信息技術教案(彙編15篇)
作為一名教師,往往需要進行教案編寫工作,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。來參考自己需要的教案吧!下面是小編收集整理的信息技術教案,歡迎閲讀,希望大家能夠喜歡。
信息技術教案1教學目標:
1、知識目標:知道屏幕保護的作用,知道屏保中可以添加文本、圖片、聲音等多種媒體。
2、能力目標:學會用“屏保專家”製作簡單的屏幕保護;學會屏幕保護的安裝;學會用屏保專家通過添加文本、圖片、聲音,學會用屏保軟件設置動畫效果。
3、情感目標:感受多媒體的樂趣
教學重點:用屏保專家制作簡單的屏幕保護
課時安排:1課時
教學安排:
一、激趣引入:
1、(創設情境:電腦顯示屏保畫面)
啊呀,怎麼我剛在電腦房轉了一圈,大家的電腦上都是這些花花綠綠、忽大忽小、移來移去的東西啊?誰能告訴我,這是什麼東西?
我們的電腦裏為什麼要有屏保?
哦,這麼説來,屏幕保護,好東西呀!
2、我這裏就有好幾個屏保,我們來欣賞一下,看清了,它們由哪些元素組成的?(播放屏保)(圖片,聲音,過渡效果)
3、知道是誰做的嗎?
4、知道用什麼軟件做的嗎?(屏保專家。)
二、認識屏保專家:
1、你們想不想親手做一個可愛的屏保?……
那我們來認識一下屏保專家吧。
2、你們的電腦上也安裝屏保專家,打開它,你們應該能看到一個嚮導,動手研究研究,看看我們的嚮導能帶着我們幹什麼?
(學生觀察屏保專家,初步感知屏保專家)
3、現在誰能告訴我,你看到了什麼?(學生説,老師***作,不時進行提問)
⑴首先是一個基本設置頁面,在這裏可以為我們的屏保作品打上名字,還可以設置我們的屏保作品的底色。
⑵點擊下一步,出現了圖片頁面,在這裏可以為我們的屏保添加圖片。單擊添加,選擇桌面,這裏有屏保素材文件夾,選擇一個圖片,單擊打開,有了,再點添加,再選一個,難道選個七八個還要選個七八次?
⑶點擊下一步,圖片設置頁面,這裏好像有三樣設置吧?
一個小鐘,看看它是幹什麼的?哦,可以設置圖片停留的時間。
特效,可以更改兩張圖片之間的轉換效果,
位置和次序:
⑷音樂:和圖片應該是一樣的吧
⑸版權與保護:我認為沒有必要填,做這麼一個小小的東西還要填什麼版權,下一步。
⑹終於看到完成兩個字了,也看到結束按鈕了。點結束,完成。
還有什麼不懂的嗎?……
那我們就開始做吧!
三、學生嘗試製作屏幕保護
教師巡迴指導。
做好的同學,可以欣賞一下自己的勞動成果。假如有覺得不滿意的地方,你可以研究研究,哪些是我們的修改工具。
四、安裝屏保,
我們做這個屏保,就是為了安裝使用,利用它保護屏幕,美化屏幕,我們得把它安裝起來。知道怎麼安裝嗎?
哪個按鈕能安裝呢?試一試
那把它安裝起來啊!
五、製作、修改屏保:
1、大家對自己的作品滿意嗎?
我也覺得很好,大家做得不錯,(點評一兩個)但是有一點美中不足,每個人的素材都是一樣的。
想不想給我們的屏保修改一下,改出我們自己的個性,展現出我們的愛好,改成與眾不同的效果。
2、試一試,哪些按鈕可以用,它們是怎麼用的?
3、交流工具的使用方法
六、作品交流評價
信息技術教案2指導思想與理論依據
根據素質教育的根本思想和基礎教育改革綱要的要求,以學生的發展為本,創設能引導學生主動參與的教育環境,激發學生學習的積極性。倡導學生樂於探究,勤於動手。注重學生的人格,關注個體差異,滿足不同學生的學習需要。培養學生對信息技術的興趣和意識。
新的教育形勢要求教師要在課堂上適當的進行德育滲透,緊密聯繫生活實際,讓學生感受到學有所用,感受到學習的樂趣,快樂地投入到學習中。
要落實這些任務,傳統的教學方法是不適合的,而建立在建構主義教學理論原理上的“任務驅動法”尊重學生個體差異,能充分調動學生學習的積極性,有效轉變學習方式。
本課以任務驅動下的自主學習為主要教學模式,通過教師的引導、精心設計的教學情境和任務練習,力求讓學生由“要我學”轉變成“我要學”。通過學習畫圖,不僅要使學生掌握一些計算機處理圖形的基本技能,更要培養他們學習、使用計算機的興趣和意識,為將來進一步學習計算機打下基礎。
教學背景分析
教學內容:《翻轉和旋轉》是清華大學出版社出版的《信息技術 國小版 第1冊》《龍宮尋寶》這一課的教學內容,主要讓學生掌握翻轉和旋轉圖形,在學會了縮放、複製、刪除圖形的基礎上,進一步學習畫圖程序的圖形處理功能——翻轉和旋轉,這是圖形處理的特殊技法。除了學會具體的操作技能外,學生還要對水平翻轉、垂直翻轉、按一定角度旋轉(90度、180度、270度)的含義深入理解,才能根據圖形處理的需要準確地進行翻轉和旋轉。
本課是“指揮計算機畫畫”這單元最後一課的教學內容,學習完這一課,學生將進入綜合創作電腦繪畫作品的階段,所以,學好這一課能夠幫助學生創作更好的作品,提高學生電腦繪畫的水平,增強學習興趣。
