關於信息技術教學總結3篇

光陰如水，忙碌而又充實的工作又將告一段落了，回顧過去這段教學工作，我們都取得了很大的進步，讓我們一起來寫一份教學總結吧。那麼如何避免教學總結最後成為流水賬呢？下面是小編精心整理的信息技術教學總結3篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

信息技術教學總結 篇1

信息技術作為一門重要的技術，已經被越來越多的人們所使用。在當今及未來社會，掌握信息技術是對人的一種基本要求，人們都知道不懂得信息技術的人必將被現代社會所淘汰。但是，信息技術課作為一門新課，還很年輕，需要我們教師同行及社會各界人士等不斷地關心、支持、探索、交流，使我們的信息技術課教學內容不斷更新，教學水平不斷提高。這個學期我教高一10個班90—99班和七年級年級。以下就是我在一個學期以來的信息技術課教學中的一點感受、體會和總結。

怎樣讓一個從未接觸過信息技術知識的學生，熟練地掌握最基本的知識，這是開始上課前首先思考的問題。也是教學研究的第一個課題。

1、揭開神祕的面紗。

對學生來説，信息技術課是一個陌生學科，大多學生有很大的神祕感。首先我們注意幫助學生揭開“信息技術”這個神祕的面紗，讓學生沿着正確的軌道去汲取新鮮的知識。這樣我們從開始的教學中首先把信息技術從“原始——gt；先進”的發展過程給學生講清，讓學生了解到信息技術不是才有的，而是早就存在的，只是沒有明確提出。從理解簡單落後的信息技術，上升到了解當今最先進的信息技術。這樣學生便從思想上對什麼是信息技術有了佔領深刻的認識。攻破了這一難題，順理成章地過渡到了處理信息的手段或者工具。我們也是從處理信息的原始工具講起，逐漸講到當今處理信息的最先進的工具——計算機。提到計算機，學生就不那麼陌生，引導他們回答在哪些地方見到過計算機，這樣便引出計算機的廣泛地應用。由此介紹計算機的發展過程，從原始的計算機的構造及功能講到當今最先進的計算機的構造及性能，讓學生清楚的知道計算機的基本結構的演變和性能的提高，瞭解計算機這個高科技產物的驚人發展速度，繼而從心裏佩服這個先進的產物，逐漸開啟好奇之門。有了這些基礎，接下來的工作就很容易做了，講述計算機中的信息是怎樣表示的；計算機是怎樣處理信息的；信息技術中的幾個熱點問題及計算機的安全問題等等。

2、登堂入室。

經過上述的教學，讓學生從實質上了解了信息技術、計算機技術及其中的一系列問題，基本上打破了信息技術的神祕感，並且激發了學生的興趣。下一步就要真正接觸到怎樣使用計算機這個先進的工具了。

講使用計算機，首先我們注意講清整個計算機系統（硬件系統和軟件系統），讓學生搞清硬件、軟件的作用。明白了這些，就可以學習計算機家族中的小兄弟——微型計算機的使用了。

先講述現在常用的操作系統軟件，讓學生明白自己所進行的操作都是通過操作系統軟件來完成的。接着講解現在最常用的windows98操作系統。在這裏，我們注意了把微機從開機到windows98啟動成功這個過程講清楚，這有助於建立學生的整體意識。講述windows98時，我們遵循學生的認知規律：先講清最基本的鼠標操作，讓學生反覆練習，這裏我們增加了一些學生感興趣的小遊戲，如紙牌、掃雷等加強鼠標操作的訓練。實踐證明，學生很快掌握了鼠標的使用方法。然後可以從最直觀的桌面講起，逐漸擴展到窗口操作、任務欄的作用及各種菜單等等。掌握了這些基本內容，使學生在學習如何對文字信息進行各種簡單處理、文件及文件夾的概念、磁盤上的文件及文件夾的各種操作打下了良好的基礎。這樣，windows98的學習基本完成。實際上，在整個信息技術課中，學習windows98是一項最重要的內容，它是一個橋樑，溝通着用户和微機，只有真正掌握了這一層，用户才能高效率地使用各種其他軟件。解決了這個問題，以後的教學就輕鬆多了。

