如何正確利用信息技術
信息時代是一個知識爆炸的時代,人們必須學會快速掌握並發現有用的知識,信息技術為人們索取有用的知識提供了便利和可能,信息時代人們的學習不再側重於知識的記憶,而在於掌握學習知識的技能,這就對教育提出了新的要求,怎樣教會學生學會學習,培養具備綜合能力的應用型人才。這一轉變客觀上要求教育要以傳授知識為主轉變為以培養能力、促進個性與思維發展,培養學生終身學習的意識與終身學習的能力為主,要從知識型人才的培養轉變為素質型人才的培養。
信息時代對教育提出了前所未有的挑戰,但同時提供了應對這一挑戰的模式和方法:信息技術與課程整合模式教學。
我國傳統的教學模式是以教師為中心的教授式教學,在學習過程中學生始終處於被動接受的`狀態,教師是課堂的主體、核心。由於受這一傳統的禁錮,教師始終都認為:任何教學輔助工具都是為教師的“教”服務的,教師理應居於中心和主體的位置,於是把信息技術也就作為一種教學工具,他們的應用範圍不外乎就以下幾點:①運用電腦技術製作花俏的幻燈片,把課本內容搬上銀幕;②在網上查找、下載資料,充實教學內容;③借鑑其它優秀教案……
如果僅僅將信息技術與課程整合的認識停留在這一初淺的層面,就很難達到我國實施素質教育的目的,也沒有實現教學方式方法的根本性變革,對於培養學生創新精神和實踐能力都是一句空話。
其實,信息技術在整合模式教學中的作用遠遠不止以上幾方面,它的功能非常廣泛,幾乎涉及到教學的每一細節。
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