淺談信息技術應該怎樣更好地和生物教學資源融合
由於信息技術具有傳統教學無法比擬的優點,所以信息技術無論是對輔助教師的“教”,還是對促進學生的自主學習的“學”來説,都能夠提供強大的支持。信息技術應該怎樣更好地和生物教學資源融合呢?應注意以下幾個問題。
1、注意正確運用多媒體。課堂教學中學生是學習的'主體,教師起主導作用,而多媒體可以起輔助教學作用。但是,在進行教學設計時要依據具體教學內容確定是否使用多媒體。基於生物學科特點,在學習細胞顯微結構、生物體結構與功能、實驗探究等方面恰當使用多媒體可以起到畫龍點睛的作用,同時化抽象為直觀,突破教學難點。在課堂教學中,合理使用多媒體技術輔助教學很重要,但是不考慮教學內容而濫用信息技術教學,結果不會提高教學效果,反而會使得教學效果不佳。
2、注意多媒體技術與傳統教學相結合。多媒體技術具有聲音、圖像、視頻、文本等多種展現方式,在教學中可以產生各種視聽信息,吸引學生注意力,激發學生學習的興趣。但是,在課堂教學中要將信息技術(如幻燈、投影、錄像等)與傳統媒體(如板書、掛圖、模型等)恰當的結合,充分發揮傳統教學的有效作用,各展所長,互為補充,相輔相成,從而達到優化教學過程的目的。在課堂教學中,如果完全依賴多媒體進行教學,而忽略了傳統教學媒體的作用,結果只會使得學生像觀看影片一樣,很難真正理解和掌握學習內容,這樣多媒體技術不但不能優化教學,相反會影響學生學習效果。
3、注意要運用“學教並重”教學設計理論進行“信息技術與生物課程整合”的教學設計。現階段流行的教學設計理論主要有“以教為主”的教學設計和“以學為主”的教學設計兩大類,但是由於兩種教學理論各有其優勢和不足,所以講兩者結合起來形成“學教並重”教學設計理論,這樣可以互相取長補短,優勢互補。這樣教學理論可以充分體現“教師主導作用、學生主體地位”,從而有利於建構以培養學生創新能力為目的的新型教學結構。但是,運用這種理論進行教學設計時,對於以計算機為核心的信息技術不僅可以作為輔助教師“教”的形象化工具,而且還可以作為促進學生自主學習與探究的認知工具和協助交流工具。但是,從長期實踐來看,多數教師主要通過利用多媒體課件來輔助教學,較少考慮是否促進學生自主學習和探究學習。因此,並沒有很好的充分發揮信息技術與生物課程整合的優勢。所以,在“整合”過程中,要基於學生自主學習和探究學習,合理利用各種信息技術,即包括多媒體課件也包括基於網絡的研究性學習,這樣才能營造一種更好的信息化教學環境,實現新型教與學方式,轉變傳統教學結構。
-
生物實驗失敗心得體會
我們在一些事情上受到啟發後,通常就可以寫一篇心得體會將其記下來,這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標更加明確。那麼好的心得體會是什麼樣的呢?下面是小編收集整理的生物實驗失敗心得體會,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。生物實驗失敗心得體會1在學校領導...
-
生物試卷分析8篇【優秀】
在各個領域,我們或多或少都會接觸到試卷,試卷是是資格考試中用以檢驗考生有關知識能力而進行人才篩選的工具。那麼一般好的試卷都具備什麼特點呢?下面是小編為大家整理的生物試卷分析,僅供參考,歡迎大家閲讀。生物試卷分析1一、成功的做法:二卷的教學有效果,特別是在...
-
國中生物《植物根的生長》説課稿
作為一名專為他人授業解惑的人民教師,就有可能用到説課稿,是説課取得成功的前提。快來參考説課稿是怎麼寫的吧!下面是小編為大家整理的國中生物《植物根的生長》説課稿,歡迎大家分享。一、説教材本課選自蘇教版《生物學》,是生物學七年級上冊第三單元第五章第二節的...
-
(精品)生物個人工作總結
總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料,通過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點,因此我們要做好歸納,寫好總結。但是卻發現不知道該寫些什麼,下面是小編精心整理的生物個人工作總結,僅供參考,大家一起來看看吧。這...