3、自由探尋。

通過上述的教學，學生已會簡單的使用計算機了。但是，畢竟學生求知慾比較強，這樣在後期的教學中，我們採取讓學生自主地發現問題、發散思維，讓他們對自己感興趣的問題盡情地去探索、去研究，在不斷地探索中提高自己的水平。比如，有的同學在學習WPS20xx時，對插入圖片提出了問題：怎樣在引入之前，對圖片作一下處理，讓它變成自己喜歡的樣子？我們便把一些圖形編輯處理軟件介紹給他們，學生的認識和操作能力得到了很大提高。再如我們讓學生自己找材料，根據材料的內容進行輸入、編輯，各種各樣的材料，給我們也出了不少難題，幾名教師全部靠上輔導，師生相德益彰，都有很大收益。

4、教師要不斷更新知識、提高自身素質。

信息技術領域發展迅速、更新很快，新知識、新產品、新術語幾乎天天出現。作為信息技術教師，只有不斷地更新自己的知識，不斷地提高自身的素質，不斷地自我加壓，才能將信息知識更流暢地、輕鬆地、完整地講授給學生，才能讓學生始終走在信息技術知識的前端，跟上不斷髮展的時代的步伐。

5、結合現狀，激發學生為強國而學習的信心和決心。

我認為，信息技術課，不僅僅是讓學生學會幾種操作，更重要的是培養學生的一種思想、一種意識，為我國各產業的長足發展營造一種良好的氛圍。學生，是未來國家的建設者，如何使將來有更多的有志者為我國的信息技術產業作貢獻，這就需要我們教師在教學中不斷地把我國信息技術業的現狀講述給學生，讓他們知道我國信息技術業在世界上的位置，不斷激發起他們好好學習、為國效力的決心和毅力，讓我國的IT業快速發展，以期早日趕上和超過IT業的發達國家。

6、論與實踐相結合。

任何教學活動總離不開理論與實踐相結合這條主線。信息技術更是如此。只是學校的機房的機子都不能用，希望這個學期學校可以大量購進電腦，讓學生有機可上。

綜上所述，我深深感到，只有立足實際，認真分析和研究好教材、大綱，研究好學生，爭取學校師生的支持、社會的支持，才能創造性地搞好信息技術課的教學，才能使我們的工作有所開拓，有所進取。

信息技術教學總結 篇2

雖然工作量比較大，但為了提高教學水平和提高業務水平，向有經驗老師請教的基礎上，利用本人有限的時間建成個人教學博客，這有利於同行同事間的交流和學習，方便學生與我的交流，這大大有利於我教學的提高和及時掌握學生的動向，有利於引導學生的學習。在教學之餘，我也注重自身發展進步。除了聽課，評課，參加教研組教研活動外，我還注意到要自學。從思想上，利用行評機會端正自己；從行動上學電腦技術，學教學技能等；在生活上注意形象，為人師表。

1、充分體現“學生為主體”，“教師為主導”的原則

信息技術教師在教學過程中應始終體觀“以學生為主體”、“以教師為主導”相結合的原則，注重培養學生的自學能力、合作精神和探究慾望，在學習的整個過程中領悟信息文化內涵。教學實施的過程中，在充分理解新課程標準的情況下，根據學生的實際水平，重組教學內容。信息技術教學應該充分關注個體差異，設計分層次的學習目標。在教學過程中，要尊重學生的不同興趣愛好和解決具體問題的不同技術思路信息技術教學工作總結20xx_範文參考信息技術教學工作總結20xx_範文參考。對學習起點較低的.學生，要多鼓勵、多幫助，提供有針對性的指導；對於基礎較好的學生，要少限制、多支持，鼓勵自主探究。

2、努力轉變學生學習方式

課堂中倡導學生的自主學習，信息技術課程無論從教學內容、教學環境和教學方法上都非常有利於培養學生的自主學習意識和學習能力。比如：我們學完文字處理軟件後，可以給學生布置一個電子作品，確立作品的主題，讓學生根據自己的興趣愛好，創作出集知識性和趣味性與一體的電子報刊，主題選擇方向可以是環境保護、西部開發、世界無煙日、科技活動周、機器人、奧運等。老師給出作品要求，給學生兩節課時間，可以上網蒐集素材，以小組為單位進行電子報刊的製作，同時也培養了學生協作學習的習慣。可以從作品的思想性、科學性、創造性、藝術性、技術性幾個方面給打分，全面給出評價，使學生得到一次很好的鍛鍊機會。

