國小三年級期中測試質量分析
期中考試也已經結束了。當拿到試卷時,學生試卷中的滿篇紅色的叉叉。我的心好象也被畫了個大叉,在看看學生的成績,最高分95分,80分以上的學生只有幾個,大部分學生的成績是60多分和70多分,而不及格的有7人,及格率是78%,平均分68分。和同年級其他幾個班相比,我們班落到了後面,面對這樣的成績,我感到上半學期的心思又白費了,這可能和我教學方法有關係吧,針對這次考試和平時的教學,我認為考出這樣的成績,只要有以下幾個原因:
第一,對教材分析得不夠,挖掘得不深,沒有很好的針對學生實際設計教學改進教學方法。平時對學生的要求不夠嚴格,對學生的學習輔導的不夠,沒有很好的關注後進生的學習。
第二,在佈置作業中,都是採取“一刀切”的作法。雖然對全班的學生學習抓得比較緊,但是沒有個針對性,特別是對學習上的“弱勢羣體”真正關注得不夠,沒有按照他們的實際學習情況進行輔導和佈置作業。
第三,學生對與基礎知識的掌握不是很紮實。對於教材中要求掌握的重點基礎內容記憶不過關,一知半解、囫圇吞棗。要求背誦的內容不能做到會背會寫,而是會背不會寫,導致答案中錯別字連篇
第四、學生的作文水平太低,習作的內容簡單,短小,枯燥無味;語言表達不夠準確和流暢;部分學生不能認真審題,習作出現跑題現象;字跡潦草,書寫不乾淨。
針對本次期會考試存在的諸多問題,讓我對我前段時間的教學有了深刻的認識。反思是為了進步。在下半學期的工作中,為了能取得滿意的成績,我準備嘗試這樣做:
第一、改進教學方法,深入鑽研教材,挖掘教材。認真分析和研究學生,針對學生的問題重新制定教學策略。加強對學生的要求,利用更多的'時間加強對學生的輔導,關注學生中的後進部分,多關注和輔導他們,從各個方面促進他們學習的進步。
第二、對學生的作業要按等級分類佈置,對學習好的要佈置一些有難度的題,一般學生布置普通的題,而學困生,不僅要對這些的作業減量,同時要降低難度。
第三、加強對基礎知識的掌握,對教材中安排的點古詩文、課文、名言名句,不但要求學生背會,還要讓他們達到會寫。
第四、對學生經常進行一些作文訓練,尤其是一些句子的訓練,同時進行一些作文素材的積累。在課堂上,對進行一些口語交際的訓練,提高學生的寫作水平。
總之,在下半個學期中,我將不斷努力,爭取在期末會考的好的成績。
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