“馮老師帶1000元夠買這些東西夠嗎？不夠怎麼辦？”的問題

①學生獨立思考

②組織交流

生：我用估算的方法解決，80多+40多+400多=500多，再加進位數也就600多，因為600多元小於1000元，所以馮老師帶1000元夠買這些東西。

③再請一生講一遍。

（三）鞏固與拓展（幻燈）

1、完成P29頁第一題

2、應用

小蘭買2支自動鉛筆，每支2元4角，付給售貨員阿姨10元錢，應找回多少錢？

（四）總結與反思

1.今天研究的什麼？學生通過觀察總結出本節課主要內容（兩、三位數乘一位數不進位乘法的筆算）

2.你學會了什麼？你是怎麼學會的

購物的教案7

兩元錢，平日裏微不足道的財富，比起那百元大鈔是那麼的不起眼，甚至於丟在路邊，也難以引起行人的注意。可又有誰知道，這小小的兩元錢，在平日的生活裏卻功不可沒，發揮着巨大的作用。我們可以用它換一袋包裝精美的果凍、一根香腸，還有幾個可以解餓的饅頭。

活動準備：

每人準備兩元錢

活動過程：

（一）課外實踐

每一位同學動腦筋去超市或小賣店用兩元錢購物，看誰買得最多、最實用並且最有新意。

（二）課內交流

1．介紹商品

（1）説名稱：你都買了那些商品？為什麼買這些東西？

（2）評一評：看誰買的商品最好，説得最有新意。

（3）説包裝：看了包裝，給你什麼感覺？

（4）説價格：請在選物時正好湊足兩元錢的同學説説祕訣。不到兩元錢的同學是想節約嗎？超支的原因是什麼？

（5）説過程：你在購物時肯定費了不少心思，遇到過一些麻煩，請大家將自己購物的過程説一説。

2．小練筆：

看來這兩元錢的確難為了大家，下面請同學們以《兩元錢購物》為題寫一段話，把自己購物的小故事寫下來，要求寫得清楚、明白、具體。

購物的教案8

目標：

1、在觀察西瓜特徵的基礎上，瞭解西瓜的用途。

2、嘗試用彩泥製作西瓜。

準備：

西瓜、彩泥等

過程：

1、幼兒觀察並談談西瓜的裏外特徵。

2、幼兒吃吃西瓜，嚐嚐西瓜的味道。

3、談論吃西瓜的好處：能幫助我們防暑解渴。

4、製作西瓜：

用紅色彩泥做瓜瓤，綠色彩泥做瓜皮，用小刀或線玩切西瓜的遊戲。

材料：

乒乓球、晴綸毛線、綵帶、花布（邊角料）、膠水。

工具：

剪刀、錐子

製作：

1、先用晴綸毛線扎出小丑的身體和大小不同的綵線球，再把花布裱糊在紙上，捲成錐形帽子。

2、結實

3、裝飾眼睛、嘴，加工完成。

年齡班：

大班

做做玩玩----絨線編織《手套娃娃》

材料：

白色勞動手套、棉花、毛線（二、三種顏色）、縫紉線（黑、白、紅）、花布（邊角料）。

製作：

1、將手套的無名指退進手掌裏。再剪下小手指套，把小指套縫在與大拇指套對應的位置上。

2、向手套內填塞棉花。用毛線在大拇指套的根部扎出脖子的位置、調整好娃娃頭的大小造型，即可將娃娃頭的翻口處縫合。至此，手套娃娃的基本形體就組成了。

3、在恰當的位置上用紅縫紉線綴上嘴巴、黑縫紉線綴出眼睛、黑毛線縫製頭髮。

4、根據需要製作各種服飾。

布袋木偶系列

材料與工具

材料：

硬泡沫、毛巾、布、線等。

工具：

美工刀、銼、剪、針、乳膠、大頭針、砂紙。

製作方法

1、選一塊泡沫用美工刀削去邊角，再鋸成粗胚（圓球形），然後修成小熊的頭，再用木工銼、砂紙打磨平滑加工製成；

2、在頭上包貼一層布，可用毛巾以及舊針織品，包貼時乳膠要圖勻；

3、用8cm×20cm的卡紙塗上乳膠，捲成比食指略粗的紙筒，在頭下方挖一個交紙筒略小的圓洞，將紙筒插入固定在裏面；

4、用卡紙或棕色絨布做耳朵，在頭頂開槽口，將耳朵嵌進去；

5、用鈕釦做眼睛，用細鐵絲穿在孔中，做一道小小插腳，醮上乳膠液插在頭胚上，眼睛會顯得水靈靈的，鼻子可以用包扣法做，抹膠粘上；

6、根據表演者的手形大小，用布縫製布袋；

7、按布袋的大小設計縫製木偶的服裝，要求穿脱方便，以便更換；

