假如沒有灰塵教學設計
作為一位不辭辛勞的人民教師,往往需要進行教學設計編寫工作,藉助教學設計可以提高教學質量,收到預期的教學效果。教學設計應該怎麼寫才好呢?下面是小編整理的假如沒有灰塵教學設計,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
教學目標:
1、認識四個生字,正確讀寫詞語,積累詞彙;理解課文內容,知道灰塵的特點和作用。
2、正確流利的朗讀課文,領悟作者的表達方法並學習運用。
3、懂得任何事物都有兩面性。
教學重點:
知道灰塵的特點和作用,領悟説明文的表達方法。
教學難點:
領悟説明文的表達方法;瞭解點光源、散射、日暈等詞的大致含義。
教學關鍵:
讀懂課文內容,弄清灰塵的兩面性。
教學用具:
自制PPT課件。
教學過程:
一、導入:抹一把黑板邊緣,將手掌面向學生問:“同學們請看,老師手上沾的是什麼?”(灰塵)灰塵到處都有,我想問問大家,你喜歡灰塵嗎?(不喜歡或喜歡)説説理由。
預設:媽媽每天都那個抹布擦呀擦呀,要是沒有灰塵,媽媽就不會那麼累了;每天早晨,值日生來到學校第一個任務就是抹門格,抹窗台,然後還得抹地,如果沒有灰塵,我們值日就省事多了;我們吃剩的食物,不能放在餐桌上,必須放在冰箱裏或壁櫥裏,否則,灰塵就落在食物上,人吃了就會得病,如果沒有灰塵,人類會減少許多疾病……
師:看來,這灰塵還真是讓人討厭的東西,它有礙環境,危害人類健康,因此,古往今來,人們總是“時時勤拂拭,勿使染塵埃。”知道什麼意思嗎?(經常擦拭灰塵,使物品不沾染塵土。)可是,假如沒有灰塵,我們將面臨怎樣的情形呢?
二、新授:
本組元的四篇課文都是説明文,這是這一組元的最後一篇説明文,請大家回憶學過的三篇説明文,你都掌握了哪些説明方法?
1、課件出示5句話,讓學生判斷運用了什麼説明方法。
不少人看過大象,都説大象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物,那就是鯨。(作比較)
夾絲玻璃非常堅硬,受到猛擊仍安然無恙,即使被打碎了,碎片仍然藕斷絲連地粘在一起,不會傷人。(做詮釋)
玲瓏的面孔,襯上一條帽纓形的美麗尾巴,顯得格外精神。(打比方)
目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重最小的也有兩千公斤。(列數字)
夾絲網防盜玻璃,博物館可以採用,銀行可以採用,珠寶店可以採用,存放重要圖紙、文件的建築物也可以採用。(舉例子)
2、本課是一篇略讀課文,看閲讀提示,向我們提出了哪些閲讀要求?
課件出示:
(1)默讀課文,説説灰塵有哪些特點和作用?
(2)作者是怎樣説明這些特點和作用的?
3、按照閲讀要求,選擇自己喜歡的讀書方式,自學課文,自學之前,做到“不動筆墨不讀書”,邊讀邊在書中作批註,不懂的問題可以在小組裏交流。
4、交流反饋:點撥:
大小:灰塵顆粒的直徑一般在百萬分之一毫米到幾百分之一毫米中間。(用一個詞概括:細小極小微小)(列數字)人眼能看到的灰塵,是
灰塵中的龐然大物,細小的灰塵只有在顯微鏡下才能看見。(作比較)
散光:使強光變得柔和(指名板書:散射光線使強光變得柔和使人睜不開眼睛)
“假如大氣中沒有灰塵,強烈的陽光將使人睜不開眼睛。”作者運用了什麼説明方法?(作假設)(作比較)
用“假如——”的句式,概括灰塵的特點和作用。(假如灰塵沒有散射光線的特點,陽光將變得更加強烈,使人睜不開眼。)
根據課程標準對略讀課文的要求,我仔細地研究了教材,教學設計特點如下:
1、緊緊圍繞課文導讀提出的'學習目標,説説灰塵有哪些特點和作用,在和同學討論一下,作者是怎樣説明這些特點的。放手讓學生自主學習。在學習過程中,小組可以討論、交流,灰塵的特點和作用,學生可以隨意板書,體現他們是學習的主體。
2、根據學生的板書,結合學生的彙報,弄懂灰塵的特點及作用,仔細體會作者的表達方法。
3、根據內容的需要,恰當地運用課件,讓學生模糊的概念更清晰化。
4、課後拓展效果非常好,即使對文本的補充,也是對學生掌握説明方法的一個檢驗。
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