學生情況:學生已經學會了使用線條、圖形工具繪製簡單的圖形及為圖形着色的方法,已經對畫圖程序有了初步的認識。目前是剛剛接觸畫圖程序的圖形處理功能,會使用選定和任意形狀的裁減工具選定圖形並進行縮放、複製、刪除,對圖形處理這部分也很有興趣,知道了畫圖程序不僅能畫畫,還有很多他們從未接觸過的神奇功能——圖形處理。班內有一半學生家裏沒有電腦,操作不熟練。三年級的學生初步具備了閲讀理解的能力,沒有水平和垂直的概念,但是知道軸對稱圖形。他們還沒有學過角,沒有角度的概念,不知道90度、180度和270度,但是通過學習鐘錶,他們已經瞭解了旋轉,順時針和逆時針。
教學方式:自主學習法 任務驅動教學法
教學手段:教具 板書
技術準備:學生的技術準備:硬件:機房所有機器能正常使用
軟件:學生練習用的文件
教師的技術準備:flash、展示用的圖片、機房網絡教室軟件的正常使用
教具:“福”字、4個箭頭
教學目標(內容框架)
知識與技能:
1、熟練使用選定和任意形狀的裁剪工具選定圖形
2、掌握翻轉和旋轉圖形的方法
3、理解水平翻轉、垂直翻轉、按一定角度旋轉的含義
過程與方法:學生根據老師的提示,通過親自上機實驗,找到翻轉和旋轉圖形的方法,體會探索的樂趣和自主學習的學習方法,提高動手能力和敢於實踐的意識。
情感態度與價值觀:通過貼春聯等練習,增強學生對中國傳統風俗的認識。通過創設情境和畫面優美的練習,激發學生學習信息技術的興趣。
問題框架(可選項)
基本問題:如何翻轉這些錯誤的路標?怎樣用這四個一模一樣的半圓形組成一個風車呢?
內容問題:水平翻轉和垂直翻轉是讓圖形怎樣翻轉?
按一定角度旋轉是讓圖形往哪邊旋轉?
拓展問題:請同學們思考這隻小老鼠的圖形經過垂直翻轉和旋轉180度以後得到的效果是一樣的嗎?
教學流程示意(可選項)
教學過程(文字描述)
一、創設情境導入新課
師:同學們,每年過春節的時候,北京很多公園都會有廟會,你們去過廟會嗎?廟會上都有什麼呀?今年春節,我就帶着自己的小侄女去龍潭湖逛廟會了,她看到很多孩子手裏拿的風車很有趣,非要買一個,可是我們不知道風車店在哪,於是就拿出了手裏的地圖。
[出示地圖圖片]
師:你們看看這張地圖,按照地圖上路標的指示能不能到達風車店呢?
生:能。不能。
師:你再仔細觀察一下。
生:不能。
師:為什麼不能?
生:因為有些路標的方向指錯了。
師:你回答得非常好!那麼如何讓這些錯誤的路標改變方向呢?這就是我們今天要學習的技能:翻轉和旋轉
[板書]翻轉和旋轉
(從生活中常見的現象——逛廟會導入,引起學生的注意,激發學習興趣,引出教學內容)
二、自主學習探究,歸納總結知識
1、翻轉
師:前面我們學習移動圖形、改變圖形大小、複製圖形時都要遵循一個什麼原則?
生:先選定再操作
師:那麼今天我們要翻轉圖形也要遵循這個原則,即先選定路標,再翻轉。
[板書]先選定再操作
師:請同學們根據提示自己試一試將錯誤的路標轉過來。
[出示幻燈片]提示:1、從菜單欄裏查找翻轉路標的方法
2、通過鼠標右鍵單擊調出快捷菜單查找翻轉路標的方法
生:自己朗讀提示
[實踐1] 打開“路標”文件,將錯誤的路標翻轉過來
(學生根據提示完成實踐1,教師巡視指導。學生通過在電腦中反覆動手實踐,找到解決問題的方法,引導學生自主學習,培養他們勇於探索的精神和動手操作的能力。)
師:打擾同學們了,我們先做到這,有些同學已經找到解決的方法了,誰能給大家介紹一下。
生1:講解,演示,將地圖中一個錯誤的路標翻轉過來(圖像—翻轉和旋轉—垂直翻轉)
生2:講解,演示,將地圖中錯誤的路標翻轉過來(單擊鼠標右鍵打開快捷菜單—在快捷菜單中選擇翻轉和旋轉—水平翻轉)
師:都誰也找到方法了?説明你們很聰明,動手能力很強。誰還有不明白的地方可以問問剛才的這兩位小老師?
生:舉手。沒有。
師:下面你繼續完成任務,讓同組的另一個人操作,邊做邊思考:水平翻轉和垂直翻轉是讓圖形怎樣翻轉?
(鞏固知識,照顧兩個人用一台電腦的學生,多給他們一些練習時間。並給那些動手能力強、操作快的學生一些獨立思考的時間,通過練習看到知識的本質,深入理解水平翻轉和垂直翻轉的含義,培養學生的觀察能力和獨立思考的好習慣。)
師:水平翻轉和垂直翻轉是讓圖形怎樣翻轉呢?出示教具幫助學生理解。
生:左右。上下。
[板書] 水平 左右
垂直 上下
師:同學們幫我們把地圖修改好了以後,我們就順利的到達了風車店,風車店的風車可真多呀![出示風車圖片]這些大風車都是由哪個圖形組成的呢?要想用四個半圓形組成一個大風車就要用到旋轉。
旋轉圖形也要遵循先選定圖形再旋轉的原則,在翻轉和旋轉對話框中單擊“按一定角度旋轉”,下面又有三種選項,我們看看他們有什麼作用。
打開“風車”文件
生:閲讀文件中的實踐要求
[實踐2] 打開“風車”文件,按要求旋轉圖形,並用旋轉後的圖形拼成一個風車。
(學生自己按照要求完成實踐2,教師巡視指導。考察學生對題意的理解,提高學生分析問題和解決問題的能力。)
師:誰已經把風車拼好了?你們真了不起!