8、用橡皮筋將布袋的頸部扎牢在頭的頸部上，再穿上衣服，小熊布袋木偶就好了。

購物的教案9

活動目標：

1 . 對利用廢舊材料小製作感興趣，能利用廢舊材料製作購物袋，並加以簡單的裝飾。

2 . 能在創造過程中感知變廢為寶。

3 .培養幼兒的技巧和藝術氣質。

4 . 引導孩子們在活動結束後把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

活動重點：

能利用廢舊材料製作購物袋，對利用廢舊材料的小製作感興趣。

活動準備：

經驗準備：對購物袋有初步的瞭解物質準備：各種購物袋；小超市場景；多種廣告紙、掛曆紙、剪刀、膠水。

活動過程：

一、引出主題，激發興趣

"今天我們的娃娃家超市開張了，我們進去逛逛，看看有自己需要的東西嗎？ （幼兒逛超市以後入座）"

1．你在超市買了東西裝在什麼地方帶回來？

2．你見過什麼形狀的購物袋？它們是用什麼材料做的？

3．你們想設計一個怎麼樣的購物袋？ （幼兒自由討論）

二、觀察環保購物袋，講解制作方法出示購物袋，讓幼兒觀察並討論製作購物袋的好方法。

1．"我有一個購物袋，你們看看，要裝東西袋子應該有一個什麼？"

2．其他三面應該怎麼樣？

3．粘好了要裝上什麼東西才可以拎？

三、幼兒製作購物袋

1．鼓勵幼兒大膽選擇自己喜歡的材料指做各種有趣的環保購物袋，並進行簡單的裝飾。

2．幫助能力較弱的幼兒完成重點部分。

3．啟發幼兒製作與別人不同的拎環。

四、觀賞展評

1．找找誰的袋子有趣又好看。

2．提着自己製作的袋子去"超市"選購自己喜歡的物品，裝在袋子裏。

活動延伸：

在美工角中放置活動剩餘的材料，讓有興趣的幼兒繼續製作。

教學反思：

在整個活動中充分體現了幼兒主體作用，教師的引導作用。活動中，幼兒都是按自己的意願進活動的：自由逛超市，自由討論袋子的做法，獨立地完成作品到最後的提自己的作品去購物。總之，幼兒對本次活動表現出很大的興趣，情緒一直非常飽滿。

購物的教案10

一、活動目的：

為了讓幼兒體驗生活，增強幼兒的社會實踐能力。認識貨幣後，結合幼兒的關注點和對超市遊戲的的興趣。本園組織大班幼兒去附近超市參觀，並嘗試簡單的購物，瞭解購物過程，體驗購物的快樂，感受嘗試超市給人們生活帶來的方便。

二、活動時間：

20xx年x月x日（週三）上午xx：xx—xx：xx

三、活動準備：

1、動前與幼兒交流，豐富幼兒生活經驗。

2、每位幼兒準備10元錢。

3、提前一天考察路線、環境、安全等情況，做好與超市的溝通。

四、活動地點：

學校附近的旭旺超市

五、具體事項及人員安排：

現場總負責：各班教師；制定方案、整理資料：xxx

六、活動重點：

1、觀察物品的擺放方式。

2、物品的標價方式。

3、嘗試簡單的購物和結算方式。

4、活動後幼兒交流購物心得體驗，分享購物成果。

七、注意事項：

1、安全教育：

（1）購物過程中要守紀律，排隊等候。

（2）來回路上要聽從老師的安排，注意安全。

2、每班教師可以根據本班實際情況調整活動時間。

3、與家長們一起討論，邀請家委會幫助共同完成此次活動。

購物的教案11

活動目標：

1、瞭解購物時的購物規則，初步樹立購物的行為規範。如：超市裏的東西謝絕品嚐，物品要放回原位、進出超市要排隊、不偷竊、付款後才能吃或使用等。

2、培養幼兒觀察社會事物的能力、尊重商業工作者的情感，感謝他們提供的服務。

3、培養幼兒的良好購物禮儀習慣和公德意識。

4、初步培養幼兒有禮貌的行為。

5、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的'心得。

活動準備：

倒黴熊超市購物視頻；文明與不文明購物照片；一元購物幣；超市商品（生活區、玩具區、蔬菜區、水果區、學習用品區、服裝區）；音樂（進出場、逛超市）；超市工作人員牌子；桌布。

