【精品】設計作文九篇

無論是身處學校還是步入社會，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編收集整理的設計作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

設計作文 篇1

三十一世紀人類的居住問題可能是最令人頭疼的了。你看，光一個小鎮黃橋就蓋了這麼多的高樓，整個城市簡直成了“水泥森林。”大人們常常抱怨：“人太多，太擁擠了。”

假如我是設計師，我要設計一種“吊在空中的小屋”，讓它像氣球一樣，懸浮在空中。你只要一按遙控器，小屋就會放出飛艇，接你到家，你就像小時候睡在媽媽的搖籃裏一樣，該有多麼美好呀！

我還要設計一種超級大廈，最矮的也有上萬層，最高的有幾億層——一直通到火星，與火星人面對面聊天。那麼高的樓房怎麼上得去呢？你也許會説：“坐電梯唄！”哼，“太古董”，告訴你們吧，人們只要走進自動檢索廳，往機器人那裏一站，它就會自動檢索。當它確認你是這棟樓某房間的主人時，便會給你送上今天的報刊、信件。然後，請你進入時光通道，按動電鈕，你的眼前就會亮光一閃，你已經站在自己的房間了。

我還想設計“埋”在地下的樓房，它冬暖夏涼，還能按照你的需求調節温度和光線，輸入氧氣，住在裏面舒服極了。在房子周圍安上了防震系統，可以把最高級的大地震減弱成小娃娃在喊叫時一張紙震動的幅度。怎麼樣？神奇吧。