[展示作品]
師:説一説他拼的風車怎麼樣?
生:他的風車拼對了,而且沒有縫隙,拼得很好。
師:你能把你的操作方法給大家講一講嗎?
生:講解並演示,將2號半圓形旋轉90度,3號半圓形旋轉180度,拼風車。
師:這位小老師講得清楚嗎?你們還有不會的嗎?趕快問問他?最後一個圖形不用演示,老師相信你們也能做出來了。下面就請你們繼續完成任務,換一個人操作,也是邊做邊思考,按一定角度旋轉是讓圖形往哪邊轉的?
(鞏固知識,照顧兩個人用一台電腦的學生,多給他們一些練習時間。並給那些動手能力強、操作快的學生一些獨立思考的時間,通過練習看到知識的本質,深入理解按一定角度旋轉的含義,培養學生的觀察能力和獨立思考的好習慣。)
師:按一定角度旋轉是讓圖形往哪邊旋轉呢?我們一起來分析。
[播放]
請你認真觀察圖形的旋轉和鐘錶上時針的轉動。
生:順時針旋轉
[板書] 順時針旋轉
(通過播放幫助學生理解按一定角度旋轉90度、180度、270度的含義。)
師:翻轉和旋轉的含義你們都明白了嗎?那麼老師考考你們?打開“旋轉和翻轉對比”文件,請同學們思考這隻小老鼠的圖形經過垂直翻轉和旋轉180度以後得到的效果是一樣的嗎?
生:不一樣。一樣。
師:我們一起來看看。演示講解,將圖形分別垂直翻轉和旋轉180度後,讓學生觀察對比。
生:不一樣。
(加深對翻轉和旋轉的理解,知道對於有些圖形而言,垂直翻轉和旋轉180度的效果不同,要加以區別。)
三、綜合練習,鞏固知識
1、貼春聯、貼“福”字
師:過春節的時候除了逛廟會的風俗外,家家是不是都會在大門上貼上“福”字和春聯?
老師這裏有個“福”字,生活中我們怎樣貼“福”字?
生:倒着貼
師:有倒着貼,也有正着貼的。為什麼要倒着貼呢?
生:福到了。
師:誰能到黑板上把這個“福”字貼一貼?
生:爭先恐後到黑板上貼“福”字
師:打開“過年”文件,把“福”字分別貼在每扇門上,把對聯貼在牆上
生:完成練習。
(鞏固知識,並通過貼春聯、貼“福”字的練習,增強學生對傳統風俗的認識,激發學生的學習興趣,培養學生的觀察能力。)
[展示學生作品]
生:糾正作品中的錯誤。
師:誰説説你是怎麼做的?(教師根據學生的回答演示操作過程)
生1:“福”字倒着貼,旋轉90度,正着貼旋轉270度。
生2:對聯應該旋轉180度。
生3:對聯還可以先垂直翻轉,再水平翻轉,
2、拼圖
師:在廟會上有很多好玩的東西,我們買回了一個拼圖,請你打開拼圖文件,咱們一起拼一拼。
生:完成拼圖。
[展示學生作品]
師:他拼得對嗎?
生:對。
師:都誰已經拼好了?你們真聰明!
師:説一説,你們是怎樣操作的?(教師根據學生的回答演示操作過程)
生1:水平翻轉。
生2:垂直翻轉。
生3:旋轉90度。
生4:旋轉270度。
四、總結
師:最後我們回憶一下今天所學的知識,誰説説你今天都有什麼收穫?
生:學會了翻轉和旋轉,知道水平翻轉是左右翻轉,垂直翻轉是上下翻轉。旋轉是順時針旋轉。
學習效果評價
評價原則:
激勵性、多向性、綜合性、全程性
評價方式
1、學生自評
2、學生之間互評
3、教師點評
評價量規
1、正確完成練習,作品應符合生活中的實際效果,符合原圖的效果,不應出現錯誤,如對聯貼完後不應出現上下顛倒或左右顛倒的情況。
2、操作方法多樣化,一題多解,翻轉與旋轉相結合,靈活運用。
根據上述標準,主要採取口頭回答和口頭評價。
信息技術教案3[課時]:1節課
[教學內容]:設置幻燈片背景、設置填充背景、使用應用設計版式。
[教學目標]:
1、設置幻燈片背景色。
2、設置填充效果背景。
3、使用應用設計版式。
[教學重點]:設置幻燈片背景
[教學難點]:設置填充效果背景。
[教學準備]:演示文稿、多媒體電腦室
[教學過程]:
一、導入
今天我們來設置一下幻燈片的背景色和設計版式
二、新授
1、設置背景色
(1)打開“成語集.ppt”演示文稿
(2)打開菜單“格式”->“背景”打開“背景”^對`話框
(3)在背景^對`話框中設置背景色
(4)點“應用”按鈕
(5)保存文檔
2、設置“填充效果”背景
(1)打開“背景”^對`話框
(2)點擊“填充效果”^對`話框,點“過渡”選項卡,點擊“單色”單選框
(3)在“顏色”下拉框,選一種合適的顏色
(4)拖動“深淺”滑塊,調整顏色漸變
(5)單擊“橫向”單選框,在“變色”中選擇一種顏色漸變的方向
(6)點“確定”
(7)點“應用”
(8)試一試:讓學生自學設置“雙色過度”效果和設置“紋理”背景,設置圖片背景
3、使用“應用設計模板”
(1)新建演示文稿
(2)打開菜單“格式”->“應用設計模板”