活動過程：

一、開始部分：導入活動：

教師：“寶貝們，你們有沒有跟爸爸媽媽去超市買東西呢？”

幼兒：“有。”（幼兒自由回答）

教師：“對了，超市裏面糖果香，物品多彩又多樣，對嗎？”

二、基本部分：

教師：“倒黴熊呢，它今天也去超市購物了，我們一起來看看它在超市購物的時候發生了什麼事情呢？看看她那樣做對不對？我們要不要向她學習？”（播放倒黴熊超市購物視頻。）

教師：“剛才我們看了，倒黴熊它在購物的時候發生了什麼事情呢？它做的那些事對不對？”（幼兒自由回答。主要引導幼兒説出：亂動超市的東西、推別人的車子、在超市吵架、損害超市東西）

教師：“在我們日常生活中，你們還看過哪些不文明的購物行為？”（幼兒自由回答。主要引導小朋友説出：亂動東西、拆包裝、插隊、物品沒有放回原位、偷竊、亂扔垃圾等。）

教師：“羅老師這裏呢有一些超市購物的照片，我們一起來看看，看看他們做的對不對？”（逐一播放：文明與不文明購物照片。）

教師小結：“超市裏面糖果香，物品多彩又多樣，排隊付款才能吃或品嚐，不要的物品放回原位、不偷竊。”

教師：“寶貝們，羅老師呀也開了一家一元超市，名字叫《小燕子超市》。我想請2位小朋友站在超市門口迎賓。”

教師：“寶貝們，當有客人來了，要説什麼呢？”

幼兒：“歡迎光臨！”

教師：“呀，xx寶貝真有禮貌，我請你來。”

教師：“如果客人要離開超市了，我們要怎樣説呢？”

幼兒：“再見。”

教師：“對了，要説‘再見，歡迎下次光臨！’”

教師：“xx寶貝表現真好，來，羅老師請你來迎賓。”

教師：“我還要請6位小朋友來當導購員，導購員的任務就是幫我管理商品以及促銷我的商品。因為今天羅老師的超市剛開業，所以有我還設有一個特價區，在特價區裏面，你可以用一元購物幣購買兩件商品。”

教師：“我請一位小朋友來幫負責特價區商品，我請誰？”

幼兒：……

教師：“我還要請5位導購員，看看請誰來呢？”

幼兒：……

教師：“我還要請一位小朋友來當防損員，責任是看看有沒人損害超市裏面的東西。”

教師：“我還要請一位小朋友來當收銀員，來幫我收錢，沒給錢是不能讓他把東西帶走的哦。”

教師：“我還要請兩位保安，保安的任務就是幫我維持超市秩序，看看有沒有人打架等等。”

教師：“今天羅老師還請了一位記者，專門為我們拍照呢。”（記者出場）

教師：“其他沒有選到的小朋友，不要灰心，羅老師等下邀請你來當逛超市，好嗎？”

教師：“現在羅老師超市快要開業了，先請我的工作人員各就各位。我先請我的迎賓人員到超市入口來站好。”

教師：“請我的導購員也站到自己的位置上。我請我的收銀員站到收銀處。請我的保安站到超市出口，幫我維持超市秩序。”

教師：“寶貝們，羅老師超市等下就邀請你們去逛超市了，但羅老師有兩條規則：1、每人限購一件商品，特價區的除外，特價區可以買兩件。”

教師：“每人只能買幾樣東西？”

幼兒：“每人只能買一樣東西。”

教師：“特價區可以買兩樣。”

教師：“規則2：等下逛超市的時候我會放音樂，我的音樂結束了，請你回到座位上坐好，並把買好的東西放在自己的凳子下面。”