我會設計充電建築、薄紙建築、盒子式建築、金字塔建築、向日葵式建築等等。

大家不妨想想，如按我的思路來一次轟轟烈烈的改造，世界會是什麼樣子？

設計作文 篇2

課題：

寫按自己心願設立的一個節日

教學目標：

1、讀懂習作要求，知道本次字作是寫按自己心願設立的一個節日，而不是現實中的一個節日。

2、能把設立的這個節日的原因和怎樣渡過這個節日的過程寫清楚。

教學重點：能把設立的這個節日的原因和怎樣渡過這個節日的過程寫清楚。

教學難點：想象人們怎麼渡過節日的情景，交待具體。

教學準備：師生蒐集有關節日的來歷和傳説。

教學時間：兩課時。

教學過程：

第一課時

一、聯繫生活，激趣導入。

1、師：我們日常生活中接觸到的節日很多，大家説説看，你知道哪些節日？

2、學生談談自己知道的節日名稱。

3、教師相機詢問節日的來歷、傳説或節日裏的特殊活動，學生交流。

4、師：每個節日的創設無不寄託着人們的美好情感與願望，剛才大家説到的那些節日，寄託了人們怎樣的情感呢？

5、學生知道哪個就説哪個。

二、展開想象，指導説。

1、引導學生看圖，讓學生自己聯想是要設立什麼節。

（1）設立“愛鳥節”——鳥兒是人類的朋友，我們要保護它。

（2）設立“豐收節”——農民們慶祝豐收。

2、引導學生聯繫生活，想想還可以設立什麼新的節日。

（1）學生獨立思考一會兒，確定一個節日的名稱。

（2）集體交流。（重點指導學生為節日取一個恰當的名字。）

（3）啟發學生髮現問題：要想讓大家對你想設立的那個節日也感興趣，進而贊同你的意見，你認為應該從哪些方面來介紹一下你的想法呢？

A、為什麼要設立這個節日？

B、想象自己或別人怎樣渡過節日的情景。（節日當天的特殊活動）

C、節日設立的意義。

3、學生練習口頭表述。

（1）自己根據以上幾點組織語言。

（2）四人小組內説一説，然後互相提建議。

（3）指名説，集體評議。（強調“聽”，圍繞上述幾點評議，修改）

（4）教師讀範文《快樂的體育節》，學生聽後談收穫。（*要把想象的過節時的情景説具體。）

（5）自己再次完善表述。

第二課時

一、理清條理，練習寫。

1、師：我們把自己想要設立的節日説出來了，下一步，咱們就要把説的內容寫下來。回憶一下，你認為想寫好這篇習作，應該注意些什麼呢？

2、學生回答，補充。

（1）寫出設立什麼節日，設立的原因，過節時的情景，以及節日帶來的意義。

（2）由條理地寫，語句要通順。

（3）寫完後要認真修改。

3、學生獨立完成習作草稿，教師巡視，相機個別指導。

二、師生評議，完善習作。

1、請寫得快的學生念自己的習作草稿，採用師生、生生互評的方式，評議習作的優點與不足。

2、學生修改習作，然後定稿、謄寫。

設計作文 篇3

20xx年，科技大街上的“李氏汽車整裝部”。

一位少女正在一輛奇怪的汽車前忙碌，沒錯，那就是10年後的我。面前，是我設計的“l牌薩圖321號”環保汽車。

讓我們一起觀賞和解析一下它的功能。

遠遠望去，像一隻海豚插上了蜻蜓的翅膀。它頭頂上方裝了兩片像魚鰭一樣的裝置，但兩側卻是兩片黑黑的、網格一樣的東西，嗯，您猜對了，它是太陽能板，可以輕鬆地將太陽能轉化為汽車動力，為了最大限度地減少行進途中的阻力，我將整個車形改成了海豚一樣的流線型，這兩樣改裝，不光解決了能源消耗緊張的問題，而且大街上來往的汽車更加多樣化了。

至於兩隻蜻蜓的翅膀，是因為它可以陸空兩行，當車堵得不行時，你有沒有想過飛上天？是滴！這雙翅膀可以幫助你！“嗖”的一聲，成功脱離車海！很高興沒有？不過……，記得小心空中堵車……

車燈啊，我用了仿貓眼的結構，霧天、黑夜可以讓瞳孔開得最大，以便儘可能地收集微弱的光線，而視網膜後的反光組織可以把光反射出來，就可以權當車燈使用。不用的時候記得“閉上眼睛”哦！車也會“累”的！

最後一項功能——空氣過濾！眾所周知，照目前狀態，二十一世紀的空氣質量差得爆表，而咱們“l牌薩圖321號”可不一樣，它具有超級過濾功能，張嘴吸入空氣——濾網過濾——最新鮮的乾淨空氣！

有了這輛車，地球一定會高興得手舞足蹈，歡呼雀躍上三天的！所以，還等什麼！心動不如行動！現在買，打九折！

設計作文 篇4

一、活動目的

為進一步貫徹落實語文新課程標準，營造良好的文化藝術氛圍，全面提高學生的語文綜合素養，激發學生學習語文的興趣，提升學生的作文水平，激發學生的寫作興趣，選拔優秀學生參加我校組織的現場作文競賽。經研究決定在我校國中部舉行一次現場作文大賽。

