教《假如》有感範文
法國思想家狹鎮羅普説過:“想象,就是一種特製,沒有了它,一個人不能成為詩人,也不能成為哲學家,也就不能成其為人。”想象是一種特殊的思維活動,想象力作為一種特殊的思維活動,想象力作為一種創造性的認識能力,是一種強大的創造力量。有了豐富的想象力,學生對課文的情景就能深入理解,浮想聯翩,學習起來興趣倍增。
在教材中,有些課文刻意留下“空白”,讓學生去想象。在教學過程中,老師就應用這些“空白”,巧妙地激發學生展開想象,用自己的才智來填補這些“空白”鍛鍊學生的表達能力。
在學習完《假如》一文時,我讓學生續接課文。課堂上先讓學生展開合理想象,把自己美好的心願述説出來。學生的想象是多姿多彩的。有的説:“假如我有一支馬良的神筆,我要給媽媽畫一個機器人,讓媽媽不再為家務活而勞累。”有的説:“假如我有一支馬良的神筆,我要給災區的小朋友畫許多書,讓他們也能和我們一樣接受教育。”……一石激起千層浪。學生積極地交流自己美好的願望。我為他們的'想象而驚歎,同時也為他們有那樣美好的心靈而高興。
課後我讓學生以課文那樣的形式寫在日記上,在欣賞學生的作品時,我再一次被那句句樸實、單純的話語而感動。一位學生寫到:假如我有一支馬良的神筆,我要為XX畫一個健康的身體,這樣在操場她就會和我們一樣快樂奔跑,嬉鬧。多有心的孩子,多善良的孩子,我感動至極。
學生的想象力是豐富的,學生的能力是無限的,學生的心靈是美好的。作為老師要為學生創造一個想象的空間,培養他們的能力,讓他們釋放美好的心靈!
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