(3)在“應用設計模板”^對`話框中,選擇設計模板,點“應用”使用
(4)觀察使用“應用設計模板”後的效果,並説説。
三、學生活動
在“背景”^對`話框,點全部應用,並觀察結果。
信息技術教案4一、材料:直徑65mm時鐘齒輪1只,70×70×2(mm)有機玻璃板2塊,自行車輻條5根,1號手電筒1只,131電動機1只,4×90(mm)鐵棒1根,1.5mm粗銅絲及3mm螺絲若干。
二、製作:
1、將有機玻璃板加工成直徑70mm的圓盤2只,中間各鑽一個直徑為4.5mm的孔,再按圖一鑽五個小孔,孔徑以能恰恰插入輻條為好。
2、按圖一安裝線輪。將鐵棒的兩端用絞扳絞出螺紋後插入線輪。在齒輪上鑽5個小孔,並在線輪的一個圓盤上鑽相應的5個小孔,用螺絲螺母把齒輪(圖二)和圓盤擰合在一起。
3、去掉手電簡的頭部,把線輪插入手電筒,用螺母固定線輪,在鐵棒的另一端用螺母定位。
4、將帶有短齒杆的131電動機置於電簡的適當位置並使齒杆與齒輪齧合,然後將電動機固定在電筒上。
5、取粗銅絲按圖三折製成一個穿線架後焊接在電筒上。取細電線一段,穿入電筒接妥電路,由電筒的按鈕開關控制電動機。
6、最後在線尾拴上一個用回形針改制的線尾夾。
三、使用:
收線時,右手握收線器,左手拉動風箏線,線輪飛速轉動,一百多米的細線很快就能收入輪內了.
信息技術教案5教學內容分析:
《給圖畫添加文字》這一課主要讓學生掌握以下幾方面知識:1、在“畫圖”窗口中找出“文字”工具,給圖畫添上文字。2、單擊“查看(V)”菜單中的“文字工具欄(E)”命令,選擇字體、字號、顏色。3、移動文字框到圖中適當位置。通過教學,讓學生熟練掌握為圖畫添加文字的方法,為今後進一步學習文字編輯打下基礎。
教學目標:
知識技能:通過學習,使學生正確掌握繪圖板的操作方法,知道添加文字的作用,掌握在圖片中添加文字的方法,並能通過改變字體、字號以及字體顏色的操作來美化圖片。
能力目標:培養學生的實踐能力和審美創新意識,在操作中不斷學生豐富求新的思想和協作創新能力,進一步激發學生的學習熱情。
情感目標:培養學生善於與他人合作精神,鼓勵學生的創新意識,激發學生動手動腦能力。
教學重點:“文字”工具的使用方法。
教學難點:“文字工具欄”命令和漢字的輸入及美化。
教學策略:
教學設計時,首先熟悉教學內容,抓住重點,突破難點。充分考慮到發揮學生主體作用,教師適當加以輔導及時鼓勵,教學中以學生主動探究為主,讓學生多動手,多練習。讓學生學會互相合作,學會自主創新。
教學過程:
一、複習導入,激發興趣
1、同學們,上節課我們學習瞭如何綜合地使用畫圖工具來創作一幅畫,現在,老師請大家欣賞一下幾位同學的作品。(出示兩幅畫:一幅有字,一幅沒有字)你能找出上面兩幅畫有什麼地方不同嗎?
2、學生髮言後,教師小結。同學們,如果你們想在畫好圖後,也像個小畫家一樣,喜歡在圖上添上個圖畫名,再寫上自己的姓名,要怎麼辦呢?
3、在我們的“畫圖”窗口中有一個“文字”工具,同學們能在工具箱中找到它嗎?利用這個“文字”工具可以給圖形添上漢字,使畫面圖文並茂。今天我們就一起來學習如何給圖畫添加文字。
(板書課題)給圖畫添加文字
二、新授,講練結合
(一)、使用“文字”工具添加文字。
1、出示圖畫:給圖畫添上“房子”和“小華畫”等文字。(教師演示)
①單擊工具箱中的“文字”工具按鈕。
②在“工具欄狀態選擇器”中選擇透明方式。
教師提出注意點:(在選擇“文字”工具欄後,在工具箱下面的“工具狀態選擇器”會出現兩種圖標:上面一種是添加文字是按不透明方式插入到圖中,下面一種是按透明方式插入到圖中。這兩種方式有什麼區別呢?當選擇“不透明方式”時,所添加文字的背景色會帶入圖畫中;當選擇“透明方式”時,所添加文字的就不會把自身的背景色帶入圖畫中。所以通常情況下按透明方式處理。)
[練一練]
讓學生上機自己來觀察一下兩者的區別。
③選擇前景色為紅色。教師:這是所添加文字的顏色,要與背景色進行區分。我們可以利用顏料盒來選擇不同的顏色。
④在畫圖區合適的位置沿對角線拖動,形成一個文字框。教師:拖動時按住鼠標器左鍵。形成文字框以後,在文字框中會出現一閃爍光標。
⑤單擊“查看(V)”菜單中的“文字工具欄(E)”命令,選擇字體為黒體,字號為30。“文字工具欄”包括字體、字號的選擇,還可使文字進行加粗、變斜、加下劃線的修飾,並可使文字豎向排列。教師進行下拉菜單的演示,並依次選擇不同的字體、字號進行比較。
[練一練]
讓學生進行字體、字號的變換。
⑥單擊任務欄中的輸入法按鈕,彈出“輸入法”列表,選擇“智能ABC輸入法版本”。