二、比賽時間：4月21日下午16點30至17點30

三、比賽地點：綜合樓四樓會議室

四、監考教師：楊牆境 袁衝芬

五、參加對象：國中部各年級各班選派學生參與。（實驗班各班選派3至5人，平行班各班選派2至3人。）

六、組織形式

1、由學校統一命題。

2、現場寫作。

3、作文總分為100分，比賽結束後上交作品，組織評委在辦公室參評。

七、評卷教師

七年級組：組長：方朝勇

成員：吳連春、張柏霜、陳維香、萬柱海 八年級組：組長：袁衝芬

成員：何春莉、張亞梅、樊 凡、鍾躍洪 九年級組：組長：毛升芳

成員：趙遠忠、馮 娟、陳玉波、黃享羣

八、評卷時間：4月22日內（具體時間由各評卷組商定）

九、獎項設置：

各年級組分別設置：

一等獎1名

二等獎2名

三等獎3名

優秀作品獎若干名。

十、注意事項：

1、各班語文教師認真組織，推進選手參加，並於20xx年4月17日（本週五）前將本班參賽名單報送國中部辦公室。

2、各參賽選手提前15分鐘進入考場。

3、各班語文教師通知參賽學生在規定時間內進入指定地點進行比賽。

4、各評卷組長於4月22日早上到國中部辦公室領取本組試卷。

5、評卷標準及細則由各組商定。

附:現場作文競賽報名統計表

設計作文 篇5

教學目的：

1、瞭解課餘生活，熟悉寫作範圍。

2、教會學生基本的寫作方法。

第一課時

一、導言：課餘生活豐富多彩，全是精彩充實的故事。踢球、跳舞、畫畫、郊遊??，不管是和同學還是家人，不管是好事、錯事，樣樣都是那麼難以忘懷，總是那麼感人至深。這次習作就讓我們寫寫自己的課餘生活。

二、師生互動，討論填寫內容。

1、我的課餘生活可豐富了，經常參加的活動有：__________。在課餘，還發生了許多事情，給我印象最深的事情是_______，那一次，我感到特別____________。

2、審題，寫什麼？

①理解：生活：學習生活、課餘生活、家庭生活等。

②習作：我的課餘生活包括記一次活動（遊戲）這兩類文章的關係寫題材範圍大的作文可使用大中見小的開頭，小中見大結尾方法，從而緊緊把握習作要求。

③自由擬題：

第二課時

讀範文交流寫法。

1、欣賞範文，説説什麼地方寫得好？

2、課餘生活中發生的事很多，抓住其中印象最深的一次寫。

3、事離不開人，人離不開事。事情中有自己也有他人，應抓住突出的人物的特點，寫出人文性的語言、動作、神態、內心等特點。

4、內容要按一定順序寫。如“可是??”“於是??”“甚至”“才”“一??就??”讓你的文章更有文理。懂得使用些表示空間方位和時間先後順序的詞，如“首先??然後??接着??”“之後”“這時”“當??的時候”“前面”等，讓你的`文章更有條理。

5、寫活動首先要敍述完整。可簡要交代活動時間、地點、人物及活動內容。其次要突出重點，把過程寫具體。

6、如果寫範圍大的作文可重在寫小。寫時域廣闊的作文應注重以一當十，以十當一的敍事方法，重在寫一。從而緊緊把握習作要求。

課餘生活（大）——一次活動（小）

課餘時間（十）——活動時間（一）

7、寫好自己，寫出自己的感受，讓別人分享你快樂。

四、幫你積累：

手忙腳亂束手無策七手八腳笨手笨腳探頭探腦七嘴八舌

擠眉弄眼得意忘形笑逐言開歡呼雀躍鬨堂大笑防不勝防

設計作文 篇6

每一個人在生活中都有自己想要做的事，如：飛行員，警察，教師，商人，科學家“等”。但是我想做的事是來自於，電視上的一個小故事，也就是這個小故事讓我喜歡上了它。

在一個星期天的早上，我獨自一人呆在家裏看電，當時我感到特別的無聊，我就拿着手機給我每一個好朋友發消息。我給她們每一個人發完消息後，讓我一點都不會想到，她們每一個人都在做自己喜歡和想做的事，問完她們之後我就特別的內疚，內疚完之後我也想些事。

想完之後我就看到了電視上那個人做的衣服，我看完以後發現特別的漂亮。我就眼睛一亮發現沙發上的一堆不要的衣服，我就拿着剪刀“咔嚓”“咔嚓”“咔嚓”的剪了幾刀，我就發現我剪完那些衣服都特別的好看，我就特別的想拿着這些特別好看的衣服做一些好看的衣服。

