濫用生物電化教學也會產生許多消極作用
電化教學是“教育要面向現代化”的要求,採用電教手段進行教學改革,為師生打開了一個充滿活力的生物世界,增強了教與學的主動性,提高了學生學習生物的興趣和參與熱情,提高了教學效率,有效地促進了教學質量的提高。但是濫用生物電化教學也會產生許多消極作用,大致有以下幾個方面。
1)嚴重削弱了學生的操作能力。電教能夠指導學生的實驗操作,但是學生的實驗能力的形成,只能通過實際訓練才能獲得。如顯微鏡的使用方法,植物嫁接技術,臨時裝片製作,標本製作,解剖方法等基本技能的訓練,只有學生親自動手做才能達到教學大綱要求,必須經過反覆操作才能熟練。如果用觀看錄像的教法取代學生親自動手的實踐過程,無疑是削弱了學生的`操作能力的培養。
2)削弱學生的觀察力。錄像、幻燈和投影,可以在較短的時間內介紹多種動植物的形態、結構、生長、生態等各方面知識,擴大學生的知識面,也可以重複觀察。但卻不能夠全面地培養學生的觀察能力。因為錄像等材料是經過加工製作出來的,有很多材料具有片面性,如時間的縮短或延長,實物的放大或縮小。如果單獨看錄像,不看實物,對自然界的觀察能力會降低甚至會產生一些誤解。只有在看錄像的基礎上,讓學生親自接觸大自然,做一做,摸一摸,量一量,聞一聞,嘗一嘗,才能得到真實完整的知識。如觀察葉的形態時,讓學生觀察實物就比看錄像好得多。如蚯蚓體表的剛毛和粘液,只有親自動手摸一摸,才體會到粗糙的剛毛和濕潤的體表;苔蘚植株的大小,要親手量一量,苔蘚植物葉子的形態結構,要用顯微鏡觀察,苔蘚植物的生活環境,要到實地看一看,才能得到真正的結論。調查證實,86%的學生認為,單獨看錄像想象不出苔蘚植物是那麼細小的。還有一些動植物的特殊氣味和味道,需要聞一聞,嘗一嘗,才能得到答案。另外,動植物的某些特點,在不同的時間和地點,用不同的觀察方法,也會有不同的結論。自然界是豐富多彩的,只有讓學生親身處於大自然中,多觀察自然界的生物現象,才能領略到自然界的奧祕。
3)削弱了思想教育和科學方法教育。教學錄像一般都是專業知識性很強的,很難結合學生的實際情況進行思想教育。例如,介紹我國的動植物資源,環境污染等內容時,不能適時地結合學生的思想實際和當地實際情況進行國情教育和愛國主義教育。關於生理衞生的一些內容,未能聯繫學生實際進行健康教育;生態系統的物質循環內容亦缺乏辯證唯物主義教育等。由於在看錄像過程中,學生主要是看和聽,結論是給出來的,不能提出自己的看法和疑問,不能嘗試自己的認識過程,這也不利於科學方法的培養。總之,一定要明確電化教學是輔助教學的策略,要在“輔助”上下功夫。只能適時適量地使用電化教學手段。不要濫用電化教學,以免事倍功半。生物教學越接近大自然,越接近生物,就越能説明問題。要使電化教學與傳統教法優化組合,發揮各自優勢,彌補各自的侷限性,力爭獲得理想的教學效果。
-
生物的心得體會
在平日裏,心中難免會有一些新的想法,心得體會是很好的記錄方式,這樣能夠給人努力向前的動力。那麼好的心得體會都具備一些什麼特點呢?下面是小編精心整理的生物的心得體會,希望能夠幫助到大家。生物的心得體會1生物鏈是自然界中一個複雜而又有序的系統,它是由各種生...
-
生物學教師工作總結必備(2篇)
總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料,它是增長才乾的一種好辦法,讓我們一起來學習寫總結吧。你所見過的總結應該是什麼樣的?下面是小編幫大家整理的生物學教師工作總結,供大...
-
[精選]生物備課組工作總結範文2篇
總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成後進行回顧檢查、分析評價,從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料,它可以有效鍛鍊我們的語言組織能力,快快來寫一份總結吧。總結怎麼寫才不會千篇一律呢?下面是小編為大家整理的生物備課組工作總結...
-
高三生物教學計劃範例
日子如同白駒過隙,我們的工作又將迎來新的進步,讓我們對今後的工作做個計劃吧。那麼我們該怎麼去寫計劃呢?以下是小編收集整理的高三生物教學計劃範例,歡迎大家分享。高三生物教學計劃範例1高三是中學生生物學習非常重要的時期,也是鞏固基礎、優化思維、提高能力的...