⑦分別輸入漢語拼音fang和zi,打出漢字“房子”。教師:如所要的這個字沒在當前的列表中出現,可按“+”“-”鍵進行翻頁。
⑧單擊文字框外任意區域,“房子”兩個字就添加到圖上了。
教師:此時,文字便不能再做任何修改了。
⑨把鼠標放在邊框上,按住鼠標的左鍵,就可以移動文字框。
(二)、用同樣的.方法在圖畫上添加“小華畫”三個字。
中添加文字的方法,通過操作,同學們能正確掌握操作方法,使得圖畫圖文並茂,讓人看了有一種美的享受。
教學設計意圖及評價:
教學時,通過教師講解,示範,讓學生操作,教師輔導。讓學生掌握在圖片中添加文字的方法,並能通過改變字體、字號以及字體顏色的操作來美化圖片。培養學生的實踐能力和審美創新意識,在操作中不斷培養學生豐富求新的思想和協作創新能力,進一步激發學生的學習熱情。培養學生善於與他人合作精神,激發學生動手動腦能力。,教學中,充分讓學生體會學習的樂趣,通過讓學生瀏覽各自的作品,讓學生髮表意見,並提出修改建議。表揚積極完成任務的學生,讓大家選出優秀作品,由作者談談體會,讓學生髮表意見,並提出修改建議。這樣設計教學,既有利於完成教學任務,又為學生創造寬鬆的學習環境,使學生充分掌握所學知識。
信息技術教案6教學目標:
1.知識目標:進一步掌握自選圖形的畫法以及精確控制圖形大小的方法。
2.能力目標:讓學生掌握根據比例知識來畫圖的方法,培養其設計能力和空間想像能力。
3.情感目標:培養學生利用信息技術來解決實際問題的能力。
教學重點:
設計房間。
教學難點:
選用適當的比例,將傢俱的平面圖繪製出來。
課時安排:
1課時。
課前準備:
幾張新樓盤的房間設計圖。
教材分析:
房間的佈置看似簡單,其實涉及許多其他學科的知識,如數學、科學等。由於平時學生一般不會注意房間的大小和傢俱物品的尺寸,因此這些常識反而成了這節課的一個難點。上課前,可讓學生先了解一下這方面的知識,或者讓爸爸媽媽帶着到傢俱市場去看一看,這對拓展學生的知識面是有幫助的,同時也便於上課。
比例尺的應用是本課的一個重點。平時數學課中很少有機會像本課一樣實際運用到比例尺的知識,因此,在教學時,一定要讓學生先計算出比例尺,再動手畫圖。
製作完成後,要讓學生充分展示其作品,發表自己的看法,教師給予充分的激勵和肯定。
教學建議:
1.激趣引入。
由情境引出,讓學生來做一回小設計師。
2.準備工作。
教師提問:設計之前應該瞭解些什麼呢?讓學生説説包括房間、傢俱尺寸等的大小。
介紹比例尺,並計算出按設定的比例尺,相應的圖上尺寸是多少。
展示幾組不同風格的設計。
3.設計。
根據比例尺,學生分頭設計。對自選圖形的設置,可讓學生自學書本的相關介紹。
教師巡視指導,鼓勵學生髮揮自己的想像力,並幫助學生及時解決問題。
4.展示評價。
教師選取有特點的作品,進行展示,並讓學生討論其優點,也提出需要改進的地方。
信息技術教案7教學目標
1.學會管理日誌內容,修飾日誌,建立專題(分類),掌握管理評論、留言等。
2.通過整理日誌內容、分類,管理評論等,瞭解如何管理個人博客,從而使其成為真正意義上的網上家園。
3.通過管理個人博客,博客也需要精心呵護與打理,增強愛我家園意識。
4.通過管理個人博客,培養學生良好的上網習慣,遵守網絡文明。
重點難點
重點:讓學生積極主動地管理個人博客,使其成為健康文明的網上小屋。
難點:要讓個人博客成為健康文明的網上小屋、成為生活中的交流平台,還需要我們付出愛心和耐心來打理。
教法學法
任務驅動、教學引導,精講多練,自主學習、協作學習、自我創新等。
教
多媒體網絡教室、學生博客站點,相關圖片。
教學程序
一、情境導入
我們建立了個人博客,並充實了自己的博客,那麼你們會打理自己的博客嗎?同時大家還要養成良好的網上交流習慣,讓自己擁有一個健康文明的網上家園。出示課題
二、日誌管理
同學們,發表了很多日誌,但你們管理自己的日誌嗎?
1、引導學生自主的探究,然後組織次序。
如日誌的修改、日誌的美化、日誌的刪除等等。
2、講述:恭喜同學們都擁有了漂亮的網上家園。大家想一下,如果我們每天寫一篇日誌,一年就會有365篇,這麼多的日誌我應該如何管理呢?你有什麼好辦法嗎?
日誌分類。
演示建立“專題分類”;
提出如下問題,引導學生探究:
(1)新日誌發表在指定分類中;
(2)已發表的日誌如何整理到指定分類中。有沒有快速、簡便的方法。
學生自主的探究。
學生根據經驗和自主探究的結果
彙報所掌握的日誌管理功能。
學生修改美化自己的日誌。
學生小組討論、回答。
學生嘗試、交流。
三、評論留管理
有同學給你的日誌發表評論嗎?
你會怎樣做?