想完之後，我就拿着我收藏的芭比娃娃，我想給我的娃娃做一些漂亮的衣服。我首先看了一下娃娃的長度，然後又看了一下娃娃的寬度。看完娃娃的長度和寬度我就拿着一些布開始做了起來。我先用粉色的布做了一件上衣，然後我又黑色的長帶做成了上衣兩臂的蝴蝶結；然後我又用白色的布做成了下身的短褲，然後又用黑色的長帶做成了一個漂亮的蝴蝶結我還在上面粘上了珍珠。做完後讓媽媽看了一下，還表揚了我，我就一件一件地做了起來。

自己喜歡上了這件事，我就每時每刻都想做一件，只有這樣我才能有事做，也就是有了這件事讓我想做一個設計師。

設計作文 篇7

今天，老師佈置了一篇作文，有三種選擇，一是看圖作文，二是續編龜兔賽跑，三是我的人生設計。幾乎沒有多想，我就選擇了我的人生設計。我對我的未來非常感興趣。請看我的人生設計之一：

一、去學國畫

經過：哈！剛從高中門口出來，我一直在想，我去哪個學校呢？因為我對畫畫感興趣，報畫畫也不錯。我從頭想到尾，還是報國畫吧！我又在家練了一個星期，興致勃勃地去考試了。我在家裏幸好又練了一個星期，什麼都幹得不錯了。考官先問我，墨有什麼墨？我流利地説起來：焦墨、重墨、清墨……好在我已經晉級決賽了。

決賽是畫一張畫，看誰畫的好，我認真地做起畫來……

一星期後，我去聽我有沒有考上。“考上的同學有……”我緊張得大氣也不敢出，生怕一出氣把自己的名字給吹沒了。“周靜！”真的麼？我考上了！要不是當時有老師在那，我恨不得跳到樓頂上去。我考上了美術學院，我以後的生活除了學習還是學習，今天“去學國畫”這個話題就告一段落了，拜拜！

二、去當獸醫

經過：我從小時候就非常喜歡小動物。今天我過完了高中的最後一天，要考大學了。今天一放學，我的雙腳就把我帶到一所大學門口，門口上寫着“獸醫學院”。就這樣，我開始了我的獸醫生涯。

過了一個星期，考試開始，我順利晉級決賽。決賽是治療生病的小動物，不一會兒，一隻小貓送到了我面前，我仔細地看了看，只是普通的拉肚子，我先安撫下來那隻貓（要知道我可是最怕貓的），以免它抓我。我又給它打了一針，一會兒，它再休息休息就可以出院了，因此，我又考上了獸醫學校。“喵喵——汪汪汪！”“周靜！做實驗用的小貓小狗全跑了！”“啊！我得走了，下次再説吧！”

這兩條就是我的人生設計，除此之外還有很多呢！想看嗎？就來五（2）班找我吧！

設計作文 篇8

設計理念：

1、樹立大作文的教學觀

《新課程標準》指出：寫作教學應貼近學生實際，讓學生易於動筆，樂於表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。語文學習的外延與生活相等，作文更是如此。“現實生活是文學寫作的唯一源泉”。學生寫出來的文章之所以言之無物，內容空洞，蒼白無力，沒有時代感，其根本原因是學生遠離了文章的源泉——生活，或更準確地説沒有真正接觸過生活。其實校園無閒事，家庭有新聞，社會有熱點，孩子間有生活，值得學生思考或者眾説紛紜的話題應該是很多的。把作文教學與生活實際相結合，走作文生活化的道路，拓寬學生的視野，學生的寫作素材自然會豐富起來，寫作時也就會少些無奈。

2、減少束縛，引導自由表達

《新課程標準》強調，作文教學要“為學生自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創意的表達，提倡學生自主擬題，少寫命題作文”，本次習作打破傳統的教學框框，沒有統一命題，沒有對習作要求做過多的分析，而是把習作指導滲透在作前談話，交流和作後評議之中，學生在寬鬆和諧的氣氛中自然而然進入無拘無束，敢説敢寫，自由奔放的習作狀態。