教師：“寶貝們，當我的音樂停了，你們要幹嘛？”

幼兒：“當音樂結束了，就要回到位置上做好，並把買好的東西放在凳子下面。”

教師：“對了，寶貝們真棒！”

教師：“現在羅老師一元超市開業啦！”（把櫃子布拿掉）

教師：“請寶貝們來購物吧！”（購物音樂響起教師作為老闆進行監督。記者拍照。）

（音樂結束，請寶貝們回到坐位上，並把買的東西放在凳子下面。）

教師：“讓我們來看看剛才小朋友是不是文明購物的？”

（逐一講解圖片）

教師：“剛才呀，有的寶貝表現非常棒，有的小朋友可能沒有把我們購物時要注意的事項記清楚。所以呀，羅老師把我們購物時要注意的事項遍寫成了一首兒歌，我們一起來學學吧！《購物歌》：超市裏面糖果香，排隊付款後品嚐。物品多彩又多樣，選購輕拿又輕放，公共場所講秩序，你先我後不推擠。文明購物靠大家，個個都是頂呱呱，頂呱呱！”

教師：“呀，xx小朋友表現得的真好，我請他到上面來跟羅老師一起來表演。”

教師：“呀，寶貝們，她表現棒不棒？”

幼兒：“棒。”

教師：“寶貝們，你們會這了嗎？”

幼兒：“會了。”

教師：“那你們自己來一遍好不好？”

幼兒：“好。”

教師：“《購物歌》一備齊。”

教師：“大三寶貝們真是太棒了，你們會文明購物了嗎？”

幼兒：“會了。”

教師：“那現在羅老師邀請你們一起去春遊，想不想去？”

幼兒：“想。”

教師：“那請你們拿起你們剛才買好的東西，跟羅老師一起出發吧。（音樂想起，有序退場）

三、結束部分：出場音樂響起，大家排好隊有序走出教室。

活動反思：

在整個活動進行的過程中，每一個環節都需要幼兒作出選擇嘗試最有效的方法解決遇到的問題，當他們通過自己的常識、自己的努力積極參與超市的購物、快樂分享時，相信他們會從中獲得思考、交流、合作、認知等很多很多，更會體會到購物帶來的成功喜悦。

購物的教案12

教學目標：

1、能正確地進行小數加減法混合計算，並能選擇簡便的方法進行計算。

2、能運用小數加減法解決簡單的實際問題，提高解決問題的能力。

重點難點：

1、掌握小數加減混合計算的運算順序，並能準確地計算。

2、能選擇簡便的方法準確計算。

教學準備：

購物小票、購物單。

教學過程：

一、創設情境，激發興趣

1、出示課本超市購物圖，笑笑在收銀台結算賬單。師：笑笑正在核對找回來的錢數對不對，讓我們一起幫助她。

2、師出示購物小票，學生説説上面都有些什麼內容？（生答貨號、銷售價、數量、應付款、實付款、實收、找零。）

3、師：怎樣幫助笑笑核對找回來的錢數對不對？這節課我們就來研究小數的加減混合計算。（板書課題：小數的加減混合計算。）

二、合作交流，探究算法

1、核對小票。

師：同桌互相説説通過觀察購物小票，你知道笑笑都買了什麼嗎？我們可以怎麼幫她？

2、彙報學習情況，先把一個蛋糕和一瓶橙汁的價錢加在一起，然後用20元減去買東西花的錢，看剩下的錢和購物小票上找零一項的錢數是不是一樣。列式：20-（12.30+4.85）。

師指名學生説説先算什麼，再算什麼？

3、小組討論，核對小票，還可以怎樣算？引導學生探究還可以用買東西的錢加上找回的錢看是不是等於20元錢。列式為：12.30+4.85+2.85。

4、師生小結算法。

計算小數加減混合運算時，按有括號先算括號裏面的，沒有括號要從左到右依次計算的順序來計算。計算時，相同數位要對齊。

三、練習運用，體驗成功

1、模擬購物。

師：我們小組合作，模擬購物。一人當售貨員，其他三人扮演顧客，到貨架上選自己需要的、喜歡的文具，選完後填到購物單中，請售貨員算一算買這些商品要花多少錢？顧客再核對一下，售貨員四人輪流當。小組合作模擬購物，並填購物單。

