國小數學《三位數加三位數(連續進位)》教學設計
教學內容:
教科書P18例2及相關練習
教材分析:
“ 三位數加三位數的連續進位加法”是人教版《義務教育課程試驗教科書數學》三年級上冊第二單元第二課時的教學內容。本課是在學生掌握兩位數加兩位數和是三位數的連續進位加法,整百整十加整百整十的進位加法的基礎上進行教學的。是以後學習多位數進位加法的基礎,又為後面的加減法驗算奠定基礎。
教學目標:
1.使學生進一步理解加法計算法則,會筆算三位數的連續進位加法
2.學會結合具體情境進行估算
教學重點:
掌握計算三位數加三位數的連續進位加法的.計算方法,並會正確計算。
教學難點:
理解三位數加三位數連續進位加法的算理。
學法指導:
1. 引導學生獨立思考完成自主學習任務,指導學生積極參與合作探究,並總結規律方法。
2. 引導學生進行知識遷移,藉助已掌握的知識探究新知。
探究過程
一、 知識準備
同學們,咱們已經學會了兩位數加兩位數連續進位加法,今天老師要考考你們,看看誰是計算小能手。(課件出示複習題)
1. 列豎式計算
59+77= 85+68= 87+99= 76+84=
2. 估算
38+60 599+800 900+101
二、 導學過程
跟我的答案一樣的舉手。同學們真棒!全都做對了,都是計算高手誒。所以,我有信心大家一定能學好“三位數加三位數的連續進位加法”。(板書課題)
1.估算
大家看大屏幕(出示課件:中國部分動物種數 爬行類 376種 兩棲類 284種)
師:通過大屏幕你知道了什麼?如果我想知道這兩種動物一共有多少種?該怎麼列式?誰來説説?
師:對,用376+284,大家看看這兩個加數,與前面加法中的加數有什麼區別?對,都是三位數,而前面學的都是兩位數加法。
師:誰能猜猜這道算式的結果大約是多少?哦,對了,還記得前面我們猜想結果時採用的是什麼辦法嗎?對,估算!嗯。誰説説前面我們是怎樣估算的?對,把這些數字看成整十整百的數再進行計算。那麼,這一題又該怎樣估算呢?請各個小組的同學先在一起説説,再自己進行估算。好,誰來説説你是怎樣想的?(376最接近400,所以把376看成400,284最接近300,所以把284看成300,因此,376+284≈700也就是説我國這兩種動物大約共有700種。哦,看樣子你還有不同的做法,嗯,把376看成380,把284看成280,所以376+284≈660大約有660種)。哎呀,同學們真是太棒了!這些做法都是正確的,但是在寫估算結果時都要注意一點,你知道是什麼嗎?對,用約等號連接。
2.筆算
同學們,我們採用不同的方法估算,得到的結果就不一樣,那麼這兩種動物究竟一共有多少種呢?如果想知道準確答案,該怎麼辦?對,筆算。
師:你認為這道算式的豎式應該怎樣寫?又應該怎樣計算?
(對,相同的數位要對齊,從個位加起,哦,你還知道,哪一位滿十就要向前一位進一)
誒,你怎麼知道的?(哦,前面做兩位數加法筆算時,就是先把相同數位對齊,再從個位加起,而且哪一位滿十就要向前一位進一,這一題只不過是多一位數,所以算法肯定一樣。嗯,你實在是了不起,能利用前面學的知識推斷新知識,你是一個會學習的學生。)
師:大家同意他的説法嗎?既然大家都同意,那你們還等什麼,趕快拿起筆來,列豎式計算這道題吧。
師:好,大家都做好了。可我還不太會,你們願意教教我嗎?(師邊板演計算過程,邊強調算理,特別強調不能忘記加進位1。)
師:老師跟你們算的一樣嗎?那你們也表揚一下老師啊!
師:謝謝大家。誰能説説老師剛才是怎樣算的?誰再説説最容易出錯的是什麼地方?對,計算到前一位的時候千萬不能忘記加進位1。
三、分層訓練,達標檢測
1.我是計算小能手
476+286= 578+165= 395+455= 563+249=
184+367= 217+688= 96+ 627= 746+187=
師:同學們真聰明,都會算三位數加三位數了。老師為了獎勵大家,準備了一些智慧果,想要嗎?只要你算對了裏面的題目,這個智慧果就屬於你啦!
2.火眼金睛
459 537
+287 +276
638 803
四、總結全課,全面提升。
這節課你學會了什麼?
五、佈置作業
練習五第一題
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