3、誘發興趣，引導真情流露

興趣是寫好文章的基礎。贊可夫説：“只有在學生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨有想法表達出來的氣氛中，才能產生出使兒童的作文豐富多彩的那些思想，感情的詞語。”習作也是一種情感得體驗、流露、交流的需要。注重在教學中通過，情景引發——閉目回憶——互談發現（説與寫）——品讀交流等形式，引發學生情感興奮，開啟學生心扉，引吐內心真情，確實把課堂當作一種情感體驗與交流的場所，把習作當作情感傾訴體驗交流的需要，真正做到“為情而造文”，使“我手寫我口，我手寫我心”的作文宗旨得以實現。

教學目標：

1。通過對童年趣事的追憶和寫作實踐，喚起孩子心靈深處對生活的熱愛與追求，學會從平凡小事中感受生活，感悟人生，學習做人的道理。

2。進一步培養觀察的全面性和順序性，培養思維的邏輯性和條理性，能把一件事的基本要素和基本結構表達清楚。把事情的經過寫清楚，懂得寫事件要抓重點，寫具體。

3。努力培養思維的靈活性和獨創性，鼓勵多角度表達。

課前準備：

1。學生回憶自己童年生活中的趣事，做好發言準備。

2。學生網上搜集相關文章，好的開頭、結尾及好詞好句。

3、教師準備好例文以及相關課件。

教學過程：

一、童年歌曲“我來聽”

1、欣賞歌曲：《童年》。

同學們，有誰聽過《童年》這首歌呢？好，下面我們就一起來欣賞一下（FLASH動畫）。其實，我們每個人都有美好的童年，每個人的童年也肯定會發生一些充滿情趣，又很有意思的事情，今天我們就圍繞這個主題上一節作文指導課。

2、出示習作要求，提問：你讀懂了什麼？

3、教師小結。

二、童年趣事“大搜捕”

4、課前，我已經要求同學們在課外書籍、報刊雜誌以及網絡上找一找，收集一下別人的童年趣事，我也收集了不少，下面我先把我覺得比較好的一篇與同學們分享一下。（課件出示文章《巧吃西瓜》）

5、我喜歡這篇文章的原因之一是它有一個非常清晰的結構，把事情的起因經過結果説得很清楚。你們知道它的起因是什麼？經過是什麼？結果又如何？

6、學生討論回答。教師小結。（出示課件：寫作要求1）

7、我喜歡這篇文章的原因之二是它很有趣。你們覺得這個故事哪個地方最有趣？（我故意把西瓜推到地上，讓它打破，我就吃上了西瓜）

8、為什麼這個地方會讓你覺得有趣呢？（所選的生活事例典型，突出趣字；表達出真情實感；有趣的地方具體、生動，體現在對人物進行了語言、動作、神態、心理的描寫）

9、從上面的分析裏我們可以總結出這篇文章之所以吸引人主要有下面幾點。（出示課件：寫作要求2、3、4）

10、當然這個“趣”字還包含着很多方面。（課件出示對“趣”的理解。）

（1）、意趣。對大自然，對生活的探索、發現、刨根究底；從趣事中體會道理、

得到啟示與反思。

（2）、情趣。表現對父母的親情、對夥伴的友情，反應童心、童真。

（3）、樂趣。貪玩、尋開心。

（4）、傻趣。做傻事、蠢事，鬧出種種笑話。

11、我喜歡這篇文章的原因之三是它有一個好的開頭和結尾。（出示課件：寫作要求5）。（出示課件：巧吃西瓜的開頭和結尾）。

12、齊讀開頭和結尾，大家知道這是哪一種方式的開頭和結尾呢？（出示課件：首尾呼應式的開頭和結尾）

13、老話説“題好一半文”，好的題目可以讓人耳目一新，更能起到畫龍點睛的作用，還能吸引人很快的進入閲讀狀態。（出示課件：寫作要求6）。我喜歡這篇文章的原因之四就是它有一個好的題目。（出示課件：題目《巧吃西瓜》。）誰説説這個題目好在哪？

