幼兒園個案分析
大班的幼兒,有着他自身的特點。面對那麼大的幼兒,該用什麼樣的教育方法去引導他們呢?真是有點讓我犯難。可當我見到那一張張懂事的小臉時,我覺得有點拉近了我們之間的關係。和他們的溝通顯得容易得多了。
可好景不長,讓我犯愁的事發生了。我班有個小男孩,叫瀟瀟,他一直是老師的寵兒,時時都在老師的身邊出現。第一天來園時,就哭了一會兒鼻子,本以為是剛開學他不適應園內的生活,看到那麼多陌生的小朋友,而讓他不開心的。我想過幾天就會好的,可沒想到的是,他一天比一天哭的時間長。有時大家一起下去活動時,他一個人躲在衞生間裏哭;有時大家都在玩,他一個人抱着頭哭個不停。記得有一次,在操場上,他對我説:“老師,我不想玩這個遊戲。”我就問他想玩什麼,他只是摸摸頭走開了,到一邊上去蹲下來一個人玩。我想知道他想什麼,也想和他溝通。只要是有機會,我都會找個離他近一點的地方和他保持同樣一個動作,我想讓他發現我的存在,讓他説説他的想法。可我的.努力沒有得到他的肯定。他還是拒絕了和我溝通。直到有一天,他媽媽送他來園,我主動找他談談。在教室門口,他媽媽説朱瀟説他不喜歡和別人拉手,不喜歡碰到別人的小手,更不喜歡睡覺時碰到別人的身體。我問他媽媽這是為什麼呢?他媽媽告訴我説,朱瀟怕他媽媽不喜歡他,他問過他媽媽:“我手上有了別人的味道,你是不是就不喜歡我了?”我忍不住笑了起來,心想,這孩子怎麼這麼心細呢。
在這件事上,我覺得自己的教育方法有點不太對,為什麼孩子有了想法只告訴自己的媽媽,卻不願意告訴天天在一起的老師呢?我想聽幼兒的真實想法,但是,他們卻拒我於千里之外,這不是我工作中的不足還會是什麼呢?如果我不是得到家長的幫忙,我想我對這件事更是無好的解決之道。我的工作還需要不懈的努力,我要讓所有幼兒都有能在我面前大膽地表述自己的想法。把我看成是自己的知道朋友一樣。
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