2、反饋練習。

（1）師：在計算這幾種商品的總價時，你有比較簡便的算法嗎？

（2）小組交流。

（3）師生小結：在計算小數連加法時，使用加法交換律或者結合律可以使計算簡便；在計算小數連減法時，兩個減數如相加可湊整，先把兩個減數相加，再從被減數中減去，也可使計算簡便。

四、聯繫生活，拓展延伸

師：我們學習了小數加減混合運算，今天讓我們當一回家，為家人準備晚餐，選購食品。錢數在30元以內，你打算選購什麼食品？

生寫出自己的方案並列式計算出共花多少錢？如有剩餘，餘下多少錢？

五、小結全課：通過這節課的學習，你們有哪些收穫？

板書設計：

購物小票

1.25+2.41=3.66 3.66-1.25=2.41

1.25 3.66

+2.41 -1.25

3.66 2.41

計算時只要小數點對齊，其他就和整數加減法一樣了

購物的教案13

活動目標：

1、能細緻分辨相似圖案之間的差異。

2、正確判斷並找出一模一樣的物品。

活動準備：

教具：橙邊大卡片4張、紅邊大卡片16張（4組，每組4張）、小猴大卡片1張、磁鐵（自備）。

幼兒材料：<超市購物>遊戲圖、<購物單>卡片。

活動過程：

一、引入活動

1、介紹新朋友。

師：“小朋友，你們看今天有一位客人來這裏，它是誰？”

2、歡迎新朋友。

師：“哦！我們對它表示歡迎吧！”（師帶領幼兒一起鼓掌）

3、為新朋友起名字。

師：（拿起小猴子大卡片遮住臉，聲音稍變，模仿小猴子）説：“你們好，小朋友！你們認識我嗎？知道我叫什麼名字嗎？幫我取一個吧？”（老師挑一個幼兒起的名字運用，如‘花花’等）

4、和“花花”一起去超市購物。

1）師：“花花想去超市買東西，你們去過超市嗎？”

2）師：“今天，我們就帶着花花去超市逛一逛，為D家人購買他們想要的物品。”

二、遊戲“買東西”

1、為爺爺買毛巾。

1）師：請幼兒找出到爺爺的購物單卡片，提問“爺爺想要買什麼？”

2）教師引導幼兒觀察<超市購物>遊戲圖上的4條毛巾。“觀察四條毛巾哪裏D樣，哪裏不一樣？”

3）師：“爺爺想要買的毛巾是怎樣的？”請幼兒找出。並提問“你是怎樣找到一模一樣的毛巾？”

4）師：（同幼兒一起總結）爺爺想要買的是“旁邊兩條藍色條紋，中間一條橘黃色條紋”的毛巾。

2、為奶奶買鞋子。

1）師：請幼兒找到奶奶的<購物單>卡片，提問“奶奶想要買什麼？”

2）師：“<超市購物>遊戲圖裏購物架上的4雙鞋子D樣嗎？仔細觀察哪裏一樣，哪裏不一樣？”

3）師：“奶奶想要買的鞋子是怎樣的？”請幼兒找出。並提問“你是怎樣找到的？”

4）師：（同幼兒D起總結）奶奶想要買的鞋子是“鞋面淡黃色，鞋面上方的邊是紅色、下方的邊是綠色”。

3、為爸爸買包。

1）師：請幼兒找出爸爸的<購物單>卡片，提問“爸爸想要買什麼？”

2）師：請幼兒直接在<超市購物>遊戲圖裏找出爸爸想要買的包，並提問“你是怎樣找到的？”

3）師：（同幼兒D起總結）爸爸想要買的包是“中間紅色的、上下為綠色的”。

4、為媽媽買圍裙。

1）師：請幼兒找出媽媽的<購物單>卡片，提問“媽媽想要買什麼？”（為幼兒介紹圍裙）

2）師：請幼兒在<超市購物>遊戲圖裏找出媽媽想要買的圍裙，並提問“你是怎樣找到的？”

3）師：（同幼兒D起總結）媽媽想要買的圍裙上狗的顏色是“腳和耳朵中有一隻耳朵是白色的，其它都是黃色的”。

三、集體遊戲“一樣的商品”

