《國小信息技術》教學反思
三年級——《插入圖片》
本課的圖片分為兩種類型,第一種是插入文件中的圖片,第二種是在線圖片,這相當於過去使用的word中的剪貼畫。前一個問題本不是大問題,但現在學生機上沒有圖片,需要從網上下載,如是一來,他們對於下載圖片又忘了,結果做得很慢,按理説,我應該發一些圖片給他們,但我一直沒有用這個功能,所以學生也不會接受,這是日後需要注意的方面。第二個本來也不太難,但由於網絡問題,結果效果也不太好。
四年級——《用聲音控制小貓》
這一點是相對於原來的點綠旗或鍵盤上的某個鍵而言的,所以開頭先到偵測部分中將音量部分點上去,然後再針對不同的問題是設定不同的`活動內容,是行走,還是翻跟頭,再就是平滑移動,最後是身子放大百分之十,對於學生來説,設定不同問題音量的數會上,需要了解,在這裏用到邏輯一項裏的各個知識,尤其是是音量值處於兩個數據之間時,需要注意用到一個帶且的選項,這在高中集合中似乎叫並集,至於對於各個活動的設置,反而不是太難的事情,在做的時候,同樣分段進行,在中間讓學生自己練習。在給三班講課時,上課時發現教師電腦不好用,無奈之下,便讓學生自己照書上操作,我則在各處指點,我發現多數學生不知道在偵測部的分音量值要點一下,這樣才會出現在舞台中,還有人在應該拖入音量值的地方直接打字,結果打不出來,所以我在黑板上提示了一下,只是有學生不聽,後來單獨跟他們説才知道了。最後也有相當一部分人完成了,並且沒用多少時間。
五年級——《機器人沿線走》
對於這一課,去年跟學生講的時候,由於沒有軟件操作,主要談的是原理,當時是説了不少,但自覺沒有多少意義,今天則開始用軟件進行設計,課前已操作了一遍,但還是有些摸不着頭腦,上課後繼續操作,對於幾個過程有所感覺,但還不太明顯,所以演示給學生看完後,便讓他們自習,自己仍在操作,這時才將兩個自變量有所瞭解,然後再來看所設定的條件,我想,還是要多看看書才可以,對於相關的原理要進一步瞭解。在給一班上課時,讓學生自己操作,後來我在巡視時發現,有的學生無法將灰度傳感器拉出來,仔細一看才發現,他們沒有預先將三個通道設定為灰度傳感器,這一點與Scratch的舞台上沒有動作積木性質是一樣的。
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