講解:要及時回答同學評論中提出
的問題。
評論或留言時要注意網絡文明。
學生交流。查看同學的評論、留言。
四、小結
通過同學們的精心的呵護和打理,老師相信每位同學都將擁有一個健康向上的博客。老師要提醒大家,同學們平時要經常對自己的博客進行維護,這樣才能成為真正意義上的網絡家園。
課後討論:你認為一個好的個人博客應具備哪些要素?
板書設計
管理個人博客
登錄自己的博客
日誌管理
評論留管理
課後討論:你認為一個好的個人博客應具備哪些要素?
信息技術教案8教學分析:
本課是國小進行鍵盤訓練的第一課,也是國小生今後與計算機打交道必不可少的一課。通過本課的學習使學生初步認識鍵盤;掌握操作鍵盤的正確的姿勢、機件的正確方法及鍵盤的手指分工;認識那些鍵是基本鍵、上排鍵、下排鍵,使學生很快的掌握操作計算機的本領。
本課大致可分為五部分內容。
第一部分是鍵盤的認識,通過用一幅圖加以説明,計算機的鍵盤大致可分為四個大區:功能區、主鍵盤區、編輯區、和小鍵盤區(即數字鍵區)。可以根據時間安排,在這裏教師多講一些內容。
第二部分是鍵盤操作的基礎知識。本課對鍵盤的正確操作姿勢做了較為細緻的介紹,可見這部分知識的重要。教師在教學時要給與足夠的重視,在課上作息值得講解、練習‘並希望學生邊讀邊照着操作,培養學生養成良好的操作習慣。
第三部分是擊鍵的正確方法、鍵盤的指法分工,認識鍵盤上的基本鍵、上排鍵、下排鍵的鍵位。可利用教學軟件輔助講解和訓練。
第四部分是通過“練技能”,讓學生們熟練掌握鍵盤的操作。
第五部分是通過課本的“動腦筋”,對本課的內容進行較為系統的複習。
教學目標:
1、基礎知識方面:讓學生了解鍵盤的分區,認識鍵盤上的一些常用鍵的位置及操作方法。
2、操作技術方面:鍵盤操作的正確姿勢;學習正確的擊鍵方法;掌握鍵盤的指法分工及基本鍵的鍵位。
3、思想教育方面:通過對計算機鍵盤的學習,培養學生的動手能力。讓學生體驗到學習計算機的快樂,從而激發學生學習計算機的濃厚興趣。
教學重點和難點:
重點:
1、常用鍵位的認識(認識使用主鍵盤區的四個控制鍵——Enter、BackSpace、Shift和Capslock。)基本鍵、上排鍵、下排鍵鍵位的認識及操作練習。
2、掌握正確的指法;使用正確的指法進入輸行練習;使用“全拼輸入法”進行簡單漢字的輸入。
難點:
掌握正確的指法;能夠使用正確的指法進行輸入練習;使用“全拼輸入法”進行簡單漢字的輸入。
教學方法:
指導學生上機操作,常用鍵的熟練使用及基本鍵、上排鍵、下排鍵鍵位的熟練操作。
課時安排:
1課時
教學準備:
1、多媒體教學網絡。
2、鍵盤分區圖、功能鍵名稱圖
3、自制《計算機的鍵盤》課件或《金三打字通》軟件。
教學過程:
一、創設情境,激發興趣。
小朋友,通過上幾節課的學習,我們知道計算機能幫助我們做許多事情。我們可以利用電腦來聽音樂、看動畫、玩遊戲,甚至還可以用它來學習。今天,我們就一起去奇妙的鍵盤王國遊覽,學習控制計算機的方法,讓它能按照我們的要求進行工作。你們高興嗎?
二、演示觀察,認識四區。
師:咱們先來了解一下鍵盤王國的大致情況。[出示課件:計算機鍵盤]依次閃動主鍵盤區(蘭色)、功能鍵區(紅色)、編輯鍵區(紫色)、數字鍵區(綠色)所處的位置。
一般情況下,鍵盤可以分為以下幾個區域:
1:主鍵盤區;2:小鍵盤區;3:功能鍵區;4:編輯鍵區。
1、主鍵盤區:這是我們使用鍵盤最重要的區域,它包含
字母鍵:共有26個字母鍵,每敲一下,就會在屏幕上顯示相應的字母。
大寫字母鎖定鍵:CapsLock它是一個轉換開關,可以選擇或者取消大寫字母鎖定狀態。
注:我們可以使用shift鍵。
空格鍵:在主鍵盤區下面最長的一個便是。其作用是每敲一下,光標向後移動一個字母的位置。
數字和符號鍵:共有21個。分佈在主鍵盤區的第一排和右側。其特點是每個鍵上標有兩個不同的數字和符號。
注:這裏我們稱這些鍵為雙鍵。
回車鍵Enter:每敲一下回車鍵,可以將插入點光標移到下一行。
退格鍵:位於主鍵盤區第一行的右端,它可以刪除光標前面的一個字符。
跳格鍵Tab:在一些文字處理中它可以跳1~8個格,在表格中可跳到下一個格。
Shift、Ctrl和Alt:這三個鍵單獨使用沒有任何作用,需要和其它的鍵結合着使用。
注:幾種常見的組合
Ctrl+Shift順次切換輸入法
Ctrl+空格中英文之間的切換
Ctrl+Alt+Delete熱啟動
2、功能鍵區:
F1~F12:位於鍵盤的正上方,它們常常被不同的軟件設定成不同的功能。
退出鍵Esc:也叫脱離鍵,它可以用來結束程序運行。
PrtScSysRq鍵:可以將當前的屏幕複製下來。
ScrollLock鍵:可將屏幕上內下移動的內容暫停滾動。
PauseBreak鍵:許多應用軟件或遊戲可以用字來暫停動行。
3、編輯鍵區:在主鍵盤區的右側,有10個用於文字處理的編輯鍵。
光標移動鍵:可使插入點光標向左、向上、向下、向右移動。