1、為老師買毛巾。

1）師：“小朋友找到了一家人想要買的物品，真棒！現在老師碰到了困難，請你們幫助一下！幫老師找出這條毛巾。”（出示任意一條紅邊毛巾大卡片）

2）師：請幼兒在<超市購物>遊戲圖裏找出並説出是用什麼方法找到的。

2、幫助老師找一樣的包。

師：（任意出示一張包的紅邊大卡片）請幼兒在<超市購物>遊戲圖裏找出一模一樣的並説出尋找的方法。

3、幫老師找鞋子和圍裙。

師：教師逐一出示鞋和圍裙的橙邊大卡片和相應的4張紅邊大卡片，讓幼兒分組分別從紅邊大卡片中找出與橙邊大卡片D模D樣的鞋和圍裙，然後教師與幼兒共同總結：其它三張紅邊的與橙邊大卡片之間都有哪些相同點和不同點。

四、總結

師：“今天你們學會了新本領，幫助大家在超市裏找到了與想要買的一模一樣的物品，花花和老師都很感謝你們。”

點評：本活動選用了幼兒生活中感興趣的事情，創設了去超市購物的遊戲情境，幫助爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、老師購物，整個活動的安排自然緊湊，活動一開始，孩子就進入角色，激起了愉快情感和學習的積極性。

教師在指導的過程中，緊扣目標“發展細緻觀察的能力，學會比較和辨別事物間的細小差別”。同時又十分重視每個孩子的思維過程，反覆提問“你是怎麼找到的？”“為什麼説這是XX想要買的呢？”從中隱含着讓孩子逐步學會觀察的方法（從上往下，從下往上；從明顯到不明顯的）。在方法上也充分體現了由易到難，先集體幫助爺爺、奶奶購物，後個別操作，最後大家自由選擇，為老師購買商品，幼兒們的積極性、主動性得到了進一步發揮。

本活動的不足之處是：教師的語言尚且不夠規範、簡練，“一模一樣”這個詞組應該多重複，便於幼兒理解和掌握。

購物的教案14

一、教學內容：

北師大版教材第10頁“小熊購物”及“試一試”練習題。

二、教學目標：

1.通過“小熊購物”的問題情境引入，培養學生提出問題和解決問題的能力。

2.結合解決問題的過程，探索“先乘法，後加減”的運算順序，體會到數學與實際的密切聯繫。

3.能正確計算有關的兩步試題。

三、教學重點：

掌握先乘法，後加減的運算順序。

四、教學準備：

掛圖，實物，課件。

五、教學流程：

(一)切入舉偶

1、出示課件，故事引入。

今天是星期日，熊媽媽領着 小熊貝貝去超市購物，超市裏的東西可真多呀!小熊貝貝都看不過來，這也摸摸，那也碰碰，嘴裏還一個頸地嘟囔：“媽媽，我想買這個。媽媽，我還想買那個……”最後，他們來到了超市的東南角。

2、出示掛圖，談話引入。

誰能用故事的形式説出這幅圖的圖意。

(二)對話平台

玩中學

1、説一説。

通過看圖，獲取信息，提出問題。

(1) 同學們，請你也仔細觀察一下超市的東南角，看一看從圖中你能獲得什麼信息?

(讓學生把自己所看到的説出來，教師給予鼓勵性的評價，既調動了學生的積極性，使學生參與到教學過程中來，又培養了學生的觀察能力。)

(2) 如果你是小顧客，你想買些什麼東西呢?

指名彙報。

(3) 如果只允許你買兩種食品，每種食品數量不限，你又準備買些什麼呢?

指名彙報，根據學生彙報，教師可板書問題。

(此問題的設計為學生學習新知識做準備。學生上面所提出和解答的問題大多是本節課的知識點，學會後可讓學生自己獨立解決。自己提出問題再自己解答，學生回興趣濃，積極性高。)

2、算一算。

在解決問題中掌握運算順序。

(1) 仔細看圖，説一説小熊買了什麼食品?

(2) 那麼小熊該付多少錢呢?請你來幫它算一算。

學生獨立解答後再小組交流彙報。

(學生的解答可能回出現多種形式：有的列兩個算式分步解答;有的把兩個算式 合在一起列綜合算式解答。無論哪種形式，都必須讓學生明確每一步求出的是什麼。如果班中學生只有分步解答的，教師要啟發學生將兩個算式合在一起。教師可根據學生彙報把不同的三種形式進行板書。)

(3) 説一説有加法又有乘法，要先算什麼?

