國小微課製作心得交流發言稿
在充滿活力,日益開放的今天,很多地方都會使用到發言稿,發言稿的寫法比較靈活,結構形式要求也不像演講稿那麼嚴格,可以根據會議的內容、一件事事後的感想、需要等情況而有所區別。相信許多人會覺得發言稿很難寫吧,下面是小編為大家收集的國小微課製作心得交流發言稿,希望能夠幫助到大家。
各位老師:
大家好!
很榮幸能有這樣的一次機會與大家交流微課製作心得,作為一位新手,我在這裏發言實在是班門弄斧,誠惶誠恐。以下言論若有不當之處,懇請各位老師多多指正。
我將主要從兩個方面,言簡意賅地來説説我的微課製作心得。
第一是微課製作中內容的選擇;
二是微課製作中注意點舉隅。
第一:微課製作中內容的選擇
微課,其關鍵期為“微”這個字,在微課製作中,要求一節微課所展現的時間至多不得超過10分鐘,這是時間上的硬性要求。在微課製作內容上,我們也應當縮小我們的選題。與其他學科有所不同,語文學科的知識點講究連貫,一節常態課中“聽説讀寫”皆有涉及,但是我們無法在這10分鐘將所有的內容全部展現。我們能做的就是尋找語文課堂的.關鍵點,比如選擇寫作中“學寫比喻句”“寫信格式講解”或者是講解一個學習方法、學習習慣。蘇教版語文課本有一個獨家特色,即每一冊書的一開始都有培養良好的學習習慣,我此次製作的微課《讀書做批註》的靈感就是從中而來。在設計微課內容時,也應當遵循層次遞進,環環相扣的原則,要有一條明確的主線,所設計的環節也應當遵循認知規律。
在Noc比賽現場,評委老師問了我一個問題:“你所製作的微課,是用來學,還是用來做?”這個問題當時對我的觸發很大,我們在選定了製作內容後,也應當考慮微課的定位。如果一堂微課中老師依舊是喋喋不休的講解,我想作為孩童是按耐不住內心的頑皮的。那就讓“學”與“做”結合起來,這就涉及到我們在製作微課過程中所設計的《自主學習任務單》。《自主學習任務單》與微課視頻是互補關係,是“學”與“做”的關係,如何設計一份成功的《自主學習任務單》,我推薦大家可以百度搜索:金陵敍事博客,這是蘇州電教館館長金陵的博客,裏面就是一個無窮的寶藏,正安靜地等待着我們搜刮。
第二:微課製作中注意點舉隅
1、瞭解錄製微課的軟件——喀秋莎軟件。建議在製作過程中一定要有一台性能較高的電腦,同時養成隨手保存的習慣。
2、PPT能呈現出的效果,儘量不用軟件呈現,同時PPT要儘量精簡,圖文結合,給人一種乾淨整潔的感覺。
3、注意微課錄製時間,通過調整語速進行控制,不過前提是考慮學情。
4、錄製微課過程中不得出現“同學們”等字眼,微課的受眾對象是單個的學生。
5、微課視頻保存應當是高清模式,並且最好留有喀秋莎軟件原始稿件,以便隨時修改。
6、微課內容與《自主學習任務單》必須配套,包括練習題目、學習環節等。
7、微課視頻中,不能有五秒鐘的停頓,這裏的停頓包括畫面靜止五秒鐘不動。
8、在錄製微課過程中,若要朗讀PPT上的文字,PPT上的文字通過添加顏色打字機效果後必須與朗讀語速保持一致。
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