五角星貼畫的大班幼兒觀察記錄與分析
鵬鵬是個長得虎頭虎腦的男孩,他的活躍在班上可算得上是一流的。真正認識他是在一節早期閲讀課上。當我拿起課本剛教完題目《彩虹》,不料一個響亮的男聲順接而下:“彩虹彎彎,像條扁擔……”其實,如果所教內容有人會的話,有時候會影響到老師教的效果,但對於這個我還不熟知的男孩的表現,我給予了點頭讚揚。於是,他的大膽成熟便使我獲得了他的第一印象。
有一次課上,為了換換教課的方式,我請了鵬鵬當小老師領讀,他的聲音很響亮,教的也很認真。這次我給他貼上五角星貼畫作為他表現最佳的獎勵。別看他是個男孩,可高興了,不時的摸摸,還朝着其他小朋友指指,一副得意洋洋的勁頭。
可就是沒沉住氣,在課間休息時,他竟然犯下了一個錯誤:故意把一個小朋友推倒在地。碰巧被我敏鋭的目光逮到,為了表示懲罰,我取下了他剛得的獎品“貼畫”。不想,他拉着我的手一個勁兒的央求:“我錯了,不幹了,不幹了。”表示他對於失去獎品的傷心。此時,我真的從他的言行舉止中看出了作為男孩的自尊。於是,為了檢驗他的認錯誠懇,我對他允諾:“如果下午也表現好,再把獎還給你。”他安靜了,一個勁兒的點頭表示有決心做好。
下午是另外一個老師的課,但到放學時,我依然去了班裏,因為我要兑現我對鵬鵬許下的.諾言。我剛踏進教室門,鵬鵬便急切的迎上來:“我能不能得呀?”瞭解了他下午的表現情況,我重新“頒”給了他應得的獎——一顆五角星貼畫。他又一次獲得了開心的笑容。
老師的表揚對於一個孩子來説真的很有意義,儘管看起來是多麼剛毅的男孩。因此,教師在教育教學的過程中,多使用表揚、獎勵,對一個孩子的成長是非常有利的。
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