聆聽《春天》有感範文
課堂教學是一個師生雙邊活動的過程。在這過程中,讓學生在課堂上愉快地接受音樂並享受音樂,充分調動學生的積極性,利用他們豐富的想象力來完成教學任務,是我們音樂教學的重要目標。聽了陳青老師的這堂“隨堂課”,讓我有許多值得學習的地方。
首先,陳老師,作為一名資深音樂教師,知道如何拉近與學生的距離——稱呼他們“孩子們”,她用微笑對待每一個孩子,那自然學生們也會回報以微笑,隨之徜徉在音樂之中,就連我這旁觀者,都情不自禁地跟隨她享受音樂。回想自己平時的教學中,微笑似乎真的吝嗇了點啊。其次,陳老師很善於運用語言及肢體動作甚至表情來調動學生的情緒,展開豐富的想象力,也更有利於與學生的交流。第三,教學環節環環相扣,先是聆聽《春曉》,加以分析,之後學唱另一首《春曉》,再導出三角鐵的伴奏,和四聲部的'巧妙練習,最後引到《小雨沙沙》,以及律動。活動的目的清晰明確,各環節的銜接,不但能讓學生感受春天,還能激發學生對春天的喜愛。
同時,我也有個小小的疑惑,就是學唱《小雨沙沙》時,學生單獨跟琴和伴奏,幾乎很少,大都跟着範唱一起,這樣一來,是不是就感受不出學生是否真的掌握了歌曲呢?
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