(通過學生自己探索，得出運算的規律，使學生獲得成功的喜悦。)

(4) 教師介紹脱式計算的格式及方法。

(脱式計算的格式及運算順序是本課難點，教師在此處要多加強調，注意學生的個體差異，對學習有困難的學生提供有針對性的幫助，使他們樹立學習數學的自信心，逐步提高計算能力。)

學中做

1、 做一做。

(1) 大家真聰明。你能用所學的知識解決黑板上同學們提出的問題嗎?

任選一題，做一做。

(2) 指名彙報。

(用所學知識解決自己提出的問題，學生積極性高，興趣濃。)

2、 想一想，議一議。

通過小組探究，進一步掌握運算順序。

熊媽媽有20元錢，買3包餅乾應找回多少錢?

(1) 試着做一做。

(2) 小組議一議。

(完全放手，給學生自學的空間，讓學生通過小組合作解決這個問題。本題既可以用兩個算式解答，也可以合併成一個算式解答)

(3) 説一説。

結合剛才的練習，你能得到什麼結論?

(引導學生根據解決問題的過程，發現既有減法又有乘法的情況下，先算乘法，再算減法。)

3、 試一試

(1) 如果用20元錢買3瓶飲料，應朝暉多少錢?

(2) 如果用50元錢買7包花生，應找回多少錢?

(通過試一試的練習，進一步鞏固含有乘減的運算順序。)

做中得

1、綜合練習。

(1) 完成試一試的第(1)題。

先認真觀察，然後説説圖意，最後列式計算。

(2) 完成試一試的第(2)題。

先説一説運算順序，然後再計算。

(3) 完成做一做的第(3)題。

(這是一題思考題，讓學生根據“小熊購物”的情境敍述算式的意思。例如30—4×5可以這樣敍述：小熊有30元錢，買4袋糖果應找回多少錢?教學中教師還可以讓學生自己創設情境，再根據情境敍述算式的意圖。)

2、全課總結。

提問：計算乘加、乘減兩步式題應先算什麼，再算什麼?

購物的教案15

教學目標：

知識與技能：結合解決問題的過程，探索“先乘除，後加減”的運算順序，並能正確計算有關的兩步式題。

過程與方法：通過“小熊購物”的問題情境，發展學生提出問題和解決問題的能力。

情感態度與價值觀：體會數學與實際的密切聯繫，進一步培養學生的合作交流能力。

教學過程：

一、創設情境，激發興趣。

1、導入語：(課件播放鞭炮聲)今天真是個好日子，噼噼啪啪的鞭炮聲響起來，原來呀，是豬八戒的超市開張了，咱們一起去逛逛，好嗎???

2、(出示情境圖)師：這是超市裏的食品專櫃，從圖中我們可以知道些什麼?

如果要買兩種東西，你能提出數學問題嗎?

[評析]：問題是生長新思想、新方法、新知識的種子。教師讓學生學會看圖，從中獲取需要的數學信息，引發學生提出問題，從而對問題的解決方法進行探索，培養了學生提出問題的能力

二、探索交流，構建新知。

(一)探索“乘加”的運算順序。

1、小熊也來了，看看他要買什麼?小熊：我要買4個麪包和一瓶飲料需要多少錢?(師在黑板上貼出4個麪包和一瓶飲料)

師：買4個麪包和一瓶飲料需要多少錢呢?請每個同學先自己想一想怎樣算，然後圍成四人小組，把你的想法告訴小組裏的同學，並認真聽一聽別人是怎樣想的。

小組活動後全班交流，(師相應板書)

①3×4=12(元)，12+6=18(元)

②4×3=12(元)，12+6=18(元)

③3+3+3+3+6=18(元)

④3×4 +6=18

⑤6+3×4=18

師：這些算式，它們有什麼相同和不同?

[評析]把所有的算法都板書出來，使每個人都知道;並讓學生説一説自己算式的思想，以重複、確認、澄清他們的想法，比較算式的相同和不同，引起思維的碰撞，使學生從更深的角度重新認識這些算式，這些都是促進討論深入開展的有效做法。

2、脱式計算及運算順序的提出

師：算式3×4+6，你們是怎麼算的?