Insert:可在插入點插入一個字符,並同時覆蓋插入點光標後的字符。
Delete:可刪除插入點光標後面的一個字符。
Home:可使光標移到行首。
End:可使光標移到行尾。
PageUp:可使顯示畫面向前翻一頁。
PageDown:可使顯示畫面向後翻一頁。
4、小鍵盤區:為了更方便地輸入數字和運算符號而設計的。
使用鍵盤時應注意保持正確的操作姿勢和指法。
操作姿勢:眼睛的位置,身體的坐勢,手肘的高度,手腕的放法,手指的狀態。
指法:基準鍵位:A、S、D、F、J、K、L。使用左右手的除拇指外的八個手指。按照正確的順序依次放置。大拇指負責敲空格鍵,其餘各手指分別負責的區域參照第25頁的手指分工示意圖。
方法:均勻有彈性。要迅速返回基本鍵。
習慣:眼睛儘量不要看鍵盤,逐漸養成盲打的習慣。
師:讓生在自己的鍵盤上找到四區,和同桌合作認識四區的位置和名稱。
三、讓學生看書嘗試自學,掌握鍵盤操作的正確姿勢;擊鍵的正確方法;手指的分工。
師:通過同學們的自學,彙報一下自學的成果。並且做好示範,也讓學生做一做。
生:(略)
教師要重點講解手指的分工,記住八個基本鍵。注意:不管擊那個鍵,擊完後手指應馬上回到基本鍵上。
四、教師講解。
為了便於對鍵盤的講解,這裏我們打開一個“寫字板”窗口。
這時打開的窗口就叫“寫字板”,其中空白區域稱為編輯區,這裏的一閃一閃的豎線,我們稱為插入點光標,敲擊鍵盤上的鍵時,對應的字母、數字或符號就會出現在插入點光標所在的位置上。
運用金山打字通進行打字練習,主要訓練學生基本鍵的執法。
五、課堂小結
通過這節課的學習,你學會了什麼?請學生彙報,總結所學的內容及學會的操作
信息技術教案9教學要求:
1.認識計算機的基本組成;
2.知識什麼是信息及信息技術;
教學重、難點:
信息技術在生活的應用;
2.瞭解計算機的基本知識。
教學課時:1課時。
第一課時
師:今天我們來認識一位新夥伴,請大家打開書翻到第3頁。
師:我們身邊到處都是信息,你説的話,讀過的書,聽到的聲音,看到的景象,這些都包含着信息。
電話可以把信息傳得更遠;
2.整個校園都能聽到上課的信息;
3.畫報是宣傳信息的好方法;
4.電視可以讓更多的人接收到信息。
想一想:爸爸媽媽通過什麼方式與別人聯繫?他們又是怎麼知道外界發生的事情的呢? 信息技術 人們每天都要接收到大量的信息,有時需要把信息記錄下來或者告訴別人,這就用到了信息技術。 在古代,技術很落後,沒有紙和筆,也沒有傳遞信息的工具。人們要想把發生的事情記錄下來或者告訴別人是很困難的。
烽火傳訊;
2.竹簡記事。
現在,人們生活在信息的海洋裏,信息越來越複雜了,沒有先進的工具來幫忙,人們很難應付得來。 但,計算機可是神通廣大的小管家,再多的信息都能幫你處理好。不過沒有你的指揮,它可什麼也幹不了。 計算機是處理信息的好幫手,它肚子裏能藏很多很多的信息,並且能夠以驚人的速度處理這些信息,所以,在信息技術中失學着重要的角色。現在各行各業都離不開計算機,學習計算機知識成了現代人生活中不可缺少的一部分。 計算機的組成 計算機是由許多成員組成的,它們密切配合,一起工作,才使計算機有這麼大的本領。我們來認識一下這些小成員吧! 師:計算機是由許多成員組成的,它們密切配合,一起工作,才使計算機有這麼大的本領。我們一下這些小成員吧!
師:現在需要處理的信息更具多樣化,計算機來了很多小幫手。請同學們自己看一下書第9頁的內容吧!思考與練習1.你身邊都有哪些信息?你是怎麼獲取這些信息的?2.你都在什麼地方、什麼場合見過人們使用計算機?計算機能幫助人們做什麼?
信息技術教案10一、引入
同學們一個學期很快就要結束了,你們寒假想到哪些地方去遊玩?老師想要去北京看看。但是隻有4000元的旅遊經費,為了能玩的開心,我要進行一下計劃,寫一份旅遊計劃書,以便合理地安排旅遊時間和行程。不知道同學們願不願意幫老師一起寫這個計劃書呢?如果我們的同學有感興趣的路線,也可以提出來,那麼同樣是4000元的經費,如何安排才行?
任務:老師就和同學們一起來寫一份有關旅遊的計劃書。
學生各抒己見(雲南,海南,香港,西安……)
報名工作,每個小組給自己確立一個地方寫旅遊計劃書。把決定的去想報告給老師登記。並領取4000紅包(虛擬),把旅遊經費確定在4000元,讓學生體會合理安排的重要性,避免在接下來的選擇過程中的盲目性。
二、出示旅遊計劃書。
1、教師出示在課前收集一些旅遊公司的“旅遊行程安排表”,讓學生進行參考。
2、學習計劃書有幾個部分組成的。討論彙報。
3、教師小結:
交通工具、景點安排、食宿安排及行程計劃和所帶物品。
記下一份旅遊計劃書的幾個要點
讓學生對旅遊計劃書中的要點進行了解,在接下來的搜索過程中有一定的目的性
三、列車時刻查詢
1、選擇交通工具,看看4000元預算該坐飛機還是火車
導語:哪些方法可以知道各種交通工具出發的時間呢?要是你想早上8:30出發,有多少種方法可以到達北京,哪些方法比較適合我們呢?