3、選擇合適的教學方法

教學方法是影響學生學習方式的形成、完善以及改變的重要因素。信息技術課堂教學常用的教學方法有：

（1） 任務驅動。“任務驅動”教學強調學生在密切聯繫學習、生活和社會實際的有意義的“任務”情境中，通過完成任務來學習知識、培養技能、形成能力，提升素養。在“任務驅動”中所設置的任務要求做到科學、適當、適度。

（2）啟發式。在發揮教師主導作用的前提下，根據教學目標，充分調動學生的學習積極性，引導學生展開思維活動，主動獲取知識。這種方法有利於學生積極參與和學習，主動思考和實踐

（3） 講授法。信息技術教師根據信息技術課程的不同教學內容，做成各種教學課件，藉助於有關設備，邊講授邊操作，講練結合，完成教學任務，達成教學目標。

（4） 分層遞進教學法。根據不同層次學生學習水平的差異，確定不同層次的教學目標，實行分層施教、分層測試評價。在教學過程中形成一種促進各層次學生不斷遞進的機制，開發學生潛能，發展個性，全面提高全體學生的基本素質。

信息技術教學總結 篇3

轉眼間，一學期又在我們忙忙碌碌的研究過程中不知不覺地結束了。這一學期我積極參與了《信息技術與音樂學科教學整合研究》的實驗，在前面這段實驗過程中，不斷學習，從前對多媒體輔助教學和網絡教學一竅不通，現在能夠比較熟練的利用信息技術輔助課堂教學。現在總結如下：

一、多渠道蒐集信息技術資源，豐富課堂教學內容。

根據本學期音樂學科內容特點，結合學生的身心特徵和認知規律，我將六年級音樂教材進行了整合，進行了教學。整合的總體指導思想是教師指導學生在已有的音樂素養和信息技術水平基礎上，讓學生較熟練利用百度、教師搏客、平台的操作，獨立進行搜索或製作網頁，引導學生通過學習感受整合課的樂趣，提高審美水平、強化創新意識，不斷探索信息技術與音樂學科整合課的課堂教學模式。

本學期中許多六年級學生他們不愛唱課本中的歌曲，認為課本中的歌曲老套，不好聽，而喜歡當今流行的諸如周杰倫、羽·泉組合等歌星演唱的歌曲。就教育現狀而言，音樂教育由於沒有升學考試的外力推動，再加上有的教師音樂教學走入了誤區，只為了上課而上課，音樂課缺少了趣味性，只剩下了老師講，學生聽，老師彈唱，學生學唱。每節課如此，千篇一律。久而久之，學生對音樂課失去了興趣，不再與老師積極配合，音樂課也就成為了一些學生的“休閒課”和“玩兒 課”。那麼，如何讓學生真心喜歡音樂課？在音樂教學中又如何能讓學生在充分的音樂體驗中既受到情感的薰陶，又獲得形式、技能的領悟呢？

