教學《剪枝的學問》有感
戚月老師在整個讀書過程中,注意了兩點:
一、課文是通過人物對話來揭示“剪枝的學問”的,我們要放手讓學生在反覆的誦讀過程中去琢磨、去感悟,既不要作瑣碎的講解或提問,更不要借提發揮。如指導學生讀好帶有語氣的句子“王大伯,您怎麼啦?幹嗎要把這些好好的枝條剪掉呢?”“來年就靠它們結桃子羅!”“剪去這些枝條,來年真的'能長出更多更大的桃子嗎?”
二、戚月老師注意引導學生去認真體會“我”的心理變化,方法是緊緊抓住“滿懷好奇,一臉疑惑,將信將疑,又驚又喜”等描寫“我”心理變化的詞語,聯繫當時的情感,讓學生如臨其境地深入進去,反覆朗讀體會,並把自己的體會交流出來。
三、本課理解詞語的方法我覺得戚月做得很好。如“一臉疑惑”,當學生讀到“王大伯,您怎麼啦?幹嗎要把這些好好的枝條剪掉呢?”你覺得當時我的表情怎樣,心情怎樣,學生理解到緊皺眉頭、弄不明白是在怎麼回事。這時,戚月就出示詞語“一臉疑惑”,學生很自然地就理解了這個詞語的意思。“將信將疑、又驚又喜”的理解在本課中也很到位。
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