生：我是先算出日記本的價錢，3×4是12元，再加上一瓶飲料價錢6元，所以得數是18元。

師：你們都能很快地算出結果，真好!老師也來算一算，3×4得12，然後加6，可我忘了用誰加6了，怎麼辦呢?

生：是先把12記下來，這樣就不會忘記了。

師：記在哪裏更好?

生：就記在3×4的下面吧。

教師板書脱式計算過程：

3×4+6

=12+6

=18(元)

師：這就是脱式計算。

[評析]在教學脱式計算時，傳統的教學是教師邊示範、邊講解脱式計算的步驟與注意事項，然後讓學生練習計算。學生是被動地用老師給的方法去做，並沒有產生對這種方式的需要，所以應用起來只是按部就班、機械地記憶。怎樣讓學生產生學習新知識的需要，更好地探索、接受新知呢?出於這樣的考慮，教師進行了新的教學實踐：老師遇到了計算的困難，記不住前一步的結果，怎麼辦呢?激發學生對新的計算方式的需要。有的學生提出把前一步的結果先記下來，有的提出記在算式的下面更好一些。學生又一次體會到學習的快樂以及幫助老師的成功感。

3、獨立進行脱式計算6+3×4

板書各種不同的算法，有：

6+3×4 6+3×4 6+3×4

=6+12 =12+6 =9×4

=18(元) =18(元) =36(元)

師：以上這些算法，你們有不同意見嗎?

(學生先獨立思考，再在小組內説一説。)

如果你認為你們大家的對，誰願意站出來説服他?

生3：我認為生1就是不對，不能先算加法，因為我爸爸告訴過我，有加有乘應先算乘法。

生4：我還知道，想先算加法要在有小括號時，要不然，就得先算乘法。

生5：我們用3×4先算出的是4個麪包的價錢，再加上一瓶飲料價錢6元，正好就是18元了。那生1，你是先算什麼的?

師：那你們再想想，第二種寫法對不對?

4、引導小結：加法又有乘法，先算乘法再算加法(板書)。

[評析]教師敢於暴露學生做題中兩種不夠成熟的思考方法，通過學生生成的資源，讓他們在闡述和爭辨中進行分析，明晰解題思路，完善解題方法，教師只在關鍵處給予引導，在情境中使學生再次理解了“減乘”的混合運算，應該“先算乘，再算加”的合理性。在此，學生的學和教師的導得到了較為和諧的統一。更重要的是，通過自主探究，學生比較、理解、思考、表達等能力以及自主學習的精神都得到發展。

(二)探索“乘減”的運算順序。

1、師：大家看，又有誰來到了百貨店?

(課件播放小熊來到百貨店及説的話)小熊：我有20元錢，想買3包餅乾應找回多少錢?(師在黑板上貼出該問題)

同桌兩人，右邊的同學當售貨員，左邊的同學拿出20元錢向售貨員購買3包餅乾，然後和你的同桌説一説怎樣算出應找回多少錢。(最後集體交流，貼出“有減法又有乘法，先算乘法再算減法)

師小結：我們剛才通過“小熊購物”學會了兩步計算，有乘有加時，先算乘法再算加法，有乘有減時先算乘法再算減法。

三、鞏固應用，拓展提高。

1、變式練習：同學們幫助小熊解決了問題，你們真棒!現在也給你一個機會，可以任選超市中的兩種食品，每種可以是一件，也可多件，但總錢數不能超過20元。將你的解決方法列成一個算式，並計算。

2、試一試(2)

7×3+5 50-4×5 7+6×2

(1)指名板演，其餘學生獨立完成在練習紙上;

(2)反饋交流時，發現錯誤資源及時呈現進行集體評議;

(3)你們認為遞等式計算需要注意什麼?

[評析]板演，這一古老、傳統、而又有效的教學方式成為了本堂課的又一亮點。一方面，它充分展現了學生的思維，能讓教師瞭解學生對運算技能的掌握情況;另一方面，它又為學生提供了評價、交流的平台，實現錯誤資源價值的化的利用。

3、數學遊戲：結合小熊購物圖，説説上題中各算式的意思，並猜猜同桌的想法。

四、回顧反思，梳理總結。

師：今天我們學會了什麼?你最喜歡哪個活動，為什麼?