14、教師小結。（出示課件：寫作六點要求）

15、剛才同學們分享了老師收集的一篇文章，接着就輪到同學們啦，下面哪一們同學能勇敢地站出來，把你收集到的最有趣的故事拿出來跟大家分享分享。

可以像老師一樣從幾個方面説説你喜歡它的原因。

16、小組互相交流收集到的童年趣事，學習別人的寫作技巧。

17、堂上交流討論。

三、童年趣事“集中營”

18、

分享了別人的趣味故事之後，你是不是也想起自己生活中的趣事了？下面請同學們把自已的童年趣事講給小組的同學聽，聽的同學要認真地聽，聽完後還要幫一下同學，説説他的內容符不符合本次作文的幾點要求，怎樣寫還會更好些。

19、小組交流。

20、請同學到講台上講自已的童年趣事，堂上討論。

四、教師總結

童年是一支歌，童年是一首詩，童年是一個美好的夢。希望同學們能把童年那充滿稚趣而又很有意思的事，用我們童真的心，優美的文字把它表達出來。

12、

説就説得很好了，但寫得怎麼樣呢？下面，請大家根據夥伴的建議，把你自己選出來的趣味故事寫下來。寫的時候，注意把你或者同伴認為最有趣的地方寫得細緻一些。寫好以後把文章認真修改一下。

13、小組內互改。

五、讓笑聲輕舞飛揚

14、前面説了，寫童年趣事，讓笑聲飛揚是本次習作的重要目的。所以，我們的故事寫出來之後，一定要讓故事中的樂趣變成快樂的種子撒播到我們生活中來。老師為大家出個好主意：大家和班上的老師商量一下，每天都安排幾個人講自己的童年趣事，看看誰的故事最有趣，最好笑。寫得好又講得好的，就可以被評為班上的“快樂天使”。

六、在笑聲中成長

15、最後，我們可以把同學們寫的童年趣事編印成小冊子，每人一份。然後我建議大家對這些故事進行一下分類：哪些故事給人以有益的啟示？哪些故事僅僅是讓人一笑了之？哪些故事是善意的？哪些故事不值得效仿的？以後的生活中我們應該注意什麼？

設計作文 篇9

現在的牀只能讓人們休息，隨着年齡的增長，還需換牀，而且還佔地方，還需要費時費力地清洗......

我設計的這種牀，這不再僅僅是人們休息的傢俱，而是人們的朋友，它會盡心盡力地保證人們的健康。

這種牀躺上去就好像躺在天上柔軟的白雲上非常舒服。你工作了一天，感到非常疲勞，腰痠背疼，這時，你只要躺在智能牀上，它就會自動按摩，讓你消除一天的疲勞。假如你非常地熱，智能牀感覺到你的體温在逐漸升高，它就會自動給你降温，讓你感覺像躺在剛下過雨的草坪一樣涼爽。智能牀還會散發出新鮮的空氣，把卧室裏的灰塵全部清理乾淨，這樣再也呼吸不到灰塵了。智能牀還會根據你的高度來增長或縮短，再也不換牀了。智能牀還能變小，只要你按一下按鈕，就可以變成微型，可隨身攜帶。

如果你想躺在牀上看書，這樣會對眼睛有害，智能牀就會振動來提醒你，如果你執意要躺在牀上看書，它就會把你的頭和腰部托起來，向前移到一定的位置，讓你的眼睛不會近視。要是屋內燈光很暗，它就會立刻升起一盞燈，燈光既不刺眼，也很明亮。如果你要睡覺，它會自動連接你的大腦，立刻關燈，牀也恢復原樣。

從現在起，我要好好學習，天天向上，早日把這種牀發明出來，造福人類！