通過這學期信息技術與音樂學科整合的實驗，學生學習音樂的興趣大大改觀。我從網絡上、校園網的資源庫及臨朐教育信息平台上搜集一些與教學適合的資料，例如第一課欣賞《歌唱二小放牛郎》，這節課從欣賞小英雄王二小的故事入手，通過大量的資源蒐集,與學生共同隨着音樂的起伏、故事的發生,再次經歷幾十年前王二小光榮犧牲那令人蕩氣迴腸的場面通過網絡感受。在教學時我讓學生在課前查閲相關資料,進行資源整合,並且上傳到教師博客、平台,和老師進行網上交流。每位學生在不斷地學習、培訓過程中，人人都成為了電腦操作的高手,熟知利用了信息技術進行上課的全過程。再如第二課歌曲《轉圓圈》，本課是通過網頁讓學生了解撒尼族民歌的特點以及撒尼族的舞蹈，通過網絡視頻直觀感受撒尼族兒童在銀色的月光下歡快的歌舞場景。上課時讓學生搜索了少數民族服飾、風俗及舞蹈的動作，引導學生體會了我國各族民歌、民間音樂的豐富多彩，激發了他們學習我國的民族音樂文化的熱情。又如第三課欣賞《歡樂頌》。《歡樂頌》是一首由德國音樂大師貝多芬創作的《第九交響曲》第四樂章中的片段，通過搜索讓學生了解歌曲表達的中心想——只有當人們都成為兄弟時，人類才能得到幸福，並且培養學生樂觀、勇敢、堅強的精神品質 。所以在設計本課時，我先讓學生欣賞德國音樂大師貝多芬的一些鋼琴曲，然後讓學生自己通過百度去搜索有關貝多芬的生平，對他們進行思想教育，最後再進行欣賞樂曲，使學生在情感上感受這首名曲，從而進一步感受作品的氣勢、性格及情緒和了解合唱在交響作品裏的意義。還有第六課歌曲《我愛沙灘，我愛大海》。歌曲《我愛沙灘，我愛大海》是一首兩段體結構的少年兒童合唱歌曲，第一樂段展示了祖國美麗的海灘風光，第二樂段展示了少年兒童在海灘嬉戲的歡樂情景，所以在本課中，我充分利用網絡的優勢，通過教授學生自己上網搜尋、欣賞祖國美麗的大海沙灘和用自己的畫筆畫感受，使學生進一步感受大海寬廣的胸懷和那美妙的聲音，提高學生利用網絡學習的能力；培養學生愛祖國，愛家鄉和加強環保的思想感情和良好的行為習慣。

總之就是把音樂教學和信息技術有機的結合起來，激發了學生學習的興趣，教學效果很好。

二、利用網絡進行電子備課，達到預設最優化。

我每週都會拿出一定的時間進行電子備課。在備課之前，我會充分研究教材，在校園網中進行電子備課，可以到網絡上查閲優秀的教案進行學習，並可以閲覽到同事的備課，在此基礎上，根據本班學生的實際情況，設計教案，達到了預設的最優化，以致提高課堂教學效率。

三、大膽嘗試網絡教學，提高師生利用信息技術的能力。

對於六年級的學生來説，由於他們掌握信息技術水平的能力不同，電腦操作的熟練程度不一樣，所以進行網絡教學有一定的難度，但是我也大膽地進行了網絡教學的嘗試。如在這一學期，我第一次帶領學生進網絡教室上音樂課，上課的內容是歌曲《搖籃曲》，我和學生都是手忙腳亂，教學效果不是很理想，但我很高興，因為我邁出了第一步。學生在網絡教室上課，自己在電腦上搜索音樂知識、製作網頁、給老師發電子郵件、登陸老師的搏客等，學習興趣很高。通過網絡教學，師生的電腦操作能力都得到了提高。

四、注重理論學習，提高實驗素養。

平時，自己比較注重對信息技術與音樂學科整合理論的學習，除了積極參加學校組織的有關信息技術的培訓之外，我還經常從網上查閲有關的資料、論文、課例等，推薦到信息技術整合的圈子中。

在實驗過程中，自己雖然有所進步，但仍然存在許多不足之處：

一、自制多媒體課件的能力比較差。

我雖然參加過學校以前組織的課件製作的學習，但由於自己不夠重視，學完之後，沒有進行實踐，所以，對於製作課件，我是個門外漢。從網絡上搜集來的課件不能完全與我們現有的教材配套。以後我要加強自制課件的學習，爭取自己也能製出課件。另外，可以向別人頁的製作，充分應用到課堂教學中去。

二、教學中信息技術用得過少。

在音樂課堂中，我運用信息技術進行教學，並不是經常，總覺得沒有時間進行課件製作。實際上，如果採用“拿來主義”，網上豐富的資源為我所用，也能豐富我們的課堂教學。所以今後，一有時間就上網查詢資料，下載下來，真正做到把信息技術與數學學科整合起來。同時，如果有機會也能多進行網絡教學，選擇合適的教學內容，多走進網絡教室，不斷提高自己網絡教學的能力。

作為一名信息技術與音樂學科整合人員，任重道遠。只有不斷地學習，不斷地反思，不斷地探索，才能跟上實驗步伐。我相信：世上無難事，只怕有心人！態度決定一切。