比喻法在信息技術教學中的應用
信息技術課中一些概念和術語對於學生們來説是非常陌生的,有的還很抽象,顯得很深奧。如果恰到好處地應用一些形象生動的比喻,不僅有助於提高他們聽課的興趣,而且還能達到幫助學生理解和記憶的目的。
一、運用比喻,展開豐富的聯想。
在學生電腦的組成部件時,由於第一次聽説某些專用名詞。許多同學對電腦的組成不能很好的理解。這時我把電腦比喻成人腦,根據人腦的作用,讓學生展開豐富的想象,來了解電腦各部件的作用。
顯示器————人的臉
主機————人的身子
鍵盤————人的腳
鼠標————人的手
3.5寸軟盤是將寫保護劃片打開時為寫保護。講解軟盤的使用時,我拿出了一張3。5寸軟盤,將寫保護劃片打開,讓盤片上兩隻眼睛都瞪着時,是處於高度警惕的戒備狀態,別人是侵犯不了的(寫保護了);當睜一隻眼閉一隻眼時(把劃片封上)是放鬆警惕的狀態,因此就沒有進行寫保護。通過這種形象化的解釋,同學們再也不會弄錯了。
二、運用比喻,方便學生操作
學生在用word錄入文字、存盤操作後,經常不知道自己的文件存在什麼地方。這時,我就把一個個的`文件比喻成一個個的學生,要找到一個學生,必須知道那個學校、哪個班級。把學校比喻成盤符,把班級比喻成文件夾,因此在學生進行學習運用win98中的“畫圖”程序繪畫時,需要設置前景和北景顏色,這兩個詞語學生不易聽懂。我是這樣來打比方的:“我們畫圖畫,要用紙和筆,在電腦中畫畫也一樣,要先好筆(前景)和紙(背景)的顏色……”在介紹文件名的知識時,學生往往不明白文件名為何要由甘基本名的擴展名兩部分組成,我用了這樣一個比喻:“文件名字就像我們人名,人名是由姓我名字組成的,文件的基本名就像人的名字,擴展名就像文件的姓,用來區分各種類型的文件,不同類型的文件需要對應的應用程序才能打開,如看到擴展名為doc,就知道是用word的文檔”。在講“桌面”時,我告訴學生桌面就像一個寫字枱,“圖標”就像寫字枱上的筆、橡皮、尺子、筆記本等學習工具,你想用哪一個拿(雙擊)哪一個。這些比喻的運用,使學生在操作上更加得心應手。
“君子之教,喻也”。在信息技術教學中巧用比喻,可以把抽象變得具體,把複雜變得簡單,把高深莫測變得通俗易懂,把枯燥乏味變得生動有趣。但是,比喻並非萬能,它有其侷限性。我們應善於利用,既要防止牽強附會,也要避免以偏概全,或喧賓奪主。千萬注意勿要為比喻而比喻。比喻只不過是一種教學方法。
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