查找火車的時刻表和價格和飛機的時刻表和價格。比較後選擇交通工具。
一方面鍛鍊學生的自主性,對事情考慮的周全性,一方面也用網絡開始嘗試尋找自己所需要的信息。
四、景點資料查詢
導語:到了北京你想去哪些景點呢?大家可以通過什麼方式在去之前進行選擇?
學生查找相關景點的內容,進行取捨。一方面提高搜索能力,一方面讓學生體會風絡的無邊魅力。
五、撰寫計劃書,安排每日行程
導語:你們可能按照自己的瞭解,為自己寫一份旅遊計劃書嗎?
還有更多問題,比如食宿、天氣……大家可以邊計劃邊完善!
學生開始在WORD中寫自己的旅遊計劃,把自己瞭解到的信息進行分析、整理、完善!
這個環節一方面鍛鍊學生對已有信息的`判斷、選擇、加工、整理能力
六、展示計劃書
各個組選出最好的旅遊計劃書,展示給同學們看。大家評一評哪個計劃書最有創意,哪個最合理,哪個最美觀,哪個最詳細……
先小組評選,將挑選出來的計劃書拿出來全班評選,且要求做一番介紹。
鍛鍊學生的評價能力,和展示表達能力。
七、小結
信息技術教案11一、活動導入、
激發興趣。
1.有一個小朋友星期天去捉蝴蝶,玩得很高興,還寫了一篇日記,裏面的畫圖非常美,想不想來看看?
播放Flash動畫。
2.複習基本鍵位
觀看Flash動畫
操作
激發學生的學習興趣,讓學生充滿自信、精神飽滿的參與到學習中來。
複習回顧
二、上排鍵的指法
1.剛才動畫片中花的英文單詞是flower,o、w、e、r都在上排鍵上,那麼我們的手指該怎樣去擊鍵呢?
學生嘗試手指的按鍵。
和學生共同討論上排鍵的指法。
激發學生熱情和對電腦的興趣。
演示操作過程,對學生進行引導
歸納:出示鍵盤字母和手指的連線的課件,並且讓學生嘗試手指的按鍵方法。
學生練習
用卡通人物引起學生注意,激發自己動手的需要。
指出:“在練習上排鍵時,我們常把上排鍵和中排鍵相互結合起來,那麼上排鍵上的字母Q該對應的中排鍵上哪個字母?”
學生回顧,並實踐
培養學生的動手能力。
三、深入練習
1.播放事先製作好的捉蝴蝶動畫,
2.下面我們就邊聽故事邊輸入單詞吧,每個單詞輸入一行。
3.回車鍵和退格鍵的運用
學生綜合練習
培養學生髮現的能力。
四、保存故事
學生先嚐試一下,再讓個別學生示範,文件名的命名以有意義為準則,可以教師和學生討論決定,一旦確定全體應一致,以養成按要求保存的習慣。
個別學生示範。
共同討論取名規則
同學進行交流,合作一起尋找解決的辦法。
五、活動總結
讓學生説説這樣練習的體會或感受
學生暢所欲言,把自己的所思所想説出來,以後有機會,再打印出來。
培養學生與父母交流,對所學知識進行復習。
信息技術教案12教學內容:省教改實驗教材五年級上第八課調整表格
教學目標:
1)知識與技能:
學生初步掌握拖動調整表格和菜單調整表格的兩種方式;掌握設置表格邊框和底紋;知道用字體、字號、粗細設置和文字的擺放等方法可以使表格更加美觀。知道美化表格的一些常識。
2)過程與方法:培養學生收集信息處理信息的能力,培養學生自學能力和發現問題,解決問題的能力,養成良好的學習習慣。
3)情感、態度、價值觀:樹立團體分工協作的意識;樹立用現代化工具幫助解決工作與生活中實際困難的意識,培養學生的學習興趣和對美的教育。
教學重點:
用鼠標拖動的方式和用菜單調整的方式調整表格大小、行高、列寬。
教學難點:
表格大小、行高、列寬的菜單調整過程中,“表格屬性”^對`話框中各選項卡的設置
教學準備:硬件:多媒體電腦室
軟件:Word20xx廣播教學系統
教學過程:
一、引入新課。
小組討論:(出示上節課製作的統計表)上節課我們製作的健康統計表美觀嗎?你覺得可以在哪些地方進行改進和調整?
國小生健康狀況調查統計表 | ||||
調查結果 | ||||
姓名 | 是否近視 | 是否挑食 | 有無齲齒 | 每天鍛鍊時間 |
小張 | 否 | 否 | 有 | 20分鐘 |
小李 | 是 | 是 | 無 | 50分鐘 |
小王 | 否 | 否 | 無 | 90分鐘 |
小劉 | 否 | 是 | 無 | 30分鐘 |
統計結果 | ||||
小組人數 | 近視人數 | 挑食人數 | 齲齒人數 | 平均鍛鍊時間 |
4 | 1 | 2 | 1 | 47.5分鐘 |
分小組進行討論,並彙報。
接下來,我們再來看另一張表,你喜歡哪一張,為什麼?這兩表格有什麼不同的地方?在學生充分討論以後,揭題《調整表格》
二、新課教學
任務